教科版小学四年级下册科学教案全册
命运的承诺主题曲-电脑硬件学习
教学进度计划表
周
教学单元
次
教学课题
计划节数
实授节数
1
、生活中的静电现象
1
2
、点亮小灯泡
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
3
、简单电路
第一单元
2
4
、电路出故障了
3
电
5
、导体与绝缘体
6
、做个小开关
4
7
、不一样的电路连接
1
、油菜花开了
5
2
、各种各样的花
3
、花、果实和种子
6
第二单元
7
新的生命
5
、种子的萌发
6
、动物的卵
7
、动物的繁殖活动
期中复习
期中考试
4
、把种子散播到远处
8
9
10
1
、一天的食物
11
2
、食物中的营养
3
、营养要均衡
12
第三单元
5
、面包发霉了
13
食物
6
、减慢食物变质的速度
4
、生的食物和熟的食物
1
1
1
1
1
1
14
7
、食物包装上的信息
1
、各种各样的岩石
1
1
1
1
1
1
1
1
15
2
、认识几种常见的岩石
3
、岩石的组成
16
第四单元
4
、观察、描述矿物（一）
5
、观察、描述矿物（二）
6
、面对几种不知名的矿物
17
岩石和矿物
18
7
、岩石、矿物和我们
19
20
期末复习
期末考试
2
2
2
教材分析
本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”
、
“新的生命
”
、
“食物”
、岩
石和矿物”四个单元，由
30
多个典型活动组成。教材的主
要目的在于激发学生学
习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝
试性地进行科
学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
第一单元“电”共
9
课时，具体包括：电和我们的生活（
1
课时）
，点亮我的小
灯泡（
1
课时）
，让更多的小灯泡亮起来（
< br>1
课时）
，电路出故障了（
1<
/p>
课时）
，导
体和绝缘体（
1
课时）
，我来做个小开关（
1
课时）
，里面是怎样连接的（
1
课时）
，
我们选择了什么（
2
课时）
。
第二单元“新的生命”共
7
课时，具体包括：油菜花开了（
1<
/p>
课时）
，各种各样
的花（
1
课时）
，花、果实和种子（
1
课时）
，豌豆夹里的豌豆（
1
课时）
。把种子
散播到远处（
1
课时）
，萌发的种子（
1<
/p>
课时）
，动物的卵（
1
< br>课时）
，
第三单元“食物”共
7
课时，具体包括：一天的食物（
1
课时）<
/p>
，我们的身体从
食物中获得什么
（
1
课时）
，
吃什么和
还吃什么
（
1
课时）
< br>，
生的食物和熟的食物
（
1
课时）
，面包发霉了
（
1
课时）
，减慢食物变质的速度
（
1
课时）
，食物包装上的信
息（
1
课时）
。
第四单元“岩石和矿物”
共
7
课时，具体包括：各种各样的岩石（
1
课时）
，进
一步观察岩石（
1
课时）
，岩石的组成（
1
课时）
，怎样观察描述矿物（
1
课时）
。
岩石会改变模样吗（
1
课时）
，岩石矿物和我们（
< br>1
课时）
。
3
学情分析
第一单元
电
1.1
电和我们的生活
教学目标：
1
、经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；
2
、经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；
3
、讨论他们想知道的关于电的知识；
教学重点
：
知道安全用电的常识。
教学难点
：
关于
电的知识。
教学方法
：实验法
教学准备
：
准备一
份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。
教学过程
：
一、
