小学生必须掌握的13个作文技巧
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小学生必须掌握的
13
个作文技巧
朱丽
一、写外貌不用“有”
作文如何写外
貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：
“
XX
可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般
的大眼睛，有一个
高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”如果你试
着让他们去掉文中
的“有”
，把文字重新串联一遍，会发现作文
顺了很多。写上段
文字的同学经蒋老师指导后修改如下：
“
XX
< br>可
漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人
了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合
起来，有
点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒
服多了？
二、写说不出现“说”
<
/p>
让孩子比较以下三句话。张三说：
“……”
；
张三无可奈何地
说：
“……”
；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：
“……”显
然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在
语言前面加上动
作和神态，
通过一定的训练掌握这样的技巧让孩
子的写作水平切
实得到提升，
让他们学会细节描写，
不会仅干巴
巴的地写“某某说”
。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理
活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：
“我
脑子里跳出两个小
人，
一个小人……另一个小人……”
不用这个
< br>句子又该怎么写？最常用的就是
“我心想”
。如某学生写
：
“数学
老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：
天哪！
这该怎么办呢？”
按照
“写想不用想”
的技巧，
去掉：<
/p>
“我心想”
三个字如何？
“数
学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！
这该怎
么办呢？”
是
不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加
上适当感叹
词。
四、就是不用成语
作文为什么写不长
？都是成语惹的祸！
不是说多用成语才显
得有文采吗？其实不然
，
当作文中只会按照套路使用成语时，
文
章细节就没了，
还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出
来。
什么天高云淡、
风和日丽、
桃红
柳绿、
炯炯有神、
心旷神怡……
这些被
用滥的成语还是少出现为妙。
如，
写春天别用
< br>“风和日丽”
，
而是这样写：
“
风儿拂过林梢，
原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，
湖边的柳树轻摇着身姿，
我也忍不住张开双臂，
任风
抚过我的每
一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
”想办法用具体的句子
替换掉别人
用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对
于文章写不长的孩子，
可以训练的另一个技巧是：
遇到
“很”
和“非常”想一想。看过无数学生习作，出现频率最高的字眼包<
/p>
括“很，非常”
，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻<
/p>
易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，
别
出现
“很热”
两个字，
学会用其他的描
写来体现热：
骄阳似火，
没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文
章自然就能写长。
六、环境里面有“真”
“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。
如有的孩子会写：
“
早
上天气还挺好
的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪
珠在滴，老天也好像在为我哭泣。
”孩子能用环境衬托自己的心
情首先要表扬。
但是很多孩子只要一写环境，
肯定就是小花微笑，
小草点头、
小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小
草、
小鸟、
小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、
雾、
桌子，
哪怕是电线杆都可以写，
这个技巧是提醒
孩子不仅要让人
活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动