小学一年级上册科技教案
欧巴桑的意思-简单的辞职报告范文
一年级上册
班级：
教师：
科
技
教
案
.
.
2018
年秋期
小学一年级上册科技教案
第一单元
我们都是科学家
1
、生活中的小创造
[
学习目标
]
1
、情感与态度
< br>通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就
在生
活中的态度。
2
、行为与习惯
< br>通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习
惯。
通过活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有
意义的活动
。
3
、知识与技能
< br>通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一些解决生活中
实际
问题的技能。
4
、过程与方法
< br>引导学生通过活动，去体验发明创造给人们带一来的方便，感受到创造的快
乐。尝
试在生活中，从不同的侧面去思考问题，去解决问题。
[
教学
准备
]
课件
1
[
课时安排
]
1
课时
[
教学过程
]
一、生活中有创造
1
、看录象
:
小朋友，今天老师给大家带来一个发明家
小时候的故事。请大家认
真看，仔细听。
< br>2
、小结、讨论
:
贝尔小时候是
一个调皮的孩子，长大了成了一个发明家，发明
了电话机。在故事中，他改进了水车，给
人们的生活带来了方便。他是怎样改进水
车，进行发明创造的
,
(
相机板书
:
发现问题、解决问题
)
3
、展示生活中的小创造
:
有人认为发明创造是科学家才能做的事，其实，在我们生活中随处都有创造。
< br>你们看，这些都是我们小朋友的小创造。
(
介绍面罩雨披
等
)
他们是怎么创造出来的
,
4
、读读儿歌
:
创
造并不难，发现了问题并解决问题就是发明创造。发明创造的
小决窍，就在于问。就是有
疑问，能发现问题。陶行知爷爷在一首诗里是这么说
的
:(
范读、齐读
)
二、创造来自发现
过渡
:
发明千千万，起点在一问。请同学们结合我们日常生活、学习中遇到的<
/p>
事情，你发现了哪些不方便需要解决，能不能来问问大家
,
1
、学生自由提问
过渡
:
小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的问题
还很有价值。我们
一起来解决这个问题。
2
、集体讨论
:
下雨天，带进教室的雨伞滴水，怎
么处理
,
3
、小结
:
小朋友真行～一个问题，你们能想出这么多不同的办法来解决。你们
都做了一回发明家，都是生活中的小创造者。
4
、下面请每一小组选一个你们都感兴趣的问题，可以是老师这儿的，也可以
是刚才小朋友提出的有价值的问题，讨论一下解决的办法。比一比哪一组的想法
< br>多，想法好。
5
、交流
:
你们小组想解决哪个问题
,
都有些什么办法
,
要求
:<
/p>
一组交流时，其他
组认真听。如果有不同意见还可以补充。
三、我也能创造
1
、拿出你准备的废旧物品。我们利用我们会创造的小手去把废物变成宝贝，
让它来美化我们的生活，服务我们的生活。同学们想一想，你能利用它们做些什么
有用的东西
,
怎样来做
,<
/p>
先请小朋友想一想，再把你的想法与同桌的小朋友交流一
下。
2
、指名交流
:
谁愿意把你变废为宝的想法说给大家听听
,
< br>你们觉得他这样做怎
么样
,
能给
他提些建议吗
,
四、课后延伸
看来，我们小朋友都是一个个的发明家，老师相信你们都会有小创造的。课后
请小朋友完成你的小创造，下节课我们举行小创造博览会，进行交流、评比。
2
、
科学是什么
[
学习目标
]
1
、针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出有大有好的泡泡。
2
、能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题
。
3
、知道科学是什么。知道生活
中处处有科学。
4
、培养学生对科
学课的学习产生兴趣，想知道，爱提问。
[
教学准备