引入
课
前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我
们就来做个统计，交
流我们的调查结果。
二、
探究过程
1
、
调查家中的电器。
4
2
、交流我们知道的电的知识。
3
、知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯。
< br>
•
讨论：怎样安全用电。
•
全班交流。
结论：
< br>自然界中存在两种电荷：正电荷和负电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷
相互吸引
。
板书设计
:
1.1
电和我们的生活
1
、调查家中的电器
2
、交流我们知道的电的知识
1.2
点亮我们的小灯泡
教学目标
：
1
、
2
、
3
、
经历用一跟电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程；
学会对发光小灯泡的连接装置进行观察
学会画一个发光小灯泡的连接装置图；
教学重点
：
能让小灯泡亮起来
。
教学难点
：
画一个发光小灯泡的连接装置图。
教学准备：
每个学生一份材料：
1
根导线、
1
个电
池、
1
个小灯泡、科学文件夹。
教学方法
：实验法
教学过程
：
一、
引入
。
上节课我们知道了电的很多知识，今天我们要来研究怎样点亮
小灯泡？
5
二、
探究过程
。
1
、
让小灯泡发光
。
（
1
）观察材料。
（
2
）连接一个简单的电路。
用这些材料能使小灯泡亮起来吗？
（
3
）把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上。
（
4
）说出电在小灯泡
里的流动路线。
2
、
出示四种电路连接图，
让学生判断哪个小灯泡会亮、
哪个灯泡不会亮？
3
、交流
结论
：
闭合电路有电流通过灯泡发亮。
电路中必须有电源、
用电器、
导线、<
/p>
开关。
板书设计：
1.2
点亮我们的小灯泡
1
、
让小灯泡发光
2
、哪个
小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？
1.3
让更多的灯泡亮起来
教学目标：
1
、观察电池盒、小灯座的结构特点；
2
、学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮；
3
、学会用简单的电路图记录自己的连接；
教学重点
：
能使用灯座让
小电灯亮起来。
教学难点：
让更多的灯泡亮起来。
教学准备
：
6
小组观察：小灯座、电池盒；
活动材
料：小灯泡
2
个、小灯座
2
个、电池盒、干电池一个、电线
4
根。
教学方法
：实验法
教学过程
：
一、
引入
。
二、
探究过程：
1
、学习使用灯座的小电灯。
（
1
）观察材料。
（
2
）连接电路。
•
在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里。
•
把小灯泡连接在小灯座上。
•
用电池盒与小灯座组建一个电路。并且说说电是怎样流的？
<
/p>
（
3
）画简单的电路图。
•
能不能更简单的方法表示电路。
•
把简单的电路图画在科学文件夹上。
2
、
点亮更多的灯泡。
•
提供
材料：
小灯泡
2
个、
< br>小灯座
2
个、
电池盒、
干电池个一个、
电线
4
根。
•
小组讨论：我们能用这些材料做什么事呢？可以开展哪些研究？？
•
要让两个灯泡亮起来怎么研究？
•
制定一个研究计划。
•
开展研究活动。
结论
：
7
板书设计
：
1.3
让更多的灯泡亮起来
1
、学习使用灯座的小电灯
2
、
点亮更多的灯泡
1.4
电路出故障了
教学目标
：
1.
经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
2.
学习做一个电路检测器。
3.
