桥梁，家长和老师交流的纽带。它使学校教育、家庭教育与社会教

育三位 一体，形成网络化的教育体系，以保障和促进孩子的健康成

长。

家校委员会是学校教育管理工作的参与者，是学校办学宗旨和 校风

校纪的监督者，发现或收集到与宗旨和目标相违背的方面，即可以

< br>通过家校委员会这个平台和有效途径提出合理化建议；除此以外，

家校委员会更是 学校和老师在教育、教学工作中的支持者以及合作

者，促进学校与家庭之间建立起更加密 切的联系。家校委员会和学

校的互动，建立在相互理解，相互尊重、相互配合的基础上， 让学

校及时了解家长的心声，也将学校的教育近况和重大活动反映到家

< br>庭。同时，做好学校的宣传工作，扩大学校的影响和知名度，为学

校的教育教学工 作、为学校的建设发展出谋划策、贡献自己的力量。

这是我们家校委员会的工作职责，也 是家校委员会成立的意义。

我先与 大家一起共同交流一下目前家庭、学校、社会教育存在的问

题。

(

一

)

家庭教育的现状

< br>家庭教育的条件不平衡。虽然家庭教育对儿童的成长有着十分重要

的作用，可实际 上不是所有的家庭都具有教育子女的条件。有的家

庭，家庭成员之间关系融洽、和谐，家 长思想好，文化素质较高，

教育方法好，比较注重对子女的教育。但有些家庭关系紧张， 家长

普遍文化程度不高，家长的教育方法缺乏科学性，有的溺爱、娇惯，

有的简单粗暴、棍棒教育。现今独生子女比例越来越大，家长一代

不能实现的愿 望寄托在孩子这一代身上。部分家庭教育成了课外

“

补

习班

”

。只重视分数，轻能力的培养，从而使孩 子的负担加重，不能

全面培养子女。在违背教育规律的情况下，望子成龙，使孩子成了< /p>

“

池中鱼

”

、< /p>

“

笼中鸟

”

。甚 至有的家长的教育与学校教育背道而驰，

使孩子在这种环境下无所适从，削弱了教育的作 用。所以，家庭教

育不是所有做家长的都能胜任的。

家长的教育观念陈旧，保守。一些家长单纯地认为，只要孩子 把学

习成绩搞上去了，一切都好了。殊不知，这种观念已经不适应当今

< br>社会的发展。这种观念的产生，主要是家长没有认识到孩子应该全

面地发展，没有 认识到仅靠学校教育无法完成培养人的系统工程，

也没有认识到只有家长与学校良好协作 才能为孩子创造一个健康的

教育环境。也有些家长常常在意识上忽视与学校教育保持一致 。

家

长对子女的态度不一致。有部分 家长在教育子女过程中态度不一致，

经常出现父严母慈，一紧一松的不良现象，孩子摸不 到规律，反正

有人撑腰，何惧只有？特别是有祖母的家庭，祖母爱孙心切，孩子

做错了事，常常出现父亲打骂，母亲护短，爷爷奶奶打圆场的情况，

有时 甚至发生争吵。久而久之，孩子就会察言观色，钻家长的空子，

在家长面前表现不一致。 出现这种情况，往往不利于孩

子的身心健康发展。

(

二

)

学校教育的重要性与局限性

学校教育是按照社会的要求，有专门的教师，使用最有效的方式对

年轻 一代进行集中教育，使他们具备一定的知识和能力，成为教育

者所期望的人才的教育。学 校教育与一般社会生活环境的影响不同，

它是一种有目的、有计划、有系统的影响教育， 是教育者按照一定

的教育目的和教育对象的心理活动规律选择或创造一定的环境，组

织一定的教学内容，采取一定的教育方法对受教育者施行有系统的，

积极的影响的教育。它不仅可以充分利用儿童的遗传素质来发展儿

童的智力和才能，而且 可以通过教育和训练来弥补儿童心理发展上

某些遗传素质的不足。学校教育具有一定的针 对性，但只是就学生

身心发展的一般规律而言，虽然提倡因材施教，但由于一个教师教< /p>

四、五十个学生，学生的家庭条件、性格特征、智力发展千差万别，

不利于学生个性和智力的发展。

(

三

)