]
1
< br>、洗涤剂、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。
2
、各种粗细不同的吸管。
3
、铁丝或铝丝。
学生准备盛吹泡泡溶液的容器。
[
课时安排
]2
课时
[
教学过程
]
第一课时
一、导入新课，板书课题。
二、自主学习
:
讨论“什么是科学,”只有科学家那里才有科学吗
,
吹泡泡游戏里也有科学吗
,
教师演
示
:
吹泡泡。
谈话
:
关于吹泡泡，你能提出哪些问题
,(
教师将学生提出问题及时记录
下来，并进行整理，合并同类项。
)
大家提出的问题哪一个适合我们这一节课研究呢
,(
根据问题
的可行性选
择出要研究的问题。
)
怎样才能吹出有大有好的泡泡
,
学生尝试配制吹泡泡溶液，选择吸管吹泡泡。
比一比，谁的泡泡大，为什么
,
拓
展
:
吹泡泡、玩泡泡的新花样。
思考
:
说一说吹泡泡都经历了哪些过程
,
谈话
:
吹泡泡经历了提出问题、解决问题的过程，所以吹泡泡里
有科学。科
学就是提出问题并想办法解决问题。
三、讨论
:
我们身边哪里还有科学
,
第二课时
一、导入新课。
1
、讨论
:
科学是什么
,
(1)
分组讨论。
(2)
学生汇报。
(3)
教师总结。
2
、提问
:
说一说你是怎样吹
出有大有好的泡泡的
,
(1)
同桌互相交流。
5
(2)
指名回答。
二、实践活动
:
教师带学生去室外比赛吹泡泡。
3
、做一位小科学家
[
学习目标
]
1
、能够从“玩”中提出问题。会提问题。
2
、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
3
、树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小
科学家。
[
教学准备
] (
学生
)
自带各种玩具
;
(
老师
)
发明家的故事。
[
课时安排
]
1
课时
[
教学过程
]
一、导入新课，板书课题。
二、学习新课
1
、
读一读
爱迪生发明电灯的故事，找出与自己吹泡泡时的相似之处。用简单
的文字记录下来。
2
、教师讲述青霉素的发现和滤毒罐的
发明的故事
3
、玩玩具，提问题，
进一步理解科学是什么。
4
、学生玩玩具。
5
、指导学生提出有价值的问题，将玩上升到有意义的科学活动。
(1)
把学生分为四人一组，一边玩玩具，一边
提问题。
(
要从身边的事物说
起，还要有价值，适合于探究。
)
(2)
每组选出一个小组长进行记录。
(3)
在全班说一说，比一比谁的问题提得好。
三、总结
同学们每人
都提出这么多的问题，这些问题都是我们身边经常遇到的，使我们
懂得了
:
科学就在我们身边，只要养成多动脑，勤动手的好习惯，你就会发现自己
想的事做得事里就会有科学。原来科学离我们这么近。
第二单元
动物•植物•人
4
、动物的不同与相同
[
学习目标
]
1
、会观察、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。
2
、能够通过文字和图画表述、交流狗、兔等动物的异同。
3
、学会用不同的标准给动物分类。
4
、知道动物的多样性和动物的有相同之处，培养学生喜欢小动
物，与小动物
有亲近感。
[
教学准备
]
各种动物的图片、狗、兔等动物的挂图或活动录象。
[
课时安排
]
1
课时
[
教学过程
]
一、导入新课、板书课题。
二、学习新课。
1
、谈话
:
同学们，你们喜欢小动物吗
< br>,
今天，我带来了录像，里面有各种各样
的小动物。一会
儿看一看，你都认识它们吗
,
2
、
放录像，学生随着画面说出各种动物的名称。
请学生说出除了录像中出现的动物，还知道那些动物。
3
、做“猜一猜”的游戏。
(1)
做一个有关小动物的游戏，请你们来猜一猜我心里想的是什么动
物，不能
乱猜，你们可以问问我有关这种动物的特征，而我只能回答“是”或“不是”，
根
据你的问题和我的回答来猜我想的是哪种动物。
(2)
教师通过这个游戏，自然地把“小狗”、“小兔”两只可爱的小动
物引到
课堂来。学生通过这个只能回答“是”或“不是”的游戏，初步感知和描述动物的
特征，从不知不觉中分析，体会动物的不同与相同。
