小学阶段语文缩句方法和技巧
小学生环保小报-陈楚生何洁经过
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缩句方法
小学阶段一般的缩句方法：
（
1
）先找
出句子讲的是哪一样主要的
人或物。
（
2
）再找
出句子
最后一个词语（去掉助词“得”
字后边的内容后）
，
若是动词
，
则
缩成两
部分
：人物
+
最后一个词；
若不是动词
，
还要找出一个动词出来，
则
句子缩成三
部分：
人物
+
动词
+
最后一个词。
（
3
）一般情况下不保留“的”
“地”前边的词语，还
有“得”字后面
的词语。
注意：
1:
人物有可能不止一个，如：
老师和同学激动得热泪盈眶
.
李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家<
/p>
.
2
：
“是”是一个动词要保留，如：
巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹
.
3
：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如：
今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和
智慧的结
晶吗
?
例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的
故事
.
（
1
）人物是：
“老红军”
（
2
< br>）最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个
动词：
“讲”了
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（
3
）句子最后缩成人物
+
动词
+
最后一个词：老红军讲了故事。
缩句时，要
注意三条：一是不改变原句的意思，二
是不改变原句的结
构，三是缩写后仍然是句子。
缩句的要求：
1
．缩句后主要成分必须是词或词组
例如：
“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹
叶。
”
不能缩成“熊猫吃叶”
，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”
。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，
“熊猫”和“大熊猫”的
外延并不一致。
“叶”
在这
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里是语素而不是词，
“竹叶”
才是词。
2
．保留必要的成分
例如：
“我班先进学生经常主动热情
地帮助后进学生”
。
如果缩成：
“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助
后进学生”
。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
4
．
“着”
、
“了”
、
“过”要保留
“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：<
/p>
“同学们上着课”
，如
果缩成“
同学们上课”
，就没说清楚是现在上课还是以
前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：
“赵老师给我们上了
一堂难忘的科学课。
”
应当缩
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成“赵老师上了科学课。
< br>”若
缩成“赵老师上课。
”是正在上，还是上完了？不知
道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：
“我曾经游览过美丽
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