社会教育的重要性和局限性

随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加，单纯依靠学

校一 个渠道来传授知识，学生只限于课堂来获取知识，已远远不能

满足学生的求知欲，不能适 应时代的需要了。所以各种校外教育机

构在吸引青少年参加有益的活动、占领校外教育阵 地、促进青少年

健康成长中，无疑对学校教育起到了一个补充和促进的重要作用。

但社会教育呈现出诸多的局限。首先，人们对社会教育不够重视，

对它 的作用认识不清，认为孩子还小，不会与社会扯上关系，因为

社会教育的作用有隐形性、 长效性、不能立竿见影。第二，有些社

会教育机构把不好关。不健康文艺作品的大量出现 对青少年的腐蚀

和毒害十分严重，其中黄色、淫秽和反动的书刊、音像制品对青少

年危害最大，在学生身上，学校长时期的正面教育，有时被一次黄

色录 像而否定了。目前在我们的社会生活中，在个别领域歪风邪气

还在不同程度地盛行，以权 谋私、官僚主义、拉关系、走后门以及

利用工作之便损公肥私的行为，潜移默化地影响着 青少年的健康成

长。这种不正常的现象冲淡了正确教育的作用，削弱了学校与家庭

教育的力量。第三，社会效应机构数量少，活动内容以及方式还不

能适 应青少年的需要。有的以营利为目的，更是起到了相反的作用。

第二、家庭、学校、社会三种教育相结合的可行性与有效性

青少年的素质的提高，不是单独地只靠学校教育、或家庭教育 、社

会教育，而是需要三者的互相支持与配合。只有三者的有机结合，

< br>才能使青少年的素质得到全面协调、健康、和谐发展，从而教育效

益得到最大化、 最优化。其中，通过家校合作的有效途径，才能完

成教育的任务。为此，我们必须做好以 下几方面的工作。

（一

)

教师要和家长共同研究教育学 生的有效方法，努力做到思想、

行动一致。

要实现学校教育与家庭教育的有机结合，首先必须使家长和教 师的

认识统一，家长和教师交流情况的目的，是为了更好地教育子女，

< br>家长可以根据自己对孩子的全面了解，向学校、向教师提出教育的

建议和意见。与 此同时，家长应尽可能多地虚心听取教师的建议和

意见。因为教师每天和学生在一起，给 学生上课，组织各种活动，

他们也很了解学生，而且教师们一般都受过专门训练，具有教 育的

科学知识和能力，他们有责任指导家长如何教育孩子。只要教师和

< br>家长的认识保持一致，做到学校教师不断听取家长的意见，家长自

觉按照教师的要 求教育孩子，把两股教育力量牢牢拧成一股力量，

就可以大大增强教育力量，提高教育效

果。

(

二

)

成立家长委员会，召开家长会 是教师和家长高效地、密切联系

的有效渠道。以学校为单位组织成立家长委员会，主要由 家长组成。

家长可参与学校大型教育活动和重要的

“

”

活动，也可以进

校参加听课、教研活动，直接观察了解学生校内生活、学习、活动

情况，反思自身的家 庭教育和体验孩子的感受，以便更好地整合学

校教育。通过家长会，学校也可以听到家长 的建议和要求，对改进

教育教学工作，提高教育教学质量创造条件。所以，家长会议是一

种促进家、校联系，共同探索教育方法的有效形式，家长会议开得

好，可以调动学校教师的积极性，可以促进广大家长关心学校，协

助学校教育孩子，从 而促进学生健康成长。

第三、我把学校的现状与办学目标给大家作个汇报。

1

、学校规模：现有学生近

800< /p>

人，

18

个教学班；教职工

85

人。

2

2013

年中考成 绩超额

20%

完成重

高升学任务，

2013

年秋季初一招生情况：辖区内小学毕业生

< br>280

人，

流失

110

人，但我们学校却招收了

297

人（单是棣棠小 学九十几人

的毕业生就来了五十几人）。

学生的养成教育得到了质的变化，主要是通过军训、自信心教 育、

自主分餐、扬长教育等方式加以转化提升。其中自主分餐模式已得

< br>到社会、上级领导的充分肯定，教委领导在全县校长会议上倡导学

习马武中学的食 堂管理经验，目前有沙子中学、三河中学、初中部、

回龙中学、悦来中学、西沱中学、黄 水中学先后到我们学校学习食

堂管理模式。

学生的住宿方面：目前新建学生宿舍马上竣工验收，最迟在下 学期

就会投入使用，到时将是一人一床。现在学生寝室里面已安装好了

< br>空气能热水器，学生刷卡即可使用（卡的工本费

10

元， 凭使用流量

收费，每升

6

分钱，学生洗 脸、洗脚、洗澡均可满足，全县各中学

都是安装的空气能热水器）

3

、办学目标：

（

1

）、稳 步提升教育教学质量。今年中考重高升学任务的目标是超

额

40 %

完成任务。

（

2

）稳步提升办学规模。今年辖区内小学毕业生