小学一年级课堂怎么管理
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小学一年级课堂怎么管理
课堂管理是教学管理的重要组成部分
< br>.
有效地课堂管理不
但可以约束学生的不规范行为，还可
以促进学生主体作用的充
分发挥，激发学生的学习兴趣。
小学一年级课堂怎么管理
一、小学课堂纪律管理出现的问题
1.
小学生课堂上注意力不集中
调查显示，很多小学生都存在着上课注意力不集中的问题，
学生
注意力不集中不会直接影响课堂纪律，但是会严重影响小
学生的学习效率，影响教师的教
学质量。小学生在课堂上注意
力不集中，主要表现在眼神没有精神，容易发呆，对于教师
所
讲的一脸茫然，在课堂上不积极回答问题，喜欢在课本和书桌
上乱涂乱画，还有一些小学生生性好动，一会摸摸这，一会动
动那，喜欢在做一些小动作
，玩铅笔盒，抠手指。
2.
小学生在课堂上争吵打架
在课堂上小学生容易为了一点小事而争吵甚至打架，例如，
同桌
拿了我的橡皮不还给我，他在桌子上占的位置比我的大，
他把钢笔水洒到了我的衣服上等
等，小学生会因为这些相互争
论，如果这时候教师没有发现，他们也许会越来越放肆，甚
至
大声争吵，动手打架，这种情况不仅影响了小学生的之间的感
情和友谊，也对课堂纪律造成了很坏的影响，常常是教师比较
头疼的问题。
3.
小学生故意捣乱
有很多小学生性格很特别，总喜欢在课堂上做出一些奇怪
的举动，喜欢
引起教师和其他同学的注意，例如，在教师写板
书的时候拿纸团砸前面的同学，或者发出
一些奇怪的声音，或
者故意碰一下正在写字的同学。很多教师在面对这种故意捣乱
的行为时，常常为了赶教学进度不得不睁一只眼闭一只眼
[2]
，
还有一些教师会示意这些同学安分一点，以维持课堂纪律，多
数教师遇到这种问题，都感到非常的头疼，一方面如果严厉得
处罚这些
同学就会影响整个班级的教学进度，另一方面如果放
纵不管，这些同学的捣乱行为会影响
班级的良好课堂纪律。
二、基于素质教育的小学课堂纪律管理对策
1.
教师要善于调控课堂纪律
(1)
动静结合的课堂氛围
小学课堂的纪律管理不是要制定各种严格的班级制度，
而
是要引导学生通过自己行为共同维护课堂秩序，和谐课堂纪律。
小学生正处于活泼好动的阶段，因此我们不主张制定严格的课
堂纪律把小学课堂搞得死
气沉沉，让学生感觉课堂很压抑。教
师要可以合理的调节课堂氛围，通过唱歌或者游戏调
动一下课
堂气氛，让学生们在一个愉悦的课堂中享受学习知识的过程，
< br>这样不仅可以激发小学生的学习兴趣，还可以提高小学生的注
意力，提高教学质量
。
另外，教师要掌握好“动
”的尺度，不能让课堂过于活跃
影响教学，动静结合，促进小学生更好地进行学习。
(2)
设置一些基本的课堂纪律
设置一些基本的课堂纪律有助于培养小学生的纪律意识，
例如，
教师将一些基本的课堂纪律打印出来贴在班级里，主要
内容包括：预备铃响后要迅速回到
教室，在自己的位置上坐好，
拿出下一节课的课本
;
上课铃响后，老师走入教师，班长要喊
起立，全班同学向老师问好，老师礼
毕请同学们坐下
;
如果上
课迟到，需要
在门口打报告老师允许后再进入教室
;
上课保持
正确的坐姿，认真听讲，积极思考问题，向要回答问题要举手，
老师允许后起立
回答问题
;
同学在回答问题时，其他同学不能
< br>恶意打断，老师不让讨论时，禁止相互交头接耳
;
下课铃
后，
教师离开教室以后学生们方可离开。
通过设置这些基本的课堂纪律，规范小学生的行为，培
养
他们自觉遵守课堂纪律，自觉维护课堂秩序。对于一些违反课
堂纪律的行为，教师要积极地和学生进行对话，了解学生的想
法，用亲切的语气来和学生
交流，鼓励学生自觉改正，不断进
步。如果在课堂上出现一些捣乱的行为，教师要积极地
运用眼
神、表情、手势等方式演示学生，这样既保护了学生的自尊心，
< br>又不影响整个教学活动。例如，对于一些上课注意力不集中的
同学，教师可以走出
去拍拍他的肩膀，或者敲敲他的课桌，提
醒学生要注意听讲。
2.
培养良好的课堂习惯
培养良好的课堂习惯是基于素质教育的小学课堂纪律管
理
的重要目标，良好的课堂习惯不是一天养成的，需要教师不间
断的指导和教育小学生的一举一动。良好的课堂习惯包括良好
的学习习惯和正确的思想道
德观，良好的课堂习惯可以提高学
生的学习效率，充分发挥学生的积极性和主动性，是学
生持久
学习的重要动力。
(1)
良好的倾听习惯
良好的课堂习惯离不开认真的倾听，小学生的倾听能力是
最基本的课
堂的素质，通过倾听教师的讲课内容、同学们的观
点和思路，和别人进行沟通交流。小学
生的课堂一般是
45
分
钟，小学生的注
意力通常可以持续大约
20
分钟，
20
分钟之后
很容易出现注意力不集中，大脑习惯性疲劳，因此，教
师要合
理安排课堂进度和节奏，通过一些积极地方式调动课堂气氛，