《缩句的方法》教学设计
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《缩句的方法》教学设计
课程名称
缩句的方法
课时
一课时
学段学科
小学语文
教材版本
北师大版
作者
一、学习目标
王建华
学校
蔡家坡第一小学
1
、了解缩句的概念和缩写方法。
2
、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。
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二、导学重难点
重点：缩句的方法技巧。
难点：正确、灵活、合情合理地缩句。
三、学情分析
缩句对于小学生来说是个难点，学生有时找不准主语是什么；有时缩不到
最简，有时
缩句后还有一些修饰限制成分；有时缩写后成了短语，不能缩成句
子。做题出错率很高。
四、教学方法
采用教授法，运用电子
白板，
PPT
辅助手段教学。
五、导学过程
一、
导入：
缩句是小学语文的基本题型，也是同学们做句型变换的一个难点，今天老
师就和同学们一起学习缩句的方法。
二、明确缩句的概念：
缩句：就是去
掉句子中的修饰成分（定语、状语、补语），只留下句子的
主要成分，也就是只留下句子
的主语、谓语、宾语。简单的说，缩句，就是去
掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主
语，谓语，宾语等“主干”。就像一
棵大树，去掉多余的枝叶，只留下树的主干一样。<
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三、缩句的主要方法步骤：
第一步：读懂原句，判断句子是写人还是写物。
第二步：提出问题，抓住句子主干缩减。
“谁干什么？”（主语是人）
“什么怎么样？”或者
“什么是什么？”（主语是事物）
第三步：检查是否缩成了最简，是否保持了原句意思。
示例：
1
、
我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地。
主语是“炮兵”（主语是人）
提出问题“炮兵干什么？”
回答问题“炮兵轰击阵地。”
所以这个句子的缩句为“炮兵轰击阵地。”
先找主语：“海员”（主语是人）
2
、轮船上的几十名海员尽情地歌唱伟大的祖国。
接着提问“海员干什么？”
回答问题“海员歌唱祖国。”