经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。
教学重点
：
学习做一个电路检测器。
< br>
教学难点
：
经历思考电路出故
障的各种原因的分析活动过程。
教学准备
：
每个小组
2-3
个小灯泡、电线若干、电池、电池盒、小灯座、
坏的灯泡、没有剥
皮的电线、废电池、形成断路的电池盒；
教学方法
：实验法
教学过程
：
一、
引入：
出示一
个能使小灯泡发光的串联电路，说一说电流是怎样流动的。
二、
探究
内容
：
1
、什么地方会出故障。
（
1
）分组试一试本组的灯泡能不能亮？
8
（
2
）分析思考：是不是电路出故障了？<
/p>
2
、做个电路检测器。
（
1
）讨论：可以用什么办法来检测有故障的电路？
（
2
）做一
个电路检测器。
指导学生做一个电路检测器。
检验电路检测器是否可以用。
（
3
）制定检测计划。
（
4
）用电路检测器查找故障产生的原因。
（
5
）讨论交流。
A
．四人小组合作，把自己小组的检测办法告
诉大家，边说边演示。
B
．进行集体的评价。
3
、排除故障，使小灯泡亮起来。
4
、注意安全：
电路检测器只能在实验室里检测简单电路；不能用来检测
220V
< br>的电路。
结论：
短路和断路是
电路出故障的两中常见形式
。
板书设计
。
1.4
电路出故障了
1
、什么地方会出故障
2
、做个电路检测器
1.5
导体与绝缘体
教学目标
：
1
、
经历对多种物体进行预测、
检测与
记录等活动过程，
对所收集的信息进行
整理与分析，提出问题。
9
<
/p>
2
、形成尊重事实的科学态度，认真细致的探究习惯和安全用电意
识。
教学重点
：
检测区分
25
种物体是导体还是绝缘体
教学难点
：
教室电器设备的绝缘
体材料和安全用电事项。
教学准备
：
学生：
每组一套材料，包括电路检测器，科学记录表及实验盒、泡沫、螺丝
刀、海绵、回形针、铝箔纸、玻璃杯、钥匙、一角硬币、五角硬币、橡皮筋、调
羹、木条、螺帽、信封、石块、陶瓷片、插头等
18
种待检测
物体。
教师：
演示用的电路装置
“电流放大镜”
、多媒体课件。
教学方法
：
实验法
教学过程
：
一、
创设问题情境、激发探究欲望
二、
讨论研究计划，进行探究指导
师生共同研讨检测“一元硬币”的研究计划。
三、
开始探究活动，注重思维参与
<
/p>
1
、学生探究任务：检测
18
种物体和自找
7
种物体，进行区分，预测这
些物体是会不会导电？
2
< br>、找出容易导电和不容易导电的物体的区别。
3
、教师提供背景音乐，巡回指导
四、
汇报探究结果、发现提出问题
<
/p>
1
、
汇报交流哪些物体能使电珠发亮，<
/p>
哪些物体不能使电珠发亮，
在分类中
感知
导体和绝缘体。
2
、
对螺丝
刀、插头等进行判断，知道“我们利用导体把电送到人们需要
电的地方，我们利用绝缘体
阻止电流到人们不希望有电的地方。
3
、
交流发现材料的一些规律。
4
、提出探究中产生的新问题，相互启发解决。
10
五、拓展探究内容，引导用电安全
指导探究人体、水的导电性。
课堂结
论
：
像铜丝那样容易让电流通过的物体称为导体，像塑料、橡胶
那样不容
易让电流通过的物体称为绝缘体。
板书设计
：
1.5
导体与绝缘体
1
、区分
25
种物体是导体还是绝缘体
2
、教师电气设备的绝缘材料和安全用电事项
1.6
我来做个小开关
教学目标
：
1
、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。
2
、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学
生动手实践和
创造能力。
3
、经历一个设计装置红绿灯的活动过程。
教学
重点
：
经历设计和制作一个小开关的活动过程。
教学难点
：
给小电灯做一个
开关。
教学准备
：
小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电
池各一个，电
线若干、回形针
1
枚、其他导体、绝缘体若干。
教学方法
：实验法
教学过程
：
一、
引入
我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？
二、
