最新上海科技版小学五年级下册综合实践活动教学计划及教案全册
超凡蜘蛛侠影评-dnf剑圣刷图加点
上海科技版
五年级综合实践活动教学计划及教案
学年（第二学期）
五九七农场小学教师教学工作计划表
（
综合
）学科
（
五
）年级
授课教师（李振艳）
学
学生已具备了一定的实践能力，但
对综合实践活动课程却并不了解，
生
因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从
分
生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作<
/p>
析
学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
单元内容
单元分析
（标明教科书页码）
教
材
综合实践活动课程的评价，要反映
学生在活动
各
过程中各方面的个性表
现。不但要关心学生学会了
单
一英雄伴我成长
哪些知识、掌握了哪
些技能，更要关心学生情感、
元
二、方寸天地我来游
态度、价值观的
发展和变化，关心学生合作与交往
内
能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容
三、人类共同的南极
< br>
容
应该包括学生在活动中的
行为、情感反应、参与程
及
四、安全在我心中
度、合作程度等。
要引导学生对自己在综合实践活
简
动
中的各种表现进行
“自我反思评价”
，
充分挖掘和
五、农田里的故事
要
发展学生的自我评价能力，关注每
个学生在已有水
分
六、小小护绿队
平上发展和个性化表
现，及时给予肯定和鼓励，使
析
七、保护家乡的环境
他们获得学习成功的乐趣。
1
、
教师认真钻研教材，
精心设计活动过程，
对整个活动操作做到心中有数。
教
学
措
施
2
、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。<
/p>
3
、利用现代化媒体，提高学生对课堂
教学的兴趣。
4
、善于组织小组活动
，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的
机会。
.<
/p>
五九七农场小学各学科教学进度表
（综合）学科
（五）年级
任课人
（李振艳）
2015
年
9
周
次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
内
容
一英雄伴我成长、向英雄致敬
2
采访英雄<
/p>
3
大家心目中的英雄
二、方寸天地我来游
1
制作邮票贴片
2
邮票展览会
3
设计环境保护主题邮票
三、人类共同的南极
1
我的南极探险之旅
2
旅企鹅娃娃
3
人类应不应该捕捞南极磷虾
备
注
1
1
1
1
1
1
四、
安全在我心中
1
小学生安全意识调
查
2
宣传
1
《未成年人保护法》
1
3
我是小交警
期
中
五、农田里的故事
1
活动一农民的好帮手
-----
农具
< br>
2
农事谚语知多少
六、小小护绿队
1
考察小区绿化情况
2
绿化真的能降温吗
3
我们都是护绿使者
七、保护家乡的环境
1
家乡河流生态探察
2
宣传科学施肥
大气污染防治行动
整理材料
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
19
整理材料
1
学
段
教
学
目
标
二阶段：小学高年级（
5
－
6
年级）
1
、热爱劳动，具有合理安排自己生
活的能力，主动参与家庭
建设，做家庭的小主人。
2
、积极主动参与社区服务，利用自己的所学、所长为他人带
来快乐。
3
、积极参与换位、上岗实践活动，
进一步体验劳动者艰辛与
快乐，培养动手实践能力，增强社会责任感。
4
、学会综合运用自护自救方法，处
理各种意外事故，提高自
护自救的能力。
< br>5
、勇于探究，有创造愿望和乐趣，关注家乡的建设，愿为家
乡出谋献策。
本
册
教
学
目
标
1
、
坚持学生的自主选择和主动参与，
发展学
生的创新精神和实践
能力。
2
、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。
引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生
的个
性发展提供开放的空间。
3
、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在
实践性
学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学
习，亲身经历实践过程，体验实
践活动，实现学习方法的变革。
4
、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整
