科技小制作教学设计
德育副校长述职报告-实况足球8键盘设置
教材分析
旋转木马
这个科技小制作的内容，是在我园实施的课题“科技小制作中科学与艺术的整合”
中产生
的。首先，它自身的美观性和可探索、可操作性，符合“科学”、“艺术”整合的要
求。
其次，它制作的难易程度符合大班幼儿的年龄特点，材料的收集方便、环保，同时作品
还
具有一定的游戏性和趣味性，
幼儿在做做玩玩的过程中，
能体验
到制作所带来的成就感和
乐趣，并引发他们探究的欲望。
活动目标
1
．尝试看流程图学习旋转木马的制作。
2
．掌握钻孔和十字剪制的技能
，学习剪贴相同图形进行装饰。
3
．感知木马旋转，体验自制玩具的乐趣。
活动准备
1
．材料：一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。
2
．工具：剪刀、固体胶、双面胶。
3
．制作范例
1
个。
4
．制作步骤流程图
(
见右图
)
。
活动过程
1
．回忆情境，演示范例，激发幼儿制作的欲望。
2
．了解制作的步骤和所需材料、工
具。
(1)
教师：要做旋转木马，需要用到哪些材料呢
?(
一次性纸杯、
前端可弯曲的吸管、彩色纸、
广告纸。
)
(2)
教师：旋转木马怎么做呢
?
老师给你们带来了制作流程图
(
展示制作步骤图
)
，你能看懂吗
?
这些图都表示什么意思呢
?
(3)
教师用儿歌小结操作流程。
小吸管，洞里钻，长的钻上面，短的钻旁边；
吸管头，十字开，小花伞，撑起来，木马四边粘；
旋转木马转起来，真呀真好玩。
3
．了解制作要点。
.
.
在制作的过程中，哪些步骤你不太会做
?
(1)
打洞。洞的位置与大小。
(
图一
)
(2)
十字剪制。吸管的前端裁开成十字型，方便粘贴及花伞的平稳
。
(
图二
)
(3)
伞形的制作。
先将正方形的纸剪
成圆形，
从边到中心点剪一条直线，
再粘贴起来。
(
图四
)(4)
同样图形。
先将纸进行折叠，再画出图形，然后进行剪贴。
(
图五
)
4
．幼儿制作，教师指导
(1)
遇到困难能主动先想办法解决
，然后可以向同伴学习或向老师求助。
教师：
那么多的难题都解决了，
我们就可以制作了。
在制作之前，
老师还有要求：
在制作时，
你们可能还会遇到一些困难，
你们一定要自己先想办法解决困难，<
/p>
解决不了的，
可以向小朋
友或者老师求助
。
(2)
节约使用材料，注意制作安全，及时收拾工具、材料，保持整洁等。
教师：
要节约使用制作材料，
使用工具时注意安全，
制作结束要及时收拾好工具和剩余材料，
保持整洁。
5
．幼儿探索游戏：旋转木马。
(1)
自由玩自制的旋转木马，体验
成功的喜悦。
(2)
幼儿交流：为什么旋转木马能够转起来呢
?
活动评价
分享到：
收藏本文
QQ
空间
新浪微博
QQ
微博
复制网址
活动目标
:
1.
能够利用气球、旧报纸粘贴成立体的球形并用棉签、水粉、毛线等绘画装饰
2
体验制作、创造活动带来的乐趣
活动准备
:
气球、旧报纸、水粉色、棉签、毛线、瓶盖、彩纸、剪刀、胶水
活动过程
:
一、游戏变魔术
,
引发幼儿对活动的兴趣
(
出示气球
)
这是什么
?
以变魔术的口吻
:
变、
变、变。
(
出示气球面具
)
气球变成什么了
?
猜一
猜是怎样变成的
?
.
.
二、欣赏制作图
,
激发幼儿制作的欲望
1.(
播放课件
)
引导幼儿逐步观察面具的制作方法。
吹气球——用剪成椭圆形的报纸粘贴三至四层——粘贴一层废旧楠
圆形白纸——晾干一下
,
剪开——用水粉色绘画、装饰
2.
粘贴好的气球还可以做成什么
?
幼儿自由讨论，开拓幼儿的思维。
三、幼儿操作
,
教师指导
,
使幼儿获得成功的体验
1.