探究过程
1
、观察手电筒
2
、给我们的小电灯做一个开关
11
3
、红灯、绿灯和黄灯
4
、小组讨论制作。
三
、
交流汇报
结论：
开关是电路中控制电流通断的
元件
。
板书设计：
1.6
我来做个小开关
1
、观察手电筒
2
、给我们的小电灯做一个开关
1.7
里面是怎样连接的
教学目标
：
1
、经历用电路检测器检测
4
接线盒子
的过程；
2
、学会根据检测结果，推
测盒子里面电线的连接方法；
3
、初步发展学生的逆向思维。
教学重点
：
学会用电路检测器检测。
教学难点
：
做一块
电路游戏板。
教学准备
：
电路检测器一个、
4
个连接点的黑箱子一个；
< br>
教学方法
：
实验法
教学过程
：
一、
游戏引入
二、
探究过程
1
、研究：里面是怎样连接的。
盒子上面有
4
个接线头，里面有电线连接着
，不打开盒子盖能知道哪几
12
个接线头是连通的吗？
（
1
）计划
A
、组装检测器；
B
、试试检测器是不是灵；
C
、把检测结果记录在表中。
（
2
）推测盒子里的连接方法。
2
、研究的延续。
（
1
）测试
（
2
）推测
3
、做一块电路游戏板。
（
1
）
小组讨论。
（
2
）
合作完成电路游戏板
。
结论：
电路的连接方式有串联和并联。
板书设计
1.7
里面是怎样连接的
1
、里面是怎样连接的
2
、做一块电路游戏板
1.8
我们选择了什么
教学目标
：
1
、经历用两节电池、
1
个小灯泡采取
两种不同连接方法的活动过程；
2
、经历
1
节电池、
2
个小灯泡采取两种不同
连接方法的活动过程；
3
、经历给模
型房间设计电路，并能在科学文件夹中画出电路的过程；
13
教
学重点
：
了解两种不同的电路连接方法。
教学难点
：
能设计一个房间的电路
。
教学准备
：
每个小组两节电池、两个灯泡、若干电线。
教学方法
：实验法
教学过程
：
第一课时
一、
引入
二、
探究过程
1
、比较两种不同的电路连接方法
<
/p>
（
1
）电池的两种不同连接方法
（
2
）灯泡的两种不
同连接方法。
比一比：用把
1
节电池、
2
个小灯座、
2
个小灯泡、几根电线，让灯泡亮
起来，能有几种连接方法？
•
在串联、并联电路中，比划出电流的流动路线。
2
、分组讨论，结论。
结论：
一般家中电路是并联。
板书设计
：
1.8
我们选择了什么
1
、串联
2
、并联
第二课时
教学过程：
14
一、
引入
二、
探究过程
1
、设计一个房间的照明电路。
（
1
）出示一个纸盒做的模型房间，用我们
学过的电路知识，象电工那样
为这个纸盒房间设计照明电路。
（
2
）小组讨论：怎样设计？
•
要解决哪几个实际问题？
•
采用怎样的电路安装？
（
3
）交流汇报：全班交流各组的设计方案。
•
评说别人的设计方案。
•
提出好的建议和意见。
2
、安装我们房间的照明电路。
（
1
）提出安装的要求：各组安装要注意按
一定顺序进行，安装每一个线
路看看电是否经过了用电器，特别要注意断路现象。
（
2
）安装完毕后
仔细检查一遍照明电路的连接，再通电。
（
< br>3
）每组作品展示，比一比哪组的小屋组装的电灯最亮。
结论：
并联电路中灯泡最亮。
板书设计：
设计一个房间的照明电路
第二单元
新的生命
2.1
油菜花开了
教学目标
：
15
1
、
学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。
2
、通过油菜花的观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的
花的浓厚兴趣。
3
、说出花的各组成
部分的名称，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变
化过程，并用画的形式记录下来
。
教学重点
：
观察油菜花的各部分构造。
教学难点
：
知道油菜花的各部分组成名称。
教学准备
：
学生个人和小组观察的油菜花若干，小卡片、镊子、放大镜若干，油菜花变
化过程的图片
。
教学方法
：
教学过程
一、
引入
二、
探究过程
1
、观察一棵油菜。
（
1
）出示一颗油菜，说说油菜长得怎么样？
（
2
）区分油菜的根
、茎、叶、花、果实和种子。
（
3<
/p>
）从油菜上摘一朵油菜花。
2
、观察一朵油菜花。