理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
单
元
教
学
计
划
教学内容
一、
学校主人公
教学目标
《英雄伴我成长》这一主题
主要通过一系列搜集资料、表演、讨论、
采访等活动，引导学生搜集英雄事迹、发觉身边
的模范，激发学生
探索身边英雄的兴趣；提高学生与人交流、有效采访的探究能力；
促进学生善于观察生活、发现生活、从生活中汲取养料，从而树立
正
确的榜样意识，
并初步形成积极主动的人生观、
社会观和世界观
。
安排了三个活动，每个活动既有活动的过程内容，又有需要思考的
问题和实践记录表，并通过“学习单”的形式，可帮助他们形成主
动总结反思的习惯
。另外，还安排了“活动无限”多种形式的活动
内容，为培养学生的问题意识和解决问题
的能力，培养学生收集、
分析和处理信息的能力，培养学生的创新意识和创新能力，培养
学
生的合作意识和团队精神以及社会责任心和使命感提供了广泛的空
间和内容。
1
、能通过查阅书籍
、报刊等收集相关信息，并对信息进行分析、归
类。
2
、通过活动了解英雄的事迹，了解先烈、英模成长的风雨历程。
3
、能够大胆表达自己的观点，
，并能与伙伴进行交流，养成倾听伙
伴意见的习惯。
4
、发挥组内每位学生的特长，培养小组间的团结合作精神
。
5
、
形成
热爱祖国、
热爱和平的意识树立为祖国建设而努力学习的远
大理
想
教材
分析
教学
目标
教学重点
对学生进行革命英雄主义教
育，激发他们对英雄们的热爱
教学难点
与怀念。
约
3
课时
课时安排
学
综合
科
课题
活动一向英雄致敬教学设计
课型
新
授
课时
1
1
、
通过活动了解英雄的事迹，
了解先烈
、
英模成长的风雨历程。
2
、发挥组内每位学生的特长，培养小组间的团结合作能力。
教学目标
3
、形成热爱祖国、热爱和平的意识树立为祖国建设而努力学习
的远大理想
教学重点
对学生进行革命
英雄主义教育，
树立为祖国建设而努力学习的远
教学难点
大理想
教具准备
课件
教学流程
一、导入：师：同学们，每
当清明节的时候，我们都要去烈士墓地祭扫
缅怀那些长眠地下的英雄，那么在你们的心中
是怎样理解英雄的呢？请说说
自己的看法？
生：
~
师：为了表达我们对英雄的敬
意，让我们一起向英雄致敬。板书课题：向英
雄致敬
二、探究新课
（一）英雄分为类
师：课前我们将英雄分为四类，板书：民族英雄
战争英雄
当代英
雄
平民英雄
让我们一起走进英雄的世界。哪组想先和大家来交流和分享一下你们的成
果？
（二）第一组学生民族英雄汇报展示：我们精灵组为大家讲一讲民族英<
/p>
雄的事迹
（
1
）林则徐（
2
）郑成功（
3
）
戚继光（
4
）诗歌朗诵《诗赞英雄岳飞》
（三）第二小组学生战争英雄汇报展示
1
、师：一个个英雄的名字震撼华夏，为后世留下了一段悲壮崎岖的传
奇，为了国家和民族的解放事业，多少英雄儿女冒着敌人的枪林弹雨，打开
了通
向全人类解放的康壮大道。那么同学们想一想，在我们以前学过的课文
中，大家还记得那
些英雄？（与语文知识联系、整合）
2
、学生汇报战争英雄事迹：引入抗战小英雄王二小，齐唱歌曲《二小
放牛郎》
（
1
）
雷锋：
学生展示课下搜集雷锋的图片并讲述战争英雄雷锋的光荣事
迹
（
2
）黄继光
（
3
）
拓展碑文的含义
（
4
）
快板表演《夸英雄》
（四）第三小组当代英雄汇报
1
、师：
是
啊，董存瑞、刘胡兰、邱少云、黄继光他们这些英雄，以自
己英勇的牺牲为代价，铭刻着
彪炳青史的殊荣和光耀。无数中华儿女高举旗
帜与时俱进，
现如
今又有多少新时期的当代英雄，
；
谱写了人类社会的新篇章。<
/p>
2
、学生汇报当代英雄事迹
（
1
）
许海峰（
2
）杨利伟（
3
）任长霞（
4
）
袁隆平等
（五）平民英雄汇报展示
师：刚才同
学们，我们刚才说到的英雄们不怕牺牲、坚强勇敢、为国争
光、名垂千古。很值得我们敬
佩。但是只有他们才是英雄吗？你认为我们的
生活中还有哪些人还是英雄？
生根据自己的理解畅谈平民英雄
例：默默无闻奉献的工作者
汶川地震中的无名小英雄
警察、建筑工人
教师等等
（六）小组互评，自我反思
师：听了
同学们的回答，我们发现英雄就在我们的身边，只要是为了国
家和集体的离利益做贡献的
人就是英雄。只要是为了美好明天不懈努力的就
是英雄。
听了各
组精彩的汇报和自我的展示，
那么这节课，
你有什么收获呢？<
/p>
或者，你想说点什么和大家分享一下呢？
三、小结：师：同学们，只要从现在起努力去争取，全力以赴心中的梦
那么你就是父母
心中的英雄，老师和同学们心中的英雄，是自己的英雄。我
提议，让我们向这些英雄们致
以我们少先队员最崇高的敬意，
请起立，让我
们庄重地举起手来
，向英雄们致敬。
四、作业：填学习单
向英雄致敬
板书设计