幼儿合作制作纸气球
,
并商量装饰成什么。<
/p>
2.
制作要求
:
(l)
粘贴的报纸要均匀
,
制作出
和别人不一样的作品。
(2)
注意卫
生
,
保持桌面、衣服整洁。
(3)
制作结束把作品放好并晾干。
教师巡视
,
根据幼儿在制作过程中出现
的问题及时指导
,
引导幼儿友好合作。
四、介绍、展览幼儿的作品
1.
请个别幼儿介绍自己制作的作品
:
气球变成
了什么
?
2.
引导幼儿进行评价
:
他们的作品好在哪里
?
< br>和别人的作品有什么不同
?
小火车
(
制作
)
教案
教材分析
岭南版美术教案（一年级）
这一课是要学生在前课纸盒堆砌，自由造型的基础上，进入“
专题”制作的练习。教材
要求学生用纸盒堆砌小火车模型。这比前课增加了难度
(
纸盒和瓶盖大小要合乎小火车的比
例，要选用
同规格的纸盒和瓶盖，数量要多一点等
)
。
在制作方面，既可单人完成
，也可集体合作
(
如车厢的形式确定后，则大家可依样制作，<
/p>
然后连接成型
)
。不过，课前的材料准备
，就显得更为重要。
教师必须很好利用孩子对火车“向往”的心理，调动学生选择材料和构思制作的积极
性；并注意在教学中对学生进行集体主义精神的培养。
教学目的
教给学生工艺制作的简易技能和模
仿造型的能力，在作业制作中受到集体主义思想
.
.
的熏陶。
作业要求
一、造型要基本符合火车的形状特征。
二、火车头要尽量表现为现代化的
、电气化的。能区分火车头与车厢不同的形状。
三、车头、车厢、轮子各部分能排列成串，整体统一。
课前准备
一、课前发动学生收集可供制作小
火车用的纸盒和瓶盖。纸盒的大小，要基本一致。
二、准备快干的粘合剂。
教学过程
一、引导学生谈论火车特点
(
不论乘过、见过或从影视中、图片上看到的
)
，然后导入
本课。
二、让学生从阅读课本中懂得用纸盒制作小火车的方法
(
教师应作示范和说明
)
。
三、学生进行作业
(
个人或分组，可视实际情况决定
)
。
一、小火车的制作有两个难点：一是火车头外形的表现；一是
车厢轮子的粘贴
(
两侧、
两边要对称<
/p>
)
。轮子粘后要待干涸才能使车厢立起排列成串。要提示学生制作
时多加注意。
< br>二、仅一节课时间，学生单人不可能完成制作一列小火车的任务。可视实际情况，增
加课内或课外制作时间，也可分组集体完成作业。
三、收集制作材料需有较长的时间
，如有困难，可根据当地实际，改用其他材料，只
要利用旧废材料，便于学生收集就行。
四、收集制作材料有困难的，也可
由一两位学生负责制火车头，其余同学每人制一
个车厢，全班只制成一列火车也可。
五、
小火车排串成列之后，要让学生自己评议、调整、修改。
制作笔筒
教材分析：
在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸砚之外，笔筒有着十分
重要的作用。
本课
学生的笔筒作品，大多采用的塑料瓶设计和制
作的。利用废旧的瓶子剪去瓶口后变成筒状，
.
.
再美化、
装饰成笔筒，
学生在造型活动中会体验其中的乐趣。
本课教学应加强与生活的
联系，
是学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，
达到提高审美素养、
培养设计
能力与创造能力的目的。
教学目标：
1
.
利用塑料瓶等废旧材料做笔筒，学会用彩色纸剪贴的方法对瓶筒进行美化装饰。
2.
初步感受笔筒文化，通过自主探究和交流掌握设计制作笔筒的方
法，启发创
意。
3.
培养
学生的动手操作能力，创造思维能力及审美能力。
重点难点
重点：用废旧瓶制作、装饰实用的笔筒。
难点：
装饰设计的美与创新。
制作步骤
1.