(1)
用放大镜观察一朵油菜花。在小组里描述所观察到的这朵油菜花。自己
解
决描述所需的油菜花各部分名称的词汇问题。
(2)
学习使用镊子解剖一朵油菜花，观察解剖后的油菜花的各个部分。
16
(3)
交流。
(4)
结论：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花的花
瓣是四瓣。
3
、观察一棵油菜的花。
4
、观察并推测花蕾的变化。
5
、交流与结论。
(1)
关于油菜花，我们知道些什么了？
(2)
对于各种各样的花，我们想了解些什么呢？
< br>结论
：
油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。
板书设计：
2.1
油菜花开了
1
、观察一棵油菜
2
、观察一朵油菜花
3
、观察一棵油菜的花
2.2
各种各样的花
教学目标
：
能自己设计有关花的小专题研究方案，完成小专题研究活动，并能将研究结
果以表格、图
示、文字等方式呈现出来。能以报告会的形式大胆地表述自己的研
究成果。
教学难点
：
分辨完全花和
不完全花。
教学准备
小组观察用的能涵盖“完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花”
17
等概念的花若干。
教学方法
：实验法
教学活动过程
：
一、
引入
校园里有许多花开了，我们能作哪些研究呢？
二、探究过程
1
、花的专题观察。
2
、
“花的观察”报告会。
3
、认识完全花与不完全花
4
、交流与结论
（
1
）通过学习，知道了花的哪些秘密？
< br>
（
2
）在生活中寻找完全花和
不完全花，观察花的变化过程。
课堂结论：
结论一：花分为完全花和不完全花。
结论二：只有雄蕊没有雌蕊的花叫做雄花；只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花。
板书设计：
2.2
各种各样的花
1
、花的专题观察。
2
、
“花的观察”报告会。
3
、完全花与不完全花
2.3
花、果实和种子
教学目标
：
1
、能对自己提出的问题说出大致的探究思路。
18
2
、
有探究花的奥秘的欲望。
乐于尝试着
用学到的科学知识改善花的授粉条件。
3
、知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表
达雄蕊和
雌蕊的特征。能用图片或其他形式表述植物的花——果实的成长过程。
教学重点
：
观察花的雄蕊和雌蕊。
教学难点
：
了解花的果实和种子
。
教学准备
：
放大镜、镊子、白纸、
油菜果实、油菜花和其他植物的花等供分组探究用（无
油菜花的也可用白菜花、萝卜花等）
。
教学方法：实验法
教学过程
：
一、导入
二、探究过程
1
、观察花的雄蕊和雌蕊。
2
、观察油菜的果实和种子
3
、思考：
果农为了防止果树不结果，往往采用什么措施？为什么？
课堂结论：
植物的花担负着产生种子繁殖新生命的任务。
板书设计
：
2.3
花、果实和种子
1
、观察花的雄蕊和雌蕊
2
、观察油菜的果实和种子
2.4
豌豆荚里的豌豆
19
教学目标
：
1
、用解剖等方法观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同，经历不断改
进观察方法的过程。
2
、在对各种果实和种子的观察研究、统计活动中能产生亲近自然的情感体验
和实事求是的
科学态度，在课后有继续探究的兴趣。
3
、能用多种感官对多种果实进行观察、比较，知道果实里都有种子，不同的
果实果皮
的软硬、厚薄等不同，不同的果实种子的数量也不同。
教学重点
：
观察比较油菜与豌豆的花、果实
和种子的异同。
教学难点
：
了解豌豆荚里的种子数。
教学准备
：
小组或个人观察的油菜和豌豆的花、果实及种子若干，苹果、板栗、圆椒、
花生等果实若
干。
教学方法
：实验法
教学过程
一、引入
出示油菜花和豌豆花，认识
它们吗？能说说它们有什么相同或不同之处？
二、探究过程
1
、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。
2
、观察比较更多的果实与种子。
3
、豌豆荚里的种子数。
结论：
种子里最重要的是胚，胚是有生命的。
板书设计
：
20