民族英雄：
战争英雄：
当代英雄：
平民英雄：
1
、我从学生比较熟悉的活动课切入，并与综合实践课进
行整合，
放手让学生去筹备，
增强了学生的自主性和实践性，
体
现了综合实践活动课的特点。最后让学生把成果进行汇报。
2
、从与学校有实际密切联系及课本现有的案例入手，这
样老师便于操作，
学生运用现有的经验能够完成，
并能
在活动中
教后反思
使得各方面的能力提高，又能利于使学生受到良好的教育。
<
/p>
3
、在这次的活动中
,
< br>我力求做到符合综合实践活动课“自
主性、实践性、
活动
性”的三个原则。我最满意的是整个活动完
全是由学生自主完成的
,
从活动的安排、确定汇报内容、分工、
材料的搜集整理等。
整个活动没有浪费太多的时间，
按预期的课
时完成，
同时学生的特长也得到一个很好展示的平台和机会，
学
生各方面的能力也得到很好的煅炼。
在活动中，
学生了解了英雄
的事迹，了解到先烈、英模成长的风雨历程，增长了知识。
并激
发学生们对英雄的无限崇敬。
学生
对此次活动的感触都很深，
它
是一个实实在在的实践活动。
4
、还做得不
好的是，整个汇报活动看起来还像是一个
框架，
内容不够充实形
式也不够多样。
因为没有经过事先的彩排，
一些细节没有经过加
工，
时间安排上就有点前紧后松。
还有就是
老师对于学生的评价方式和能力培养还不够，
所以导致学生的评
价能力还不高，
有待于今后进一步的改进。
学生的精神状态
不是
很好，教师也还没有进入很好的状态。
学
综合
科
课题
活动二采访身边的英雄：
课型
新
授
课时
1
1
、引导学生关注生活、发现生活，善于发现身边的英雄，进一
步
了解当代英雄的含义。
2
、引导学生
采用“采访”活动的契机，提高采访的技巧，引导
教学目标
<
/p>
他们深入关注和发掘生活中的榜样。
提高学生提出问题、
解决问
题的能力，培养学生的实践能力
3
、形成热爱祖国、热爱和平的的意识。
教学重点
1
、指导学生采访身边的英雄。
教学难点
/2
、形成热爱祖国、热爱和平的的意识。
< br>以生本教育为主，
启发引导，
小组合作等多种教法相互穿
插、
综
教学方法
合运用
教具准备
教学流程
一、选择采访对象
注意：要采访的
英雄在我们这个地区吗？和他联系方便吗？通过集体讨论的
形式，确定要采访的英雄是谁
？
二、采访计划：征得采访对象同意后，列出一个详细的采访
计划。
1
、采访目的
2
、采访地点
3
、采访时间
4
、记录工具
5
、采访内容要知道：英雄的读书经历；英雄在工作中是怎样对待困难的。
6
、想一想：怎样与英雄取得联系？通过提这些
问题能达到采访目的吗？
三、归来话英雄：对采访记录进行整理。
板书设计
活动二采访身边的英雄
在这次的活动
中，
我力求做到符合探究课
“自主性、
实践性、
活动性”
的三个原则。
我最满
意的是整个活动完全是由学生自主
完成的，从活动的安排、
确定
访谈内容、
分工、材料的搜集整理
等等。
整个活动没有浪费太多的时间，
按预期的课时完成，
同学
之间的协作能力和关系也得到很大的改善，
同时学生也得到一个
教后反思
很好展示的平台和机会，学生各方面的能力也得到很好的煅炼。
一、有效的指导是学生成长的摇篮，是课成功与否的关键。
二、充分发挥学生的主体性，引导学生主动发展。
三、培养学生的主人翁意识，促进形成正确的人生观。
学
综合
科
课题
活动三：大家心目中的英雄
课型
新
授
课时
1
1
、学会调查研究的方法和目的。
教学目标
2
、学会设计问卷和发放回收问卷。
3
、
树立为祖国建设而努力学习的远大
理想。
教学重点
1
、设计调查问卷。
教学难点
2
、树立为祖国建设而努力学习的远大理想。
教学方法
讲授、合作探究法
教具准备
课件
教学流程
一导入：
1
、
3.5
学雷锋日
< br>2
、
说说自己心目中的英雄，说说电视节目中自己认为是
英雄的人物。
说出你认为“他”是英雄的原因
3
、讲王小二的故事。再了解一些我们现实中的英雄故事，比如董存瑞、
邱少云、赖宁等等，我们今天寻找心目中的英雄
二、探究新课：
（一）确立调查内容
我们想知道的问题有：
1
、小学生和初中生心目中
的英雄是否一样？
2
、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？
（二）设计问卷
1
< br>、我们选择的调查对象是：
，共
人。其中，小学生有
人，初中生
有
人，男生有
人，女生有
人。
2
、根据调查内容，设计问卷。
（三）
想一想：
怎么发放和回收问卷？问题
是否简单清楚？你和同伴能
在几分钟内轻松回答这些问题？
（四）整理分析调查数据
1
、我们一共回收了
份问卷。
2
、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”
3.