取一塑胶瓶，将瓶口锯掉，保留底部备用。
2
、将竹筷裁切成比塑胶皿高的长度，并用棉绳以
8
字形绕法，缠绕固定。
3
、每转绕完一圈，便再次套入竹筷，反复一直绕到需要的长度为止。
4
、
竹筷上下两端均以同样方法缠绕，
直到足够围绕塑胶皿外围的长度，
便可将它粘贴固定。
5
、可再加上一圆形木
块做底座增加美感。
课堂小作业：
帮一帮、做一做
要求：
1
、颜色鲜艳，造型夸张
2
、装饰精致、美观
课堂小结：
瞧！
通过大家的努力，
我们利用废旧塑料瓶制作了一件件漂亮的笔筒，
< br>其实我们身边还有许
多废旧
材
料，
相信通过你那一双双善于发现的小眼睛，
加上灵巧的双手，
一定能制作出更多精美的
作品，装饰
我们的生活！
.
.
rn
手工小制作
:
降落伞
活动目标
1.
尝试用不同的碎布块
制作伞面
,
体验自我创作和同伴协作的乐趣。
< br>2.
学习系结
,
以
及系死结的方法。
3.
丰富幼儿的创造性思维和想象
力。
活动准备
1.
< br>幼儿已有认识降落伞的经验。
2.
挂图或录像
;
各种大小、颜色不同的正方形布块
;
细线绳
;
玩具塑料小人
;
小木珠
;
剪刀
;
画笔。
活动过程
1.
出示跳伞挂图或播放录像
,
引起幼儿兴趣。
< br>
2.
教师介绍提供的操作材料。
提问让幼儿讨论
:
这些东西
,
我们可以怎么来利用它们做降落伞
?
3.
教师示范讲解。
(1)
伞面的制作。教师
:
怎
样才能使降落伞更美丽呢
?
①提醒幼儿用画笔装饰或者用剪刀修剪。
②提醒幼儿可以相互合作
,
共同制作。
(2)
线和伞面的固定。
①线和伞面的固定方法
:
用
3~4
根线运用“打结”的方法
,
拴住伞面的四个角。
②重点讲解打结
,
打死结的方法及系扣要领
:
教师
出示一段细绳
,
示范打结的方法。
要求
将绳两
头拉紧
,
防止松散。重复打多次
结便形成了死结。
4.
幼儿练习打结
,
教师巡回指导
,
引导幼儿打死结。
5.
结论
:
如何固定塑料小人或木珠在“伞”下面
?
6.
户外活动
:
玩降落伞。
活动延伸区角中摆放木珠、
绳子等
,
供幼儿日常练习打结
,
制作
降落伞。
rn
小学生科技小制作
-
自制小镜框一
.
教学目的：
1
练习设计小镜框的面和支架。
< br>2
练习平贴
技术。
3
镜框面的装饰。二
.
教学重点：设计镜框的面、条、背板、支架、支架座。三
.
教
学难点：锯割和粘接四
.
工具和材料：锯、砂纸、乳胶、直角尺、笔。
23*18.5
厘米三合板
一块。五
.
制作步骤：
1.
画图：设计镜框的面、条、背板、支架、支架座
。
2.
锯割：先锯条
板、锯支架座、支
架、锯背板、锯镜框面、锯镜框面的内口要锥子钻一个孔，再把锯条卸下
来，把锯条插入
镜框面的孔里再把锯条按上。
注意锯条的安装，锯柄为下，
齿尖
朝下用眼看
或用手摸。
3.
打磨：
(1)
把砂纸裹在打磨棍上进行打磨。
(2
)
把砂纸着成四——五折，用大拇指
摁着砂纸进行打磨。
(3)
把砂纸平方在工作台上颗粒朝上，右手拿住木件或捏住木件，木
件
要垂直向前推再向后拉，反复几次后，木件能利在工作台上，这样为合格。
4.
粘接：胶要少
放，胶不能过多，多了不爱粘。
俗话胶多不粘饭多不甜，那多适合呢
?
把胶抹在木件上放在
粘接处向前推向后拉反复几次，
觉得有点涉跋后，
< br>把木件停放在应放的位知。
木件外有点胶
.
.
为合适。
(1)
找出第一层粘接的位置，把背板放在镜框的背面画上三条
线为粘接的里线，把
五毫米宽的木条平帖在线外边，
这是第一层
。
再把十毫米的木条粘第一层木条上，
第二层外
边对齐。
5.
粘接支架：把支架粘在背板上。
6.
支架座可以创新：学生可以自行设计，插接的、
活动的支架等。
7.
