如何上好小学语文阅读
名人勤奋故事-暑假日记400字
如何上好小学语文阅读
一、培养阅读能力，首先要加强词句训练。
< br>读课文要理解其中的词语和句子，
才能更好地了解文章的主要内容和基本思
想；
要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，
才能更好地准确地表达
出真情实感。掌握一定的词语知识和句子知识，是发展
阅读和写作的重要基础。
因此，
引导学生理解词语、
积累词语和引导学生运用词语十分重要，
是培养阅读
能力的重要内容。
词语训练要注意两点：
一是既要重视理解又
要重视运用，
把学
和用结合起来；
二是
要与阅读课文与理解文章结合起来。
一些常用的词语，
要引
导学生在说话和作文中学习使用。
一些基本句子形式，
要引导学生加深认识，
并
让他们口头或书面造句子，
学会使用。
在引导学生理解词语时应让学生了解这些
词语和句子在具体语言环境中的意思和用法。有的词语一读就懂，不需要讲解。
有的词语稍作比较；
学生就理解了。
教学的重点应放在哪里
？重点应引导学生说，
也就口头运用。
为了是学生更好地理解运用祖国丰富的语言，有时教师可以让
学生把课文中词语、句式
变换说法。
二、教给阅读方法，培养阅读能力
１．指导预习，教方法
预习是培养学
生自学能力的一个重要方法，是提高课堂教学质量的重要一
环。学生刚上三年级，不会预
习，我就把预习拿入课堂，集中上好预习指导课，
教给学生预习方法：①读熟课
文，要求达到正确、流利地朗读课文；②边读边
想，
读后能比较准确地回答出课文的主要内容；
③要借助字典
认字，
理解词语。
< br>如在教学《孔子拜师》一课时，让学生按上述预习方法，学习课文，当学生熟读
课
文，说出
课文主要内容，并借助字典认字，理解词语，把不理
解的句子划上
记号以后，再让学生回顾刚才的学习过程，
让学生自己归纳出预习的方法和步
骤。这样，在课堂上指导三、四篇
课文，学生就基本掌握了预习方法和步骤
。
随着阅读训练项目的进行，
预习要求也相应提高，
在上述训练的基础上，
再给学
生布置方向性预习提纲，
让学
生有所遵循，使预习由扶向放过渡。学生课前做
了充分预习，不仅提高了教效果，为大量
阅读创造了条件，而且学生通过预习，
掌握了预习方
法和步骤，提高了自学能力，使阅读起步训练有了一个很好的开
端。
２．上好精读课，教学法。
集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的。
教学时，
要抓住本单元
本组的训练重点，以精读带略
读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、
有计划地训练学生，<
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逐步提高独立阅读能力。
因此，
要用主要
精力上好精读课，
教给学生读书方法
，提高学生的阅读能力。
三、培养阅读能力要善于启发学生质
疑，充分调动学生的主动性和积极性。
在阅读教学中，只是教
师提出问题，学生回答，学生总是处于被动的局面。
我们要通过一篇一篇课文教学使学生
学到阅读知识的方法，
形成阅读能力。
逐步
培养学生的学习习惯。
要培养学生的阅读能力，
教师就要想
办法让学生提出不懂