扩句和缩句
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扩句和缩句
扩句
就是
给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，
给其添加一些修饰、限
制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更
形象。
（一）
扩句的基本步骤
：
要先找出句子的主干词语，
在句子的主干词语前填加合适的修饰、
限制词语。
还可以抓住
句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也
就是在进行扩句。
例：
①
老班长钓鱼。
瘦得只剩下皮包骨
头的老班长在草地的水塘边专心致志
地钓鱼。
（扩句）
（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制
的成份就会完整地表达清楚了。
方法：
先提出问题，
什么样的老班长？
在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上
适当的词语，这就是扩句的过程。
< br>
②我看着这一幕。
瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。
（扩句）
扩句的注意事项：
1
、扩句不能另加主干，如：主语“
我”不能变成“我们”或“我和某某”
。
2
、不能改变原句的基本意思和句型。
3
、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
< br>
4
、添加的成分要注意排列顺序。
5
、还要注意在修饰限制词语后加上
正确的“的”
“地”
“得”
。
的
+
名词
<
/p>
；地
+
动词；得
+
形容词
如：雪花飘落下来。
鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来
1
缩句
就
是给句子去掉枝叶，
即把一个表达具体、
生动的句子去掉修饰和
限
制的词语，保持句子最基本的成分。
缩句的基本步骤：
1
、先把句子分成“谁”
、
“做什么”或“什么”
、
“怎么样”两部分。
2
、找每部分的主干词语。
3
、找到“的、地、得”
，去除“的、地”
以及前面的词语，去除“得”以及
后面的词语。
4
、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
例：
①
我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
我思念着启蒙老师们。
（缩句）
分析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”<
/p>
、
“干什么”
，然后找
< br>每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
②
都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。
都江堰是大堤。
（缩句）
③
我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。
我和同伴们前进。
（缩句）
④
这位“当代神农氏”培育出来的杂
交水稻是中国继指南针、火药、造纸、
活字印刷之后，对人类做出的“第五大贡献”
。
杂交水稻
是“第五大贡献”
。
（缩句）
2
缩句的注意事项：
1
、不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。
2
、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。
3
、否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑问的词语要保留，缩
句后的
句子不能保留“的、地、得”
，但可以保留“着、了、过
”
。
（
“着”用在动词
后面，表示动作正在进行。
“了”用在动词后面表示动作已经完成。
“过”字
用
在动词后面表示动作已经过去。
）
4
、句子中的专用词不能去掉。如：
“启蒙老师们”
，
“第五大贡献”等。
5
、去掉“在„
(
中、里、上、下„
)
”表示特定环境和语言的词语。
如：我们
在学习雷锋活动的过程中，取得了
成绩。
缩写为：我们取得了成绩。
扩句与缩句相反
。
< br>扩句
，就是在主语，谓语，宾语等“主干”之间加上定语、状语、补语等
“枝叶”
。
具体来说
，扩句时，一般在名词或代词前加上“„的”
；在动词
前加上“
„地”
；在动词后补上“得„”
。
如：老师讲故事。扩句时，在“老师”前加上“白发苍苍的”
，
在“讲”之
前加上“绘声绘色地”
，在“故事”前加上“雷锋的
”
，
最后扩句是“白发苍苍的老师绘
声绘色地讲雷锋的故事。
”
扩句练习题（至少扩两处）
：
3