插背板要等胶干后在插为好。
8.
整体打磨：先用新砂纸打磨，再用旧砂纸
打
磨，这样就可以打磨光。
9.
上清漆：上三遍为好。
10.
插图：
小学科学教案：《小风车》科技制作
2012-11-06
|
风车
制作
进一
设计背景：
让学生把愉悦的心情带人科技制作课堂，
必须解放学生的眼、
口、
手等感官。
《小风车》首先给出一个背景，是让学生由此产生对风车的兴
趣，接着让学
生观察风车的各部件让他们想想、
看看，
悟出怎样制作的技法，
再写出自己的设
计思路。
这是培养学生做任何事都必须先想好了再做的习惯，
改变那种做
到哪里
是哪里做不好就拆掉的坏习惯。
其次，
< br>明确我们今天要制作一件风车的活动目标。
再让学生看看手边的工具和材料以及向
你介绍的一种制作方法，
想想说说自己的
制作方法，
然后把自己的设计思路写出来。
完成后，
可以对学
生的作品进行评比，
评比可以根据准确、速度、美观、牢固、灵活等条件进行。把风车真
正玩起来，
使课堂教学由课内向课外拓展，给学生进一步自由。
最后，
进
一步向课外拓展。
让学生观看更多的风车让学生选出自己最喜欢的
进行创作，并努力使自己的作品更美观、更灵活。
活动目标
.
.
1
、通过活动学会小风车的制作，培
养学生的动手能力、操作能力、创新意
识、创新精神和创造力；
2
、通过
小风车的制作，培养学生对现代科技的兴趣和爱好，养成爱科学、
学科学、用科学的习惯
；
3<
/p>
、通过活动培养学生与人合作和积极进取的意识。
活动准备
1
、教师：课件一个。作品若干。
2
、学生
：卡纸、一次性纸杯
4
个，工具：小剪刀
1
把，胶水、木筷、牙签。
活动过程
分
5
个小活
动进行
活动一：
创设情景
激发兴趣
1
、
观看一段录象，
< br>看看录象中哪些作品你最喜欢，
它们各叫什么名字？
（各
种风车、电扇）
2
、欣赏其他班同学的一些风车模型。
3
、仔细
观察，先看看这些风车是怎样装配起来的？它们是由什么材料制作
的？
< br>
.
.
4
、对同学的制作提出问题。
5
、思考
：想拥有一架小风车吗，用什么办法？
活动二：
仔细观察、设计方案
1
、在观
察中发现什么问题吗？同桌说说，小组说。台前展示在观察中发现
的问题，或者给这些作
品作作评价？
< br>2
、教师介绍一种制作方法（教师制作）
“方方正正纸一张”。请同学准备
一张正方形的稍厚的白纸
(
彩纸也可
)
。
“对角剪开四片连”。
先将纸对角折好，
再
用剪刀剪开对角线，
不要完全剪
断，四片要有连接的地方。在风
车的正面和反面都涂上喜欢的颜色。
(
如果用的
是彩色纸就不必涂色了
)
“每隔一角中心卷”。
剪开对角线后
一共有八个角，
按照顺序间隔着卷四个
角到中心。
“图钉钉住吹就转”
。
用图钉钉住卷起的四个角和纸的中心，
钉在铅笔杆上，
风车就做好了。用嘴吹风车的叶片或跑动就会转动。
(
卷好的四个角也可用浆糊
粘牢
)
3
、
将观察到的和想到的东西写在自己的“点子站”里。
.
.
4<
/p>
、学生设计制作（初次写有一定的难度，教师要多加指导）
活动三：
巧手制作、拓展思维
1
、展示已经写好的作品设计思想。
2
、如果
把想法变成现实，在制作时可能会遇到什么困难？
3
、师、生合作做一种小风车。
4
、各小
组根据自己的设计思路开始制作。
活动四：
评价激励、保持创作热情
1
、请各小组长推荐出自己小组最好
的作品，上台展示，并做简单介绍。
2
、学生进行作品介绍
3
、玩小风车
活动五：
活动延伸、继续创新
大家做的作品老师都很满意，
可我相
信同学肯定还想把自己的作品做的更加
漂亮、
结实，
刚才有的同学在议论想改进自己的作品，
还有的同学想另做一个更
.
.