小学科学活动教案
感动简谱-陪伴朋友说
小学科学活动教案
(2000
字
)
《制作指南针》教学设计
一、教材分析：
《指南针》是在学生
学习了第五课《有趣
的磁铁》的基础上进行学习的。本章内容共分三大环节：一
是探究辨别方向的多种方法；二是认识指南针；三是制作指
南针。通过上
节课的学习，学生已初步掌握了磁铁的基本性
质，但生活中人们是怎样利用磁铁的性质为
人们服务的，学
生还会产生许多疑问。本课利用生活中人们常用的多种辨别
方向的方法为切入点，引导学生明确指南针是准确测量方位
的仪器之一，它是
根据磁铁能指南北的性质制成的。从而进
一步了解指南针的历史、使用及制作方法，培养
学生的创新
精神与实践能力，从中获得探究的乐趣，体验成功的快乐。
< br>《做一个指南针》
是人教版小学三年级下册第四单元
《磁
铁》
第七课，属于小学科学课程标准中的“物质世界—能量表现
形式—磁现象”中的范畴。
二、学情分析
通过本单元前几课的学习，学生已了解了磁铁具有
N
、
S
两
个磁极，能指示南
北极、指南针不同的形状，有想制作一个
指南针的愿望。本课是在前六课的基础上引导学
生创造性地
制造指南针，加深和扩展对磁现象的认识，感受到科学对人
< br>类的影响，是对一个单元知识的应用，是属于知识向技术的
转化，培养学生动手制
作的能力和创造意识，并在制作过程
中认识“磁化现象”
。
小学科学课程内容贴近小学生的生活，用符合小学生年龄特
点的
方式学习科学，学生会对科学表现出浓厚的兴趣。三年
级的学生，经过一个学期的科学课
学习，对周围一些常见的
物体有强烈的好奇心和探究欲，他们乐于操作具体形象的物
体，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相对的培养，
但他们的
观察能力、动手实践能力、表达能力不强，虽经在
日常生活中接触到一些科学现象，但由
于各种条件的限制，
科学探究能力和意识还有所欠缺，需进一步培养。
< br>
教学重
点：
设计制作指南针的
合理方案。
让学生了解指南针的历史，
学习正确使用指南针，利
用指南针确定方向。
教学难点：学生自己制作出磁针能水平自由旋转的指南针。
知识目标：让学生知道指南针是用来测定方向的仪器，是利
用磁
铁指南北的性质制成的，了解用途和用法。
能力目标：使学生初步学会制作指南针，培养学生的动手能
力，
并能判断指南针的南北两极
情感、态度、价值观：通
过讲述指南针的历史，使学生知道指南针是我国古代四大发
明之一，向学
生进行爱国主义教育，产生民族自豪感；并在
活动中使学生体验到合作研究的愉快及成功
的喜悦；提高动
手制作的兴趣，激发创造精神。
三、设计思路：
大多数学生都知道指
南针，但是要让学生
了解指南针的历史，学习正确使用指南针，利用指南针确定
方向，并能够制作简单的指南针，还是有一定难度的，而这
一点正好是本
课教学的重点和难点。所以本节课应抓住重
点、突破难点，让学生在“提出问题，分析问
题，落实实验
方法，实验得出结论，实践应用”这一常用教法中学到科学
知识，
完成教学任务。
这样安排，
符合学生的身心发展规律，
体现着让学生经历“准备材料
-
---
发现问题
----
设计实验
----
实验探究
----
获得结论
----
实践应用”的科学探究过
程。使学生在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学
习科学的乐趣，
增长科学的探究能力，获取科学知识，真正
让学生成为学习的主人。
本课按照实践学习活动的顺序分成了三个步骤。第一步是做
磁针
，通过用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针，用本单元学
过的磁极知识判别磁针的南北极。
第二步是安装磁针，想办
法使磁针在水平方向上自由转动，从而指示南北方向，并认
识到安装磁针的多种方法。第三步是展示和交流制作好的指
南针，并
给予学生积极的评价，提升学科学的兴致，注重知
识的应用和方法的掌握，帮助学生不断
改进方法，使指南针
制作越来越精确。
四、课前准备：
1
、教师准备：材料：磁铁、教学指南针、大头针、方向坐
标纸，
、水盆、吹塑纸，实验观察记录表，多媒体课件（
“司
南”
“罗盘”等图片）
、重复试验（保证实验的成功性）
。
2
、学生准备：
复习前几节课的内容，是大家对指南针有一
个初步的认识。
五、教学过程：
（一）导入：
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