小学语文预习实用技巧,假期教给学生(附1—6年级预习知识引导)
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小学语文预习实用技巧，
假期教给学生
（附
1
—
6
年级预习知
识引导）
课前预习既是一种科学的学习方法，
同时也是一种良好的学习习惯。为了迎接新学
期的到来，让孩子在新学期学得更轻松扎实，怎么才能达到最好的预习效果呢？
1
—
6
年级预习口诀及知识
引导
一画段儿，二画圈儿，
三画需认字儿，四画翘舌音儿，
五画疑难处，六画好词句儿。
“一画
段儿”
即让学生预习一篇课文前，
先让学生用笔在课文每个自然
段前用阿拉伯数
字标出序号。这个小序号的标画看似简单，其实在小学生标画的过程中，
对文章就有了
一种感性认识，能够知道一篇文章是由多少自然段构成，有的自然段是由一
句话构成，
有的自然段是由几句话构成。
“二画圈儿”
即学生在完成“一画段儿”后，对照课后生字表中需要“学会”的生字
，
在课文中用“
O
”画出，由于在课文
中需“学会”的生字和需“会认”的生字无明显标
志，这样用“
O
”一画就使学生明确了哪是要求“学会”的，哪是要求“会认”的。在
读课文时会对自己画出的需“学会”的字有所重视，印象也比较深刻。
“三画需认字儿”
指画完要求“学会”的生字后，再对照课后要求“会
认”的生字，用
“
V
”在课文中画出，
以区别要求“学会”的字。这样明确了“会认”的要求，以便按
要求去做。
“四画翘舌音儿”
，
是针
对我们口语中平翘舌音不分的实际情况所采取的一种读书方法。
就是在读课文的过程中，
把含翘舌音的音节用
“—”
在下面画出
来，
以利于正确地朗读。
“五画疑难
处”
就是指学生在读课文的过程中，
对不明白的地方用
“？”
在其右侧画出。
读完课文后对疑难问题或
查字典，或问同学、老师，或交流讨论解决。“学源于思，思
源于疑”，学方有所得。长
此以往，能够培养“一边读一边想”的好习惯。
“六画好词句
儿”
就是指学生在读课文的过程中，有些妙词佳句往往会使学生“一见钟
情”。这种词句的作用不可低估，有些词句可能对学生的思想有触动，能给予启迪；有
< br>的遣词造句恰到好处，则能给人美感；有的可以帮助学生正确、快速地理解课文。在读
课文时，学生应学会用波浪线“
~
”画出这些词句。
这样一来，学生读书时的注意力往往更容易集中，也会格外注意妙词
佳句，并且随时标
画出。而在今后的学习中，他会对自己画出的妙词佳句不由自主地玩味
揣摩，潜移默化
培养了创造性思维。
“学文如积沙，学理如筑塔”，长此以往，提高了学生读书的注意力，加强了对语言文
字
的内化吸收，训练了对语言文字的敏感力，这对学生读写能力的提高是大有好处的。
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小学语文
1-6
年级预习知识导引（供参
考）
一年级
（一）汉语拼音
1.
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正
确书写声母、韵母和音节。
2.
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1.
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.
认识常用汉字
400
个左右，会写其中的
100
个。
< br>
3.
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写
得正确、端正、整洁。
4.
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1.
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.
学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.
学习借助读物中的图画阅读。
4.
对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1.
学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.
能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.
有表达的自信心。
积极参加口语
交际，
踊跃发表自己的意见，
进行初步的语言训练。
二年级
1.
复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.
要求认识的字能读准字音，结
合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求
会写的字能读准字音，
认清字形，
理解意思，
正确书写，
< br>练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生
良好的写字习惯，书写规范、端正、
整洁。
3.
会使用音序查字法，学习用部
首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.
喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有
感情地朗读课文。能背诵
指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.
能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅
读中主动积累词语。
6.
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。
7.
认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号。
8.
逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真
听别人讲话，听懂主要内
容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自
然大方，有礼貌。