还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。
三、小结
四、作业：收集“英雄邮票”
。
板书设计
活动三：大家心目中的英雄
在执教这
个活动的时候正好是
3.5
学雷锋日，
在活动中，
学生说了一
些关于雷锋的故事，都知道他乐于助人的
精神。再请学生说说自己心目
教后反思
中的英雄，要求说出你认为“他”是英雄的原因，我再引入现实，
“在现
实中，也有很多英雄，我要求学生们今天寻找心目中的英雄。
单
元
教
学
计
划
教学内容
方寸天地我来游
邮票除了用来寄信，
还有不少人把它当成收藏品，称
之为“微型博物馆”
，
“国家的名片”
，
“小小的艺术殿堂”
，
这是因为邮票里面有大学问。每一套，每一张邮票都有它
独特的历史意义和纪念意义。
《
方寸天地我来游》<
/p>
这个主题，
教材
分析
教材
安排了三个建议活动：
“制作邮票贴片”
“邮票博览会”
“为寒疆果都设计邮票”
，
既有活动过程内容
，
又有需要思
考的问题。我选择的是“为寒疆果都设计邮票”活
动的延
伸——
“为环境保护设计邮票”
。
我认为这一活动内容的延
伸非常有意义，有价值。既可以继续
培养学生设计邮票的
基本技能，又是一次很好的德育教育体验活动。
1
、
通过本次活动继续培养学生
收集信息、
分析信息的能力
和创新意识、创造能力。
教学
目标
2
、通
过本次活动，继续培养学生的合作意识和团队精神。
3
、在活动的过程中，感受到生命的可贵，民族的团结，社
会的和谐；敬
仰无私的奉献者，培养学生社会责任感和使
命感。
教学重点
教学难点
课时安排
学
科
掌握邮票贴片、邮票展览会的程序和邮票的构图、特点和
相关知识；
邮票的绘制
约
3
课时
综合
课题
活动一：
制作邮票贴片
课型
新授
课时
1<
/p>
、知道邮票贴片的主题选择、制作步骤、编辑设计等要求，并
能根
据自己的收藏和兴趣制作一张或几张邮票贴片。
教学目标
2
、积极动脑，激发主动参与探索问题、研究问题的兴趣，培养
团结合作精神。
3
、感受与人交流、合作的乐趣。
教学重点
1
、掌握邮票贴片的制作。
教学难点
2
、培养团结合作精神，感受合作的乐趣。
教具准备
课件
教学流程
一、导入
我想做的贴片的主题类别是：在我的收藏中
二、选择邮票
1
、内容
围绕主题选材。主题如：人物、动物、植物、建筑、艺术、风景
名胜等。
2
、形状搭配。
（方形、圆
形、菱形、椭圆）
3
、色泽搭配
三、编写说明
1
、目的：
为贴片准备了一小段说明文字。
2
、要求：说明文字和选择的主题、邮票贴切，能引起别人对贴片的
兴趣。
四、编排设计
1
、贴片尺寸（长×宽）
2
、贴片设计
主题名：
说明：
仅供参考，贴片安排适中即可。
五、制作贴片
1
、注意事项
（
1
）取邮票时一定使用镊子。
<
/p>
（
2
）在整理邮票和欣赏邮票时切忌用手
触摸，要养成使用镊子的好习惯，
保护好邮票的品相。
2
、交流感受
可以介绍制作过程中的感受和趣事等。
六、总结评价
1
、填写学习单
2
、综合测评
活动一：制作邮票贴片
板书设计
1
、结合直观欣赏，加深记忆。
2
、让学生主动探索解决问题的不同方法。
教后反思
设计邮票，首先要完成邮票
锯齿边的设计，也是本堂课的难点
所在。画图程序学生们已经能够做到熟练的掌握，于是
我要求
学生们利用所学的知识发挥想象力，
用不同的方法来解决
问题，
同学们说出了不少方法。这种互动式的教学可以发散学生的思
维，促使他们用自己的方法去解决生活中的实际问题。这种主
动探索的意识是每个学
生所必需具备的，有了这种能力，学生
们才可能运用自己的能力去学习，而不是被动地去
学习。
3
、举一反三，联系前面的知识。
在前面的学习中，本堂课的技巧基
本上传授过了，需要的是学
生把这些知识进行综合的运用，利用举一反三的方法来完成本
