最新小学科学精品教案
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小学科学六年级精品教案
练川小学——陈建国
《放大镜教案》教学设计
教学目标：
科学概念
1
、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大
镜观察物体
能看到更多的细节。
2<
/p>
、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3
、
放大镜
镜片的特点是透明和中间较厚
(
凸起
)
。
过程与方法
1
、正确用放大镜观察物体。
2
、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观
1
、理解使用放大镜观察的意义。
<
/p>
2
、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3
、
认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分
教学难点
:
放大镜是
“<
/p>
凸
”“
透
”
镜
教学准备
:
分组实验器材：放大镜
(
最好每个学生
都能有一个放大镜，如果
只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点
)
科学书或报纸上
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的照片、
计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄
膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片
、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件
(
如放大镜镜片
的结构等
)
。
教学过程
:
一、为什么要用放大镜观察
1
、导入：师出示放大镜：
“
看，这是什么
?”(
生：放大镜
)
放大镜
大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己
——
《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。<
/p>
2
、小组讨论交流放大镜的构造、作用
、用途。
3
、展示交流
放大镜的构造
——
镜架、镜片
(
如果学生能说出凸透镜也可以
)
放大镜的
作用
——
放大物体的像
(
可能学生会说
“
把物体放大
”
，
提醒学生物体并未变大
)
放大镜的用途
——
我们用放大镜观察校园里的
生物、实验中在
老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于
电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠
宝、
公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进
行人工授粉等、制作微型工
艺品的工匠工作时使用
……
4
、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第
2
< br>页的网状
图。
二、放大镜下的新发现
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1
、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法
?
< br>请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使
用放大镜的两种方法
：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2
、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织
物等看谁会有新的
发现
!
将新发现用文字或图片记录在科学记录本
上。
3
、交流新发现后，师
归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们
看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点
[
1<
/p>
、师：放大镜顾名思义是能
“
放大
”
，那么它能放大的秘密在哪
里呢
?(
镜片具有
“
凸
”
、
“
透
”
的特点
)
老师给大家准
备的物品中有没有
像放大镜那样能放大物体呢
?
请同学们找一找。
2
、学生
尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物
体来放大物体的像。
(
发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具
有放
大的作用
)
3
、师：放大镜的镜片和
能起放大作用的器具有什么共同的特
点
?(
中间凸起，透明的
)
所以放大镜也叫
“
凸透
”
镜。放大镜的凸起程
度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最
大。<
/p>
四、小结
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1
、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新
的发现或
收获吗
?(
放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运
用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节
)
2
、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，
或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发
现。<
/p>
板书设计：
放大镜
构造：镜架、镜片
(
凸
透
——“
凸
透
”
镜
)
作
用：
“
放大
”
物体的图像、放大细节
用途：
……
《放大镜教案》教后反思：
放大镜是
六年级《微小世界》单元的第一课时，学生对放大镜
并不陌生，从三年级起放大镜就伴随
着孩子们的科学学习。但是他
们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一
定很了
解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有
新的发现。怎样引导学生进一步地认识放大镜的相关知识，提高
40
分钟的课堂效率，合理安排教学流程很重要。
本
课我安排了三个主要流程。一是为什么要用放大镜观察。二
是放大镜下的新发现（放大镜
和肉眼观察比较的不同发现）。本课
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目标落实
到三点。一是放大镜使用方法的指导。二是对凸透镜的初
步认识。三是激发学生探究欲望
。在教学中我对教材内容进行了改
动。由于现在这一节气天气比较寒冷，昆虫还没有出来
活动，植物
的花也没有开放。为此我把学生观察昆虫的活动改为让学生分别用
放大镜观察和用人眼观察自己手指上的指纹，有什么不同之处，学
生非常真
投入。再引导学生去观察身边更多的东西，如指纹、衣服
上的纤维、笔迹、纸纤维等，再
通过交流，通过信息分享，使学生
进一步扩大感性认识的活动面。亲身经历了“放大镜不
仅能放大物
体图像，而且能显现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多
的信息”的探究过程。
令学生感到兴奋的是我们
经常看的彩色电视机，学生用放大镜
去观察它的屏幕，在放大镜下有红、绿、蓝三色小点
。这让学生激
动不已。在我们的科学教学活动中，我们只要抓住生活中的一些细
节，有目的引导学生的去观察，科学知识就在我们的生活中。
《我们身边的物质》教学设
计
教学目标：
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科学概念：
1
、世界是由物质构成的，物质总是在发生着变化。
2
、有些物质的变化产生了新的物质
，有些物质变化后没有产生
新的物质。
过程与方法：
1
、用举例、分析、归纳、比较等方
法，对物质的变化进行分
析。
2
、通过组内对比实验，体验物质的变化。
情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着
的。
教学重点：能通过具体的实验，体验物质的变化。
教学难点：简介感受抽象物质的存在性以及物质的变化
教学准备：
分组材料：手工纸、易拉
罐、压扁的易拉罐、火柴、燃烧过的
火柴梗、铁钉、生锈的铁钉、装有水的药瓶、装有冰
的小药瓶、粉
笔、白纸、蜡烛、铁片
演示材料：自制简易天平、酒精灯、课件（教材相关内容），
实物投影
< br>
教学时间：一课时
教学过程：
一、激趣导入：
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谈话：同
学们，课前老师让我们每人准备一张手工纸，今天这节课
我们就用这张手工纸进行一次小
小的折纸比赛，有没有兴趣？
（讲述比赛要求：
1
、请同学们在一分钟之内自行设计一种你喜
欢的折
纸作品，做好后放到展台上。
2
、看谁的作品设计的最好，用<
/p>
时最短，谁就获胜）听清楚了吗？好现在开始）
同学们自行活动，教师计时（
3
、
2
、
1
停）。
师：评价学生们的表现
谈话：
同学们刚才用纸制作了这么多种物品非常好，，现在请同学
们看看我们的周围，教室里有
哪些物品？它们是由什么材料做的？
学生汇报：
小结：同学们说出了这么
多的物体，而且这些物体都是看得
见、摸得着实际存在的，我们把这些实际存在的物体称
为物质。关
于物质你有什么想说的？（学生发言：）今天这节课我们就来研究
有关物质方面的知识，学习第二单元第一课
“
我们
身边的物质
”
揭
示课题：（板书：
1
、我们身边的物质）
二、学习新课：
1
、认识世界是由物质构成的
讲述：我们已经知道实际观察到的物体是物质，那在教室里有
没有我们
观察不到的物质呢？（预设：空气）
讨论：空气它实际存在吗？你有什么方法可以证明它的存在？
学生交流，汇报：
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