、现在我们想要让针沉下去，但是不能用手去直接碰针，也不能故意把水震

动，有什么办法？

2

、让一个学生 上台做实验：向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了。

3

、集体讨论原因。

四、总结拓展：

1

< br>、生活中也有许多有趣的科学现象，让我们一起用善于观察的眼睛去发现。

二、《热水与冷水》

教学目标：

1

、引导学生在课堂活动中经历从不同角度、用不同方法研究冷水与

热水有什么不同的过 程；

2

、引导学生在有结构的活动中 掌握一些独立研究的必要技能，培养

他们与人合作、实事求是的科学精神。

教学内容：冷水与热水的不同

教学准备：生：一杯热水、一杯冷水

师：玩具、茶叶、红墨水、植物油、滴管、吸管、塑料袋、一

杯 热水、一杯冷水、课件。

教学过程：

一、激趣导入

二、联系实际，大胆假想

1

、结合实际说一说冷水与热水看上去有什么不同；

2

、摸一摸热水与冷水又有什么不同；

3

、有比冷水更冷的水吗？具体说说。

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4

、除了这些以外，热水与冷水还有哪些方面的不同呢？

（学生 想，然后说出自己的猜想）如果要你证明给我们看，你准备

怎么做呢？

< br>

学生说，其他的学生帮忙出主意，直到没有不同的意见为止。

5

、往里面滴入液体会怎么样呢？

< /p>

（具体操作应该注意一些什么，可以由学生说出，如果说不出，则

讲解滴管的使用，同时可以当场演示如何操作。）

6

、有没有同学想到其他与众不同的研究方法呢？

三、

发挥想象，探究验证

1

、你们组准备选择哪一种材料进行实验呢？（组织讨论一下）

2

、教师分发材料，注意各组的实验材料，以便于汇报时易于掌握。

3

、强调实验中应该注意的事项：

< /p>

（

1

）倒满同样多的两杯水，一杯热水， 一杯冷水，

（

2

）注意观察实验现象并且做好实验记录，以便到时进行汇报，

（

3

）注意用水的安全，一是玻璃仪器的安全，二是水的冷 热安全。

4

、汇报：学生每说出一种 ，课件便演示一种。

四、

拓展质疑，激发兴趣

（回放刚才的场景），提问：知道这是怎么回事吗？