堂课的内容。例如，图片的福祉和粘贴、图像的旋转和翻转都
是
前面的知识，
学生们可以回忆前面的知识并运用到本堂课中，
就
能很顺利地完成本堂课要求的内容。在本堂课的教学中我也
发现了一些存在的问题。集中
起来，最主要的就是学生的差异
问题。教师应当看到这一点，学生是一个个活生生的实体
，他
们各自有不同的特点，教师应当尊重学生差异，根据他们的特
点进行教学，而且对于不同的学生，完成本堂课的要求也应当
不同。这就需要教师在个
别辅导的时候注意学生的特点，因材
施教，取得本堂课应有的教学效果。在此课中我收获
不少，有
成功的地方也有许多的不足，
如留给学生交流的时间相
对较短，
以及课程难易程度的控制等问题。这也是我今后教学中需要进
< br>一步思考和解决的问题。总之，在每次作课的过程中，收获都
是很多的。以后要多
多利用这样的机会，为自己充电，不断完
善自己，充实自己，提到自己的教学水平。
学
科
综合
课题
活动二：邮票展览会
课型
新授
课时
1<
/p>
、召集志同道合的同学，组织一次邮票展览会。
教学目标
2
、掌握邮票展览会的程序。
3
、
培养团结合作精神，感受合作的乐趣。<
/p>
教学重点
教学难点
掌握邮票展览会的程序
教具准备
课件
教学流程
一、成立会务组。
和几个同学组成了本次邮票展览会的会务组，他们分别是（
）
。我们请来了（
< br>）做指
导老师，在明确本次布展要做的工作后，进行了分工。
二、和校务办公室联系。
1<
/p>
、提交了一份举办邮票展览会的申请书。
2
、和校务办公室的老师商量后，我们确定了本次展览会的举办事项。
三、张贴海报我们把即将举办邮展的通知作成海报，张贴在校园公告栏里。<
/p>
四、
想一想海报里要写明哪几个方面的
内容？有同学可能担心送展邮票受损或丢失，
会
务组该采取什么
措施，打消他们的顾虑？
五、整理参展邮票把参展的邮票进行
了分类，并为每一类邮票加上了介绍文字。
板书设计
活动二：邮票展览会
这节课注重体现
“
以人为本
”
的教育思想，
把学习的主动权还给学生，
增强教学的趣味性，调
动学生积极的情感体验，培养了高尚的审美情趣
教后反思
和审美意识，
提高了学生的综合实践活动的能力，
< br>促进了学生身心全面、
健康、可持续的发展。
学
科
综合
课题
活动三：设计环境保护主
题邮票
课型
新授
课时
1<
/p>
、认识环保主题邮票的意义，学会设计并制作以环保为主题的邮票。
2
、
通过搜集整理素材、
合作探究、
多元评价来参与环保主题邮票的设计
教学目标
活动。
< br>3
、体验参与活动的愉悦感，增强自觉保护环境的意识和责任感。
教学重点
1
、邮票的构图、特点和相关知识。
教学难点
2
、邮票的绘制。
教具准备
课件
教学流程
一、导入
师：同学们，让我们来看一段视频，视频中发生了什么呢。
生：雾霾天气。
师：
说的很正确，
这是哈尔滨雾霾天气的画面。
知道了哈尔
滨的空气质量指数已经爆表
了。
环境受到严重污染。
随着人们环保意识的不断提高，
以环保为主题的内容越来越多
地走进了人们的生活。
以环保为主题的邮票也开始进入了我们的视野。
今天，
这节课让
我们一起设计环保邮票。
二、探究活动
（一）认识环境保护主题邮票
1
、师：
1988
年
6
月
5
日。我国发行了第一套环保题材
邮票。请欣赏。全套
4
枚，采用
四方联
''
的形式。同学们，在欣赏邮票时，
你们在画面中看到了什么？谁来说说。
生：
（
1<
/p>
）邮票的票名分别是“保护土壤环境”
、
“保护大气环境”
、
“保护水环境”
、
“防治
噪声污染”
< br>。说的很好，还有吗？
（
2<
/p>
）树木、飞鸟、鱼、大气、月亮、星空等图案。
（
3
）地球、巨手
说的很对。
每个画面都有一个地球和
一只巨手。
现在请同学们再仔细的观察这套邮票的
