贵州科技出版社小学三年级下册信息技术教案
人生感悟个性签名-社会现象论文
龙池小学学年度第二学期
< br>三（
2
）班信息技术教案
第
一
课
认
识
键
盘
备课时间：
2013
年
3
月
12
日
上课时间：
< br>2013
年
3
月
13
日
上课教师：潘发芝
一、教学目标：
< br>1
、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称
和分布规律；
2
、学会使
用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3
、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从
而激
发学生学习计算机的浓厚兴趣。
二、
教学重点：
认识使用主键区的几个控制键——
Enter
、
BackSpace
、
Shiftk
。
三、教学难点：
双字和
Capsloc
符键，
Shif
t
和
Backspace
。
四、教学方法：讨论法。
五、教学过程：
（一）谈话激趣，揭示课题；
同学们
已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之
1
外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将
命令、数字和
文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计
算机最基本的技能之一。我们
今天就来学习第七课：认识键盘（板书）
（二）演示观察，认识四区
出示键盘
师：同学们，刚才我们了解
了键盘是我们最常用的输入设备，那么，
大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出
它由几部分组成的吗？
生：四个部分。
师：同学们很聪明，
现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入
座吗？
师指出相应键盘分区区域，
让生分别在出示的主键盘区、
光标控制区，
小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
（指名说）
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作
认识四区的位置和名
称。
（三）讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1
、主键盘区
让生根据师指导步骤操作，
（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程
序（
P
）
”
< br>“附件”
，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。
）
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，
< br>然后按
“回车键”
、
“退格键”
、
“大小写字母锁定键”
、
“
Shift
键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
<
/p>
师让生根据汇报结果
,
让生练习操作
:
1
、练习输入
26
个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最
先输入
完；
2
、光标控制区
2
3
、小键盘区
（四）感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
第
二
课
文
章
的
修
改
与
保
存
备课时间：
2013
年
3
月
19
日
上课时间：
2013
年
3
月
20
日
上课教师：潘发芝
一、教学目标：
< br>1
、知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，
了解启动和退出方法及其作用。
2
、熟练掌握
“写字板”
启动和退出的方法，学会
在写字板中输入
英文、修改和保存文字。
二、教学重点：学生掌握启动、退出、修改和保存的方法。
三、教学难点：修改和保存的方法。
四、教学方法：任务型教学法。
五、教学过程：
（一）引入
1
、复习
Windows
操作系统中软件的启动、退出方法和窗
口结构，为
后续的学习作铺垫。并直接引题：
Windows<
/p>
操作系统中有最基本的字处理
软件：写字板。使用写字板，我们可
以输入、处理中文。
2
、
让学生
在桌面上寻找写字板图标，
并思考讨论启动写字板的方法。
由于
有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启
动。通过“开始——
程序——附件——写字板”进入写字板。
3
、认识写字板窗口。
3
4
、认识了写字板界面以后，可让
学生自己尝试在写字板中输入英文，
并留意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试
。
（二）教师适时点拨：
1.
需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光<
/p>
标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位
< br>置；
2.
在我们输入英文的过
程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，
可以使用字母大小写转换键
Caps Lock
；
在输入的过程中，
每输入完一个
英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车
键。
3
．当学生输入文字完成后
，可要求其尝试体验退出写字板的方法。
由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字
板右上角的关闭按钮。然
而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的
修改”对
话框，教师应讲清“否”
“是”
“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，
练习的内容不保存并且退出写字板的操作
；如果选择“是”按钮，则保存
输入的文档后再退出写字板；
如
果选择
“取消”按钮，
表示你不想退
出写
字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。
4
．利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入并修改以
前内
容，包括如何使用
DEL
键和
Backspace
键，如：
I am a student.
I will go
to school at 7 o
’
clock
tomorrow morning.