4
、比较并记录狗与兔的不同与相同。
学生以小组为单位，每组
4
人，共同讨
论，比较狗与兔的不同与相同。
活动
:
(1)
观看有关小狗和小兔活动与生活场景的录像片段。
(2
)
以小组为单位，比较分析小狗和小兔的不同与相同。
(3)
教师以参与者的身份加入到同学之间的讨论。
(4)
汇报分析比较的结果，教师通过电脑，将讨
论的结果汇总在大屏幕上。
实验记录表
狗
兔
5
、利用卡片对多种动物进行分类
教师为学生准备了多种动物的卡片，由学生为这些卡片按一定标准进行分类。
(1)
请学生说一说，想按什么样的标准去进
行分类。
(2)
教师鼓励学生可以
用创新的方法来给动物分类，同时提示学生每次分类，
只能有一个分类标准，也就是分类
的标准要统一。
(3)
以小组为单
位对动物卡片进行分类，将卡片贴在大纸上，并且用彩笔标清
分类的标准。
(4)
将分类后的卡片贴在黑板上，进行汇报、
展示。
(5)
全班同学走下座位，
参观其他组同学分类的结果
。
三、教师根据学生的回答进行总结。
小结本节课所学的内容，对学生进行热爱小动物的教育
5
、寻找有生命的物体
[
学习目标
]
1
、认识周围的植物。
2
、使学生明白，世界上除了人和动物是有生命的物体以外，还有植物，<
/p>
它们也是有生命的物体。
3
、激发低年级学生热爱大自然，探究世界的兴趣。
[
教学准备
]
各种植物的图片或挂图。
[
课时安排
]
2
课时
[
教学过程
]
第一课时
(
寻找有生命的物体
)
一、导入
1
、谈话
:
我们生活在一个丰富多彩的世界里，在我们的周围有
许许多多的物
体，你们认为，哪些是有生命的物体呢
,
2
、学生汇报。
二、组织活动
1
< br>、在校园里又有哪些有生命的物体呢
,
今天我们就一起到
校园里去寻找有生命
的物体。
2<
/p>
、师生活动
:
到校园里去寻找有生命的物
体。
3
、记录有生命的物体
:
把我们刚才找到的许多有生命的物体，用各种方法把它
们记录下来。不知道名称的可描述其特征或用图画示意。
4
、讨论
:
我们记录了这么多
的物体，它们都是有生命的吗
,
为什么说它们是有
生命的呢
,
5
、学生小组讨论后汇报。
6
、师生小结
:
生物
体都能生长、能繁殖后代，有生命，我们把这样的物体归为
一类，称为生物。生物有动物
、植物两大类。
三、拓展延伸
到公园或田野再去找一找，还有哪些是有生命的物体，把它们写下来或画下
来。
第二课时
(
植物的不同和相同
)
一、创设情景导入
1
、猜谜
:
红公鸡，绿尾巴，一头扎在地底下。
(
打一植物
)
2
、兄弟一大堆，整整齐齐找太阳。
(
打
一植物
)
3
、谈话
:
猜的很对，今天我们就一起来开展研究植物的活动。
上节课小朋友们已经找到了很多有生命的物体，也知道了植物也是其中一种。
那么关于植物你们知道些什么
,
想了解植物的哪些
方面
,
4
、学生广泛发表意见。
揭题
:
研究植物的不同与相同
< br>(
板书课题
)
二、认识多种多样的植物
1
、讲述
:
在我们地球上目前已经发现的植物约
有
40
多万种，植物是地面上最
多的生
物。
2
、出示较多的植物图片给学生欣赏。
3
、大家一起谈论你认识的是什么植物。
4
、大家谈论植物的作用。
三、观察植物、描述特征
出示苹果
树，观察苹果树的特征
(
或是以校园里的树木做例子
)
。
1
、提问
:
这种植物认识吗
,
你怎么知道是苹果树的
,
为什么不叫它
梨子树
,
要是
苹果树还没结果咋认呢<
/p>
,
2
、学生讨论，描述它们的特征。
3
、讲述
:
像
刚才我们说的用来认识苹果树“样子”的几条理由都可以叫做苹果
树的特征。
(
重点突出观察苹果这种植物的“样子”，即苹果的外形、外观特征。
)
四、对两种以上的植物做比较，发现它们的不同点与相同点
1
、谈话
:
千
姿百态的植物人们为什么给了它们不同的名字
:
月季、水仙花、
大
红花、杜鹃花、梧桐、柳树„，有没有相同与不同的地方呢
,
(
你还可以从哪些地方
去比
,
还可以用什么方法比
,)
2
、学生思考、讨论、提出自己的建议。
3
、板书归纳学生提出的建议，学生不会说的教师补充
(
< br>大概即可
):
?