构图，从构图
上思考它想要告诉我们什么寓意呢。
生说：
2
、
师：说的真棒。我们鼓励一下。邮票画面分别从土壤、大气、水、噪声四大方面展
现和宣
传了中国的环境保护政策。
现在请同学们再来欣赏这枚环保邮票，
它有哪些特点，
最吸引你的地方是哪里，
（学生说的内容提炼
出板书）
生：
（
1
）这枚邮票画面中使用的颜色最吸引我，有蔚蓝的天空，白白的云朵，绿色的草<
/p>
地和森林，蓝蓝的水。
师：你喜欢颜色，因为色彩具有象征性。这是它的一个特点。
色彩鲜明
（
2
）这枚邮票构图美丽，内容丰富。有绿色的地球、水里的鱼儿、蓝蓝的天空飞着燕
子、绿地长满鲜花、茂密的森林和田野，仿佛给我们带到一个美妙的童话世界。
师：通过你的描述，这个画面美极了。直接告诉我们想要表达的主题是关于
环保的。第
二个特点就是
突出主题
（
3
）这枚邮票向我们宣传了我国环保政策，告诉我们一个深刻
的寓意。
师：是的，这是它的一个重要特点是
表达寓意
板书：色彩鲜明
突出主题
表达寓意
师：我们研究完环保邮票特点之后，那你们想不想也设计一枚环保邮票？
生：想
（二）设计制作环保邮票
师：
设计之前，
请同学们先把课前收集的关于环保邮票分类情况或图片向大
家介绍一下。
谁先简单的说一下呢。
生
:
师：根据同学们课前收集资料，
我们大体把环保邮票分为
8
大类。
<
/p>
老师把大家也分了
8
组，
第一组同学研究第一个问题，
第二组同学研究第二个问题，
依
次往下。接下来
请看要求
1
、各小组选择体现环保不同内容的邮票资料或图片探讨、交流。讨论之前，要给自己<
/p>
的小组起一个响亮的口号。按专题小组开展调查、图片收集、查找资料。做好记录。由
各组汇报。
师：现在我们要完成第一项任
务，给自己的小组起一个响亮的口号。
时间一分钟。开始。
好，时间到。
学生展示汇报
师：听到同学们响亮的口号，看出你们都准备好了。
现在我们要进行第二项任务，时间
3
分钟。
好，时间到。
生：汇报
师：同学们已经收集了很多
关于环保邮票的资料，通过这些资料的收集、交流，大家对
环保以及对环保邮票有了进一
步的认识。
现在我们可以设计喜欢的环保邮票了。
希望同
学们做好准备。准备之前，我们一起回忆一下，邮票组成部分和设计步骤。
现在同学们根据手中准备好的工具和材料开始设计。
先看设计要求
:
1
、筛选题材：
根据小组活动中收集的资料，确定邮票题材。
①想要体现环保的哪方面内容？（土壤盐碱化、沙漠化、空气污染、森林锐减、动植物
< br>生存）
2
、设计制作
①设计这套环保邮票的枚数；
1
、
2
②设计这套环保邮票的寓意；
（三）
作品活动
,
交流评价
师：
刚才老师观察到同学们分工明确、
设计合理。
短短的时间里就设计了这么多的邮票，
我们先来看看各小组的作品。
他们的设计符合以下要求吗
①所选设计的图片内容是否符合“环保”邮票的特点；
②版式布局是否合理？
1
、谁想先来夸夸你们小组的作品？（学生自评）
别人也想夸夸他们小组的作品吗？（学生间互评）
2
、由于时间的关系，虽然大家和我一样都没欣赏够，但我们也只能先欣赏
到这儿了。
在欣赏一下其他人设计的作品。
四、拓展
1
、欣赏其他环保作品。
2
、让我们的环境邮票唤醒更多的人不要旁观，加入环保行动者的行列，爱
护我们的家
园，我们的地球。
板书设计
活动三：设计环境保护主题邮票：
色彩鲜明
突出主题
表达寓意
一、结合直观欣赏，加深记忆。
二、让学生主动探索解决问题的不同方法。
三、举一反三，联系前面的知识。
不
足：如留给学生交流的时间相对较短，以及课程难易程度的控制
教后反思
等问题。这也是我今后教学中需要进一步思考和解决的问题。总之，在
每次作课的过程中，收获都是很多的。以后要多多利用这样的机会，为
自己充电，不断完善自己，充实自己，提到自己的教学水平。
单
元
教
学
计
划
教学内容