退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。
第
三
课
标
准
指
法
备课时间：
2013
年
4
月
2
日
上课时间：
2013
年
4
月
3
日
上课教师：潘发芝
4
一、教学目标：
< br>1
、了解手指分工，掌握上排字母的正确指法。
2
、知道使用计算机时正确坐姿。
3
、认识退格键、
ESC
键和光标键的基本功能。
二、教学重点：正确的手指分工、输入要领。
三、教学难点：正确的输入要领。
四、教学方法：任务型教学法。
五、教学过程：
（一）复习
师：我们前面讲的都是用
鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设
备吗？
生：有。
师：那是什么设备？
生：是键盘。
师：
< br>鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。
如图是一种常见的键盘。
生：咦，这么多按键！一下子怎么记得住呢？
师：不急，我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找世纪
博士，好吗？
生：好。
（二）新授
1
．请看屏幕。
2
．指法。
击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。
3
．击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。
（
1
）手指自然弯
曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格
5
键上；
（
2
）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；
（
3
）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完
毕手指要立刻回
到基本键上；
（
4
）击键速度要平均，节奏均匀；
（
5
）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键
盘。
（三）练习
< br>请同学打开“金山打字通”
，选择第一课，
开始练习。<
/p>
（教师个别辅导）
（四）想一想
你认为未来的计算机的
键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机
设计一个键盘？
第
四
课
键
盘
的
指
法
分
区
备课时间：
2013
年
4
月
16
日
上课时间：
< br>2013
年
4
月
17
日
上课教师：潘发芝
一、教学目标：
1
、掌握基准键键位和手指的分工。
2
、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。
二、教学重点：正确的指法、熟练的输入。
三、教学难点：速度、准确率、键位识记。
四、教学方法：任务型教学法。
五、教学过程：
（一）导入
课后有同学们问老师：怎
样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入
字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一
要有正确的指法，二是要刻
6
苦练习。指法是一种击键、按键
的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必
须要遵循指法规则。
（二）新授
1
．基准键
掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确
定其
他键的位置的标准，他位于主键盘区，上面有凸出的小横线，它的作
用是通过手指触摸定位。
2
．手指分工
出示手指分工示意图
?
告诉学生在使用键盘的时候，要双手并
用、每
个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。
打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易
产
生疲劳。
教师说明，学生跟着做
?
坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不
要接
触键盘。
上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在
??
厘米左右。
坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在
?
< br>和
?
上，双手大拇指放在空格键上。
学生摆好姿势，教师检查纠正。
3
．操作要求
在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在
练习之前我们要给
同学们提几个要求：
?
出示要求
?
7
坐姿端正，肩部放松，两脚平放。
指尖击键，用力适度，击键快准。
严格指法，记牢键位，多打多练。
眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”
。
4
练一练
?
单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”
，单击“金山打字通”
命令，打开“金山打字通”窗口。
5
、进行基准键训练。
练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。
（三）小结
通过今天的学习，我们知
道了哪些键；学会大字的正确姿势还练习了
基准健的指法。收获很大哦，继续努力我们就
能正确熟练的使用键盘了。
第
五
课
有
趣
的
打
字
练
习
游
戏
备课时间：
2013
年
4
月
23
日
上课时间：
< br>2013
年
4
月
24
日
上课教师：潘发芝
一、教学目标：
1
、学会使用“金山打字通”软件
2
、通过游戏掌握正确的方法
二、教学重点：正确的指法、熟练的输入。
三、教学难点：正确的指法、熟练的输入。
四、教学方法：练习法。
五、教学过程：
8
（一）导入
问：基准键是哪几个
?
分别对应哪个手指？
< br>打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。
今天我们继续进行指法练习，
不过我们今天继续学习用
《金山打字通》
软件来练习，熟练了以后，我们还可以在里面玩游戏哦！
（二）新授
进入“金山
打字通”的主画面后，用鼠标选择一个项目中，然后选择
弹出菜单中的某一项，就可以开
始打字练习了。
（三）学生练习
<
/p>
今天我们首先来练习比较容易的“键位练习”
。
< br>?
学生练习，教师练习
指导纠正指法
?
学生汇报成果
?
速度，准确率
?
。
（四）小结
今天我们学习了如何使用
“金山打字通”
软件，
还进行了
“键位练习”
。
下面的几节课我们将继续使用
“金山打字通”软件练习指法。
第
六
课
加
强
指
法
练
习
备课时间：
2013
年
5
月
7
日
上课时间：
2013
年
5
月
8
日
上课教师：潘发芝
一、教学目标：
1
、数字键
2
、符号键
3
、综合练习
二、教学重点：
使学生进一步熟练掌
握正确的键盘操作方法和正确的击键方法，通过
9
练习，逐步
掌握数字键、符号键的击键方法，并能逐步准确、快速地进行
数字键、符号键练习。
三、教学难点：如何提高输入的正确率。
四、教学方法：练习法。
五、教学过程：
（一）复习：
进行标准指法训练
（二）教学新课：
1
、数字键练习：
讲解数字键的指法规则
进行数字键的指法练习。
2
、符号键练习：
认识符号键，确定它们在键盘中的位置。
认识各个符号键指法。
进行符号键的练习。
（三）巩固练习：
进行标准指法的综合训练。
第
七
课
标
准
输
入
法
备课时间：
2013
年
5
月
14
日
上课时间：
< br>2013
年
5
月
15
日
上课教师：潘发芝
一、教学目标：
1
< br>、切换到智能
ABC
输入法
<
/p>
2
、会利用智能
ABC
< br>输入汉字
二、教学重点：会利用智能
< br>ABC
输入汉字。
10