小学语文课前预习的方法
高2数学-恶搞群主
小学语文课前预习的方法
用口诀的形式概括出来。口诀如下：
一画段，二画圈，
三画需认字，四画翘舌音，
五画疑难处，六画好词句。
这个口诀称为
“
六画读书预习法
”
。
（其中前
“
四画
”
在一年级开始学习使用，
< br>“
五画、六
画
”
在二年级开始学习使用）其含义是：
“
一画段
”
即让学生预习一篇课文前，先让学
生用笔在课
文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号。这个小序号的标画看似简单，
其实在小学生标画
的过程中，对文章就有了一种感性认识，知道一篇文章是由许多
个自然段构成，
在教学活动中师生便于操作。
“
二画圈
”
即学生在完成
“
一画
段
”
后，对
照课后生字表中需要
“
学会
”
的生字，在
课文中用
“O”
画出，这样用
“O”<
/p>
一画就使学生
明确了哪是要求
“
学会
”
的，哪是要求
“
会认
”
的。
“
三画需认字
”
就是画完要求
“
学会
”
的
生字后，再对照可后要求
“
会认
”
的生字，用
“V”
在课文中画出
，以区别要求
“
学会
”
的
字。
“
四画翘舌音
”
，就是在读课文的过程中，把含翘舌音的音节用
“
－
”
在其下面画出
来，
以利于正确的读书。
“
五
画疑难处
”
就是指学生在完成上面画法之后，
< br>再读课文的
过程中，
对不明白的地方用
< br>“
？
”
再其右边画出。
读完课文后对疑难问题或查字典，
或
问同学、老
师，或交流讨论解决。
“
学源于思，思源于疑
< br>”
，学方有所得。长此以往，
真正养成了
“
一边读一边想
”
的好习惯。
“
六画好词句
”
就是指学生再读课文的过程中，
可以帮助自己正确、快速的理解课文等。老师就要求教
给学生用波浪线
“
～～
”
画出。
这为培养学生
“
自能
读书
”
奠定了坚实的一步！
那么中高年级怎么预习呢？
（一）读课文
要将课文读正确，读流
利，了解课文大意。要做到这点，首先要将课文中的生字新
词读正确，然后利用工具书，
弄清字词的音、形、义。当
“
一字多意
”
、
“
一词多意
”
的时候，要结合上下文想一想：课文中的这个字词应当选哪一种。
< br>
（二）搜集资料
1
、关于作者
新课标要求
“
学生探究性阅读和创造性阅读的能力
”
，
有些课文出自于大家之手，
< br>预习
时可以利用手边的资料，网络工具对作者的生平以及代表作品有个了解。这可
以比
较好的帮助同学理解课文的有关内容。
2
、关于背景
新课标要求学生利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，解决与学习和生活相关的
问题
。
作为高年级的同学，
应当有能力了解一些课文的历史背景，<
/p>
如：
《金色的鱼钩》
《负荆请罪》
《将相和》
《詹天佑》
《草船借箭》等感受经
典，只有搜集并查阅相关的
图片、数据、光碟、文字资料，才会对课文所涉及到的历史有
一个了解，才会在课
堂上更易理解老师的讲授。
（三）理清脉络
到了小学高年级，学
生语文知识已有一定积淀，读了课文后需要进行一些思考，可
以从这几方面：
1
、课文是按什么顺序写的？
2
、课文是从哪几方面来写的？
3
、按照文章的写作顺序，我们可以将全文分为哪几段？
4
、用一句话概括每一段的段意。
段意的概括根据文章的写法有这样几种：
A
、
摘抄法
。
相关段落如果在写法上采用的是
“
段
首概括
”
法、
“
总
——
分
——
总
”
、
“
总
——
分
”
、<
/p>
“
分
——
总
”
的方式，就可以采用这种概括方式。
<
/p>
B
、取主舍次法。一段中有几层意思，对最重要的一层作为概括段
落大意的重点。
C
、综合法。就是围
绕文章的中心进行概括。