第三单元人类共同的南极
学生已经开
始主动的认知新鲜事物，心中对未知的世
界充满好奇，渴望探索发现，而南极这块世界上
唯一没有
教材
分析
国界的土地，在孩子们的心中也
充满了无限的遐想。在他
们一知半解的认知层面上，多么希望有人带领他们揭开那
神秘的面纱啊。因此我决定引领走进奇幻的南极大陆，和
他们一同去了
解南极的探险之旅、可爱的动物、奇特的风
光、丰富的自然资源。指导学生能够按照自己
的意愿独立
创作、设计南极动物玩具或小饰物装点生活，增添友谊，
并可以联系生活实际展开想象，关注南极与人类生存的关
系。
1
、
通过教学，
< br>使学生了解南极的知识，
拓宽学生的知识面；
2
、
通过教学，
培养了
学生的想象能力，
提高学生对资料的
教学
目标
收集能力和分析、整理能力
，提高文学素养；通过动手制
作企鹅娃娃，提高动手能力
。
3
、培养
口头表达能力和逻辑的严密性。培养合作精神。
教学重点
1
、
了解探险途中的困难，
开展
“我的探
险之旅假想”
活动。
教学难点
2
、
南极对于人类有何意义？白色圣洁的土地面临着怎样的
危机？
课时安排
约
3
课时
学
科
综合
教学目标
活动一：
< br>我的南极探险
新授
课型
之旅
1
、丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面；
2
、了解南极，培养了学生的想象能力。
课题
3
、
培养合作精神。
课时
教学重点
教学难点
了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。
教具准备
课件
教学流程
一、引言导入
师：南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在
1986
年，我国上海的一
名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的
白色
大陆上留下了足迹，心动了吗？今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极
之旅吧！板书课题
二、探究新知：
（一）了解南极
1
、出示世界地图：
（
1
）找一找南极洲的位置
（
2
）了解南极的环境：地貌：
天气：
居民：
交通：
动物：
（二）了解南极探险家的探险
经历
1
、追随探险家的足迹。师：探险家在征
< br>服南极的道路上会遇到什么困难？南极气候恶劣，人们怎样了解南极？
2
、说一说去南极探险会面临哪些考验？需要做那些准备？（
1
）探险队的一
般组成。
（
2
）探险家的准备：特制的保暖服（
3
）探险家们要面对的考验：
冷的天气
（三）假象一次南极探险之旅（可以以小品形式出现）
各组为自己的探险对命名
确定探险队成员并进行分工
商定出发时间、前往方式、行程安排，假想途中经历
以组为单位在全班交流，全班讨论评价
三
、活动小结：谈谈这次活动的收获。
四、填写学习单
我的南极探险之旅
板书设计
1
、巧妙地导入新课，激发了学生参与热情。
2
、设计制作，激发学生兴趣
3
、充分利用和挖掘身边资源
4
、在实践中提升自我保护的能力
教后反思
学
科
综合
课题
活动二：企鹅娃娃
课型
新授
课时
1.
认识各种企鹅，了解不同企鹅的名称及特点。
2.
尝试通过小组合作制作企鹅娃娃
，提高动手操作能力和团队
教学目标
协作意识。
3.
通过收集资料、观察、实验等探究活动，逐渐培养运用生活
经验解决实际问题的能力
。
教学重点
教学难点
动手实践，小组合作制作企鹅娃娃。
教具准备
课件
教学流程
一、新课导入
：
1
、猜谜导入。
师：
“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，
冰天雪地也不怕。
< br>”猜猜是什么动物
?