找二种以上
的植物进行相同与不同的对比
;
?
比较它们的叶、花、果实、茎、根的形状、颜色
;
?
比较它们的生长的环境
:
水、阳光、等条件<
/p>
;
?
比较它们是怎样繁殖的。
4
、同学们说的很好，下面我们一起来观察荔枝树与柳树这两种植物，
看看谁
比较的方面最多。
(1)<
/p>
分发二种树的技条，各组观察、讨论，师巡视指导。
(2)
学生汇报，老师
板书补充。
5
、小结。
五、布置活动任务
:
室外观察、比较植物活动。
6
、合理用餐身体棒
[
学习目标
]:
1.
引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性
;
培养学生对饮食的科学
态度。
2.
帮助学生了解浅显的营养学的知识，知道人
体生长发育需要从各种食物中吸
取不同的营养。认识到偏食会造成不良的后果。
3.
培养学生养成不挑食、注重营养搭配的
良好饮食习惯。
[
课前准备
]
1.
录象、课件
< br>2.
课前把各种菜的卡片贴在黑板上，用布挡着，准备好快餐盘。
[
课时安排
]
1
课时
[
教学过程
]
一
.
激趣导入
1.
小朋友们，这堂思品课我们先来看一组录象
(
录象
:
学生排队去食堂、用
餐、
特显饭菜，轻快的音乐
)
2.
这个在哪里
,
我们食堂里的菜可丰富了
，你能叫出它们的名字吗
,
3.
哪
些菜是你最喜欢吃的
,
哪些菜你不喜欢吃呢
,
为什么不喜欢
,
二
.
认识明理
1.
你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢～
你们看，这是什
么
,(
出示
:
豆腐、青菜、西红柿
)
听听它们的自我介绍吧～
2.
豆腐
、青菜、西红柿的自我介绍
(
播放录音
)
。
3.
小结
:
听了它们的介绍，你们愿意做他们的好朋友吗
,
是呀，我们要跟它们做
好朋友。有些小朋友不喜
欢吃荤菜，比如说鱼、肉等都不要吃，这个也不好，因为
它们含有丰富的脂肪和蛋白质，
身体里也是不可缺少的。所以我们吃东西要注意荤
素搭配。
三
.
深化理解
1.
如果平时不合理用餐，对你的身体是不利的。你们瞧～
(1)(
出示胖子
)
这个小朋友长得怎么样
,
越胖越
好吗
,
为什么
,
怎样才能苗条一点
,
(2)(
出
示
:
瘦子
)
这
个小朋友长得怎么样
,
他为什么这么瘦
,
他的表情怎么样
,
你
从哪看出他不开心
,
是呀，身子长得瘦瘦的，就像一根
豆芽。想想，他为什么不开
心
,
你看他
长得面黄肌瘦，一点儿也没有精神，一副病态。
(3)
最近，他又发现
(
出示有声
:
我的牙经常出血
)
老师请你
们当个小医
生，能给他治治病吗
,<
/p>
当然，吃药也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也
能帮他治病
,
给她一些建议。
(4)
不过，他还是很痛苦，因为
(
< br>出示
:
我经常便秘。
)
什么叫便秘
,
哪些小朋友
也便秘过
,
有什么感觉
,
后来怎么办的
,
除了吃药以外，在食物上注意些什
么
,
对呀，
多吃水果香蕉、杂粮、蔬菜
就没有这个痛苦了。看来，这个小朋友的确要不挑食，
不偏食，增加各种营养，这样身体
才能长得棒～
2.
为了让我们小朋
友身体长得棒棒的，学校里的营养师不仅在菜上动了一番脑
筋，而且在粮食的品种上想得
非常周到。小朋友们经常说一首儿歌的，夸我们食堂
里早餐品种多，谁会唱啊
,
儿歌
:
星期一红豆
粥，
星期二绿豆粥，
星期三糯米粥，
星期四麦片粥，
星期五八宝粥。
早餐品种真正多，
小朋友吃得真欢乐～
3.
