小学一年级学生阅读情况调查报告
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小学一年级学生阅读情况调查报告
小学一年级学生阅读情况调查报告
一、小学语文课内外阅读的重要性
阅读是学生基本的学习行为，注重阅读是我国语文教学的传统
。在古代，无论是京师还
是乡野的私塾，在语文教学上都特别强调“读”。“书读百遍，
其义自见”这句流传千
古的名言，总结了古代人宝贵的治学经验，也包含着我国古代语文
教法的精髓。从孔夫
子到陶行知，
几千年来我国的教育事业的耕
耘者们无一不是让学生认真阅读范文，
在这
阅读的过程中，渐渐
进入诗文所创造的佳境，从而受到审美教育，陶冶情操，发掘知识
瑰宝，提高鉴赏与写作
能力。
在《全日制义务教育语文课
程标准》中明确指出，要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大
阅读面，增加阅读量，提倡少
做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在
对课外阅读的总量作出了具体的
量化规定，明确小学阶段应完成
145
万字的阅读量。这
“145
万字”不仅仅是一个数量化的概念，同时还指出了小学生在阅
读过程中应“具有
独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，
学会运用多种阅
读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展
个性，丰富自
己的精神世界。”
<
/p>
因此，阅读是学生认识世界、发展思维的重要途径。从认识论的角度来看，阅读不但能
够沟通学生与客观世界的联系，扩大视野，认识丰富多彩的世界，同时还能促进学生对
文本的理解，加深对客观事物的认识，从而使学生的认识水平能够逐渐得到提高；从发
展思维的角度来看，阅读能够使学生在理解文本中的人、事、物、理的基础上，运用自
己已有的知识和经验，进行想象、联想、分析、综合、抽象、概括等思维活动，从而使
小学生的思维能力在阅读过程中不断地得到训练和发展。
总之，研究小学语文课内外阅读的有效衔接，把阅读作为语文
教育的重心，探索并完善
阅读教学体系，
尤其是探索如何有效地
开展小学语文课内外阅读实践活动，
激发学生的
阅读兴趣，让学
生得到知识的滋养，艺术的熏陶和情操的陶冶，促进语文学习的全面进
步，进一步全面提
高学生的综合素养，具有重要的现实意义和长远意义。
二、小学语文课内外阅读现状的调查与分析
选取了
**
市
**
第一小学一年级一班全体学生和家长进行了的调查。
发放学生调查问卷
68
份，发放家长调查问
卷
68
份，回收学生有效问卷、家长有效问卷各
68
份。
问卷包括七个维度，即阅读量、对阅读的态度（学生、家长）
、阅读内容选择、
阅读方
式、阅读条件（时间、环境）
、教师和家长的影响、阅读
过程及结果的评价。为方便学
生和家长作答以及数据的整理分析，调查题目以客观题形式
为主，包括单项选择和多项
选择。同时，调查题目按照不同维度进行编写，每份问卷共计
10
题。
研究以《全日制义务教育语文课程标准》的要求为基准，主要从阅读兴趣、每天阅读时<
/p>
间段、
阅读内容、
阅读量、
阅读的主动性、
阅读环境等方面调查统计小学生的阅读状况。
图表
1.1
和图表
1.2
可以看出，有
84%
的学生认为喜欢阅读书籍，
100%
的家长认为孩子
对阅读有兴趣，但也有
15%
的学生认为一般，有
1%
的学生做了否定回答，这说
明小学生
仍有相当一部分学生对于阅读的兴趣不高，这也直接影响了他们的阅读动机、积
极性和
态度。
表格略
图
表
2
是学生对阅读书籍时间段的统计，有
52%
的学生选择在睡觉前阅读，放学后和节
假日均为
19%
，
10%
的学
生选择在课间阅读。
表格略
关
于小学生阅读读物选择的调查包括两方面：
一是小学生喜欢什么类型的书；二是家长
选择什么类型的书。在小学生喜欢读什么类型书的调查中，如图表
3
.1
显示，
45%
的学
生选择了学校“读书漂流”活动中的绘本，
在家长选择什么类型书的调查中，<
/p>
如图表
3.2
显示，
48%
的家长选择学校“读书漂流”活动中的绘本，
喜欢科
学常识的学生占
21%
，
选
择百科知识的家长占
20%
，喜欢童话的学生占<
/p>
14%
，选择童话的家长占
19%
，喜欢卡通、
动漫的学生占
4%
，选择动漫的家长占
7%
，喜欢经典名著的学生占<
/p>
3%
，选择经典名著的
家长占
3%
。
表格略
与
此同时，
对学生每天的阅读量进行了以“字数”为单位的统计，还采用以“本”为单
位的计量对小学生阅读过的书籍进行了统计，
因为直接统计小学生阅
读的字数是不现实
的。调查发现，学生每天的阅读量如图
4.1
所示，在
200
字左右的为
38
人，在
500
字
左右的为
23
人，
1000
字以上的为
6
人；学生的阅读
书籍总量如图
4.2
所示，
30
本以上
的占
66%
，
20
—
30
本
的占
18%
，
10
—
20
本的占
10%
，
10
本以内的占
6%
，没读过一本的为
0
。
在对学生的阅读主动性的调查中，主要以学生的阅读情
况和推荐课外书的阅读情况为
主。
调查显示，
< br>79%
的学生可以按照教师的要求认真完成课外阅读相关内容，
< br>如图表
5.1
；
57%
的家长认为孩子可以做到主动阅读，如图表
5.2
；有
81%
的学生在学习了课文以后，
愿意阅读与课文类似的书籍，如图表
5.3
；有
16%
的学生认为教师推荐的课外读物只有
在引起兴
趣的情况下才读，甚至
2%
的学生对教师推荐的课外读物不想读
，
29%
的家长认
为只有在家长监督的
情况下孩子才会阅读课外书籍，
18%
的学生偶尔愿意阅读与课
文类
似的书籍。
< br>在调查中发现，
绝大多数学生的父母能够从态度和经济上对孩子的阅读提供支持，
但是