播放视频——《帝企鹅日记》片段。
师：今天就让我们通过小组合作来制作一只可爱的“企鹅娃娃
”吧。
二、探究活动：
（一）了解企鹅。
1
、
师
：企鹅是非常可爱的动物。世界上总共有
18
种企鹅，
你们小组打算制作哪一种企鹅娃娃呢？
2
、组内
交流各自收集到的资料
（二）
、设计企鹅娃娃。
1
、小组讨论，画出将要制作的“企
鹅娃娃”的样子。
教师指导：可以将企鹅娃娃正面、侧面、背面的样子都画出来。
2
、了解制作的基本方法。
小组讨论：应该按照什么顺序来制作？裁剪前是否要确定绒布的大小？组内
如何进行分工？组织学生交流讨论成果，教师及时指导。
3
、组员合作，制作“企鹅娃娃”
。
<
/p>
（三）展示企鹅娃娃。
1
、展示各小组的
制作成果，进行互评。
眼睛高低是否一致
企鹅娃娃是否站得稳
填充物是否适量
< br>外形是否饱
满
2
、根据评价结果
，小组合作完善企鹅娃娃。
三、评价总结，在小组成员的合作
下，你们有哪些收获呢？请同学们完成自
评和互评。
四、作业：填学习单
活动二：企鹅娃娃
板书设计
（一）
1
、利用生活中废弃的纸杯，将物品回收再利用，做成可
爱
的南极小企鹅，通过制作小企鹅来了解小企鹅的外形特征。
同时，废弃物的再利用也能启
发学生形成勤俭节约的品德。
2
、<
/p>
设计时以猜谜的形式让学生了解关于企鹅的知识，
引起学生
教后反思
对活动内容的好奇与兴趣，从而提
高学生的注意力。通过问题
的提出与叙述的方式让学生了解废弃物的再利用，有助于培养
幼儿环保意识。操作步骤详细说明，易于学生理解与操作。教
师
将制作步骤演示给学生看，让他们动手制作。
（二）不足之处是在教师演示制作过程的时间较长。
学
科
综合
课题
活动三：人类应不应该捕
捞南极磷虾
课型
新授
课时
1<
/p>
、了解南极磷虾相关知识，明确捕捞磷虾所带来的严重后果
2
、了解一场辩论会的基本过程，了解比赛的规则。
教学目标
3
、能为自己的观点寻找论据，编写辩词。
4
、在参与活动的过程中，培养合作意识和应变能力
< br>5
、树立学生保护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。
以正方
教学重点
1
、针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，
参辩。
教学难点
2
、
填写辩论卡
教具准备
课件、辩论桌牌和辩论卡
教学流程
一、引言导入：出示图片，
这是什么？看到南极磷虾有什么想法？南极丰富
的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑，
南大洋的生物资源更是非常诱人，
南极磷虾的蛋白质含量高大
6
0
％以上，
人类应不应该捕捞磷虾？今天我们班
就围绕这个话题组织一次辩论赛活动。
二、探究活动：
（一）人类为什么要捕捞南极磷虾？
1
、磷虾油能够保护人的心脏、肝，保持血糖、胆固醇水平，具有抗老化性
能。
2
、磷虾可以改善皮
肤组织，增强全身的免疫系统，
3
、
磷虾油含有高质量的胆碱，可以促进婴儿和儿童的大脑发育。
4
、磷虾油优于任何其它鱼油，主要因为它可以保护易腐蚀脂肪。
（二）人类为什么不能捕捞南极虾？在南极，几乎所有的动物都直接或简介
地依赖磷虾而生存，
如果磷虾捕捞业不断扩大，
势必危及到南极鲸鱼、
企鹅、
海豹等动植物的生存……
.
（三）为开展辩论活动做准备
1
、上节课，我们根据同学们的选择分成了正方和反方。正方的观点是人类
应该捕捞南极磷虾，反方的观点是人类不应该捕捞南极磷虾。
2
、正反双方同学请思考，从我们搜集到的资料中挑选什么样的
论据能够证
明自己方的观点呢？
3<
/p>
、想开好辩论会得知道辩论会的什么呢？你们知道辩论会的规则吗？介绍
< br>规则
4
、小组合作把自己方的
观点写在辩论卡上，完成辩词
5
、出
示辩论提示，开展模拟辩论活动。我来做主持人，请台下的老师们来
做评委，同学们看可
以吗？
（四）学习辩论技巧：
1
、使用经典语言，如：
“对方辩友显然已
经跑题了。
”
“对方辩友为什么故<
/p>
意逃避我方问题呢？”
2
、反方的对象不要太国分散。
3
、注意语言通俗化、口语化。
4
、注意运用恰当的肢体语言。
5
、适当使用煽情的语言。
（五）组织辩论会：
1
、按照本次辩论会规则，双方各选出四名选手参加辩论会。
2
、同学们觉得他们辩论得怎么样？
如果是你参加，在哪里改进会更好？
再从双方各选出四名选手参加辩论会。
有谁愿意来组织第二轮辩论会活动？
三、总结活动情况：
同学们在辩论活
动中说的都有道理，人类应该合理地去捕捞，不能破坏生
态环境。评选最佳辩手奖和最佳
团队奖。
四、作业：填学习单
人类应不应该捕捞南极磷虾
板书设计
正方：应该
反方：不该
1
、充分利用和挖掘身边资源，激发了学生参与热情。
2
、通过双方辩论实践，提升自我保护的能力
教后反思
总之，体验性学习为学生提
供了广阔的学习时空，同学们在
天地间没有围墙的大课堂里，徜徉在无形的书卷中。体验
性学
习已经成为学生成长的一片