你们看看，我们教室里哪个是健康小子
,
一起把
他们请出来～
(
音乐、鼓掌，
健康女孩
)
跟大家说说，你们怎么长得这么健康
,
个个都是健康宝宝～大家可要向们
学习哦～
< br>
四
.
实践导行
1.
吃自助餐
(1)
你喜欢吃什么就拿什么，配好的先回位置。
(2)
说说你为什么这样配菜
,
你以前也喜欢吃这些菜吗
,
有和以前喜欢吃的不同
的吗
,
为什么这种菜多挑了一点
,
(3)
小结。
2.
请你开菜单
< br>(1)(
出示表格
)
让小朋友们
选早餐、午餐、晚餐喜欢吃的食品。
(2)
指名说。
五
.
总结
7
、动物•植物•人
[
学习目标
]
1
、进一步认识自然界中动植物的有趣现象。
2
、初步了解人与植物、动物相互联系，互相作用，保持和谐，维持平衡
的关
系。
[
课前准备
]
小兔实物、萝卜，黑猩猩挂图。
[
课时安排
]
1
课时
[
教学过程
]
一、导入
1
、
(
出示装有兔子的笼子
)
谈话
:
小朋友，看今天老师给大家带来了什
么
,
2
、学生齐答。
(
非常兴奋
< br>)
3
、谈话
:
你喜欢小白兔吗
,
能说说喜欢它的原因吗
,
4
、学生谈自己喜欢小白兔的原因。
二、比较兔子与萝卜的不同和相同
1
、提问
:
兔子最喜欢吃什么
,(
学生回答
)
2
、出示萝卜，谈话
:
你们能找出兔子和
萝卜之间的不同之处吗
,
看哪个小组观
察仔细，找到的不同之处最多。
3
、学生小组交流。
4
、全班进行交流。
5
、谈话
:
是啊，兔子和萝
卜一个是动物，一个是植物，不是同类的，所以它们
之间的不同点也就特别多了。那么，
兔子和萝卜也有相似之处吗
,
6
、学生讨论后汇报。
三、了解自然界中有趣的动植物
1
、看录像，提问
:
认识它们吗
,
它们是植物还是动物
,
看后你有什么感想
,
2
、学生回答。
< br>3
、提问
:
你们还知道哪些这样
的动物和植物
,(
如学生回答不出，教师可向他们
介绍一些自然界中关于保护色与拟态现象的知识，并鼓励学生课后去查找资料，相
互交流，进一步认识自然界中动植物的有趣现象。
)
四、进一步比较动植物的不同和相同
1
、组织学生讨论黑板上上三组动植物的不同与相似之处，允许学生选择
自己感兴趣的动植物来比较。
2
、学生讨论、汇报。
3
、小结。
五、比较人与黑猩猩之间的不同之处与相似之处
1
、出示人与黑猩猩的插图，组织学生讨论
:
人与黑猩猩之间有什么不同，
又有哪些相似之处。
2
、学生交流汇报。
3
、提问
:
人是动物吗
,
为什么
,
4
、学生辩论，最后达成共识。
六、课后拓展
讨论
:
人与植物、动物有什么关系
,
第
4
单元
生命之源——水
8
生命离不开水
[
学习目标
]
1
、知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。
2
、意识到水在生命活动中的重要性。
[
教学准备
]
教师准备
:
实验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸。
学生准备
:
搜集有关
生命离不开水的资料
;
蔬菜、水果、鸡蛋等食物
;
橡皮泥、
小尺、彩笔等。
[
课时安排
]
1
课时
[
教学过程
]
(
一
)
导入
:
1(
师朗读小诗:“因为有你，小草变得嫩绿
;
因为有你，鱼儿游得欢畅
;
< br>因为有
你，地球才这样美丽。”
2(
学生猜这首诗是赞美谁的
,
为
什么呢
,
3(
揭单元题:“生命之源——水”
(
二
)
自主学
习
:
1(
生命离不开水。
(1)
师生讨论
:
水有些什
么用途
,
(2)
引导学生认识动物
、植物和人都离不开水。
2(
哪些地方有水。
(1)
师生讨论
:
哪些地方
有水
,
(2)
认识植物体内有水。
(3)
学生想办法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水
,
比一比，
谁想的办法好。比如手挤、
刀拍、捣碎、压汁机等等。