新人教版小学语文六年级上册导学案全集(精华版109页)
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小学语文六年级上册导学案使用说明
六三班语文高效课堂训练场——黄敏贤
一、
学案的编写意图
为了让学生在课堂上
进行更有效的学习，提高课堂教学的效率。引导
学生在课堂上充分发挥自己的主观能动性
，更好地培养学生良好的学习习
惯，掌握一定的学习方法，提高学生的语文素养。体现新
课程标准倡导的
“语文教学应该是师生积极互动、交往，共同发展的过程”
、
“为学生创设
良好的自主学习的情境”
、
“教师应创造性地理解教材和使用教材
,
积极开发
课程资源
,
灵活运用多种教学策略
,
引导学生在实践中学会学习。
”使学生受
到良好的教育。为此，我们编写了集教与学于一体的学习资料
。
小学语文“以学定教，同案协作”教学模式，融入了我旗“
小语整改”
、
“自主探究式教学”等科研成果，突出了语文学科
的特点，强化了读书训
练，重视学生在读中感悟，读中积累，读中得法。整个学习环节的
设计，
遵循了学生的认知特点和语文学习的规律，
注重学生自主
学习习惯的培养，
学生的读书活动有层次、有梯度，导学案的设计真正落实了有效教学的
教
育理念。
二、小学语文六年级上册导学案的基本结构
学习目标
学习重点
学法提示
学习准备
课
时
六年级上册学案
课前预习（基础知识
主要内容
学后疑问）
我来盘点
自我挑战
学习过程
合作探究
自主、合作学习
作业布置
达标训练
拓展延伸
相关链接
三、板块使用说明
学生在学习每课前
首先明确本课的
“学习目标、学习重点、
学法提示、
学习准备”
，
在此基础上学生按要求进行课前预习
。
学生在学习过程中也要
随时看看这些要求，切实做到心中有教
材、有目标、有重点、有学法，一
句话心中有数，顺利完成学习任务。
< br>
关于
“课前预习”
。
小学中高年级学生已经具备了课前预习课文的能力，
因此
,
我们设计了此环节。学生按照预习要求认真的预习课文。它包括三个
小版块，即：基础知识、内容了解、学后疑惑。基础知识：主要是本课的
字和词认识、理解和书写，是依据中高年级学生具备了一定的独立识字和
读书的能力而设
计的。内容了解：是为学生整体感知课文而设计的题目，
是让学生通过预习对课文大意有
所了解，为进一步学习做好铺垫。学后疑
1
惑：学生在自学课文后还有哪些主要疑问记录下来，以供课上
学习探究中
共同解决，以此培养学生形成发现问题、提出问题的能力问题的能力。
关于“合作探究”
。
合作探究它涉及到学生对课文的理解体会和教师
点拨指导，是教与学于一体的集
中体现，这个环节要师生共同努力，才能
圆满完成任务。它包括六个环节：自主、合作学
习、展示反馈、达标训练、
作业设置、拓展延伸。如果说初读课文主要是利用课前预习引
导学生从整
体上把握课文的话，那么，
“自主、合作学习”
、
“展示反馈”就是利用这两
个环节研读、
品读课文。研读：题目的设计一方面主要抓住重点句、结合
课后练习题训练学生对课文的
理解感悟，落实中高年级语文训练重点，另
一方面，通过问题的设计向学生提示阅读方法
，强化学法指导。品读：依
据课文的特点和高年级语文学段的特点，适当设计一点关于课
文写作特点
的题目，使学生在读好课文的基础上学到好的写作方法。
关于“我来盘点”和“自我挑战”
。
“我来盘点”此环节一般包括
字词的认识理解与书写——学习积累情况的总结——读书方法的选择——
资料的搜集途径等。通过学生学习过程的经历和体验，进行一个回顾和总
结，引导学
生在学习探究、知识积累中不断摸索学习的方法，提高学生学
习语文的能力。
“自我挑战”是鼓励学生深度探究而设计的问题。
两个环节
有时在预习出现，有时在合作探究中出现。
关于“作
业设置”和“达标测试”
，这两个环节是为进一步检查学生的
学
习效果而出现的。根据课文的内容有些课文设计了此版块，有些课文没
有设计。是否在课
后布置作业，教师要根据实际情况而定。如另留作业，
也要以阅读为主，时间要控制在<
/p>
30
——
45
分
钟之间。
关于
“拓展延伸”
。
拓展延伸是内容形式相近的短文再阅读，
以此
加深
学生对同类文章的理解和感悟，积累知识，扩大阅读，掌握学法。此版块
在讲读课文中可以安排在第二课时，阅读课文，根据学情也要尽可能地安
排
在课上，也可以当成课下作业。
关于
“相关链接”
。
选编了与课文相关的文章或资料，
结合学生学习适
时完成，可以在课前、课中、课后，随机处理。
关于课时，本学案在课时安排上，对讲读课文一般建议两课时，阅读
课文一课时。教师可根据学情适当增加课时。讲读课文的课时内容没有具
体划分，目的是给教师留有空间，根据本班实际情况来定，避免一刀切带
来的弊病。<
/p>
四、两点意见
1
、
学案使用要凸显小学语文的特点，
遵循语文教学规律：
从整体入手，
再到部分，然后回到整体，
每堂课都要重视学生读书积累，丰富学生的词
汇、语言、为学生打下厚实的语言基本功。
2
、学案在编写上还可能存在不尽人
意的地方，为此，
希望教师们在使
用学案的过程中，多提意见或
建议，从而不断完善我们的学案，使之真正
成为教师教学、学生学习的得力助手。
2
第一单元课文导读
一、
单元学习内容
大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎
然的生机会让人激动„„大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感
受。本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。
< br>《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。
《山雨》一文
为我们
描绘了一幅有声有色的山村雨景图。
《草虫的村落》以丰
富的想象，带我们走进了一个童话般
的草虫世界。离开想象世界，走进美丽的大自然，我
们感受到的是《索溪峪的“野”
》那独特
的景致带给人们无限的
美感。
二、单元学习重点、难点
1
、培养我们热爱自然的美好情操；
2
、引导我们体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；
3
、品味优美的语言，通过背诵、练笔等
形式不断丰富语言的积累。
三、
单元学习目标
知识与技能
1
、学习本组，要会写
19
个生字和生字组成的词语。
2
、有感情地朗读课文，背
诵自己喜欢的语句，品味优美的语言，不断丰富语言的积累。
3
、整体感受课文，体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的。
4
、学会表达自己的感受和体会。
过程与方法
1
、搜集与课文相关的资料进行学习，丰富课堂内容。
2
、运用多种朗读方式，领悟课文内容。
3
、借助工具书和联系上下文等方式解释词语、句子的含义。
情感态度与价值观
通过本组课文的学习，培养热爱自然的美好情趣。
四、单元学习方法
本组课文在表达上
有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞
3