小学语文基础知识分类练习(句子)
感恩作文1000字-星之所在钢琴谱
小学语文基础知识分类练习（句子）
1
、
句
子
的
成
分
在句子里，每一个
词都担任一定的职务，我们叫它们为句子的成分。
句子一般由
两部分组成：前部分指出要说明的人或事物，叫做主语部分；后部分是对
前部分的描述，
叫谓语部分。如：红旗飘扬。
（
1<
/p>
）主语。主语部分的中心词，在句子里回答“谁”或“什么”的问题，是句子叙
述的对象。一般是名词或代词。
例：溪水多么清
。
（名词作主语，回答“什么”的问题）
我在雨中呆呆地站着。
（代词作主语，回答“谁”的问题）
（
2
）谓语。谓语部
分的中心词，在句子里回答“是什么、做什么、怎么样”的问题。
作谓语的一般是动词或
形容词。
例：我们勇敢地冲上“
39
1
”高地。
（动词作谓语，回答“做什么”
）
金字塔是历史的见证。
（是
+
动词作谓语，回答“是什么”
）
那年我十五岁。
（数量词作谓语，回
答“怎么样”
）
屋后的
院子真宽敞。
（形容词作谓语，回答“怎么样”
）
（
3
）
< br>宾语。
是动词谓语的连带成分，
表示动作所涉及的人或事
物的词。
这一般由名词或代
词充当。
例：爱迪生试制电灯。
（名词作宾语，回答试制“什么”的问题
）
我们在河边找到了他。
（代词作宾语
，回答找到了“谁”
）
（
4
）定语。是主语或宾语的附加成分。它有修饰或限制主语、宾语的作用，
表示“谁的、
怎么样的”等意思。它后面常带“的”字。
例：詹天佑是杰出的工程师。
（
“杰出”表
示“怎么样的”
）
我们的
故乡美丽富饶。
（
“我们”表示“谁的”
）
（
5
）
状语。是谓语的附加成分。它有修饰和限制谓语的作用，表示“怎么样地多、少、
几时、
哪里”等意思，后面有时带“地”字。
例：铁人把孩子紧紧地
搂在胸前。
（
“紧紧地”表示“怎样地搂”
）
卖火柴的小女孩在半夜里冻死了。
（
“在半夜里”表示“几时”
）
星期天，我们去爬山。
（
“星期天”表示“
几时”
）
弟弟在摇篮里熟睡。
（
“在摇篮里”表示“哪里”
）
（
6
）补语。谓语的连带成分。
它起补充说明的作用，表示“怎么样”
“多少”
“多久”等
- 1 -
意思。谓语和补语之间常带“得”字。
例：我高兴得跳了起来。
（动词作补语，表示高兴得“怎么样”
）
我的心绷得紧紧的。
（形容词作补语
，表示绷得“怎么样”
）
凡卡朝
门口看了几眼。
（数量词作补语，表示看了“多少”
）
补充句子成分口诀：
定
状
定
主谓宾定状补，各种成分分清楚。
↓
↓
↓
定语必是主宾前，谓语前状后有补。
„„„主„„„谓„„„宾
碰到定补难分清，定后带宾补没有。
↑
↘补
状语也可置主前，逗号分开心有数。
状
注
：在六种成分中，主、谓、宾是主要成分，缩句时要保留；定、状、补是附加成分，缩句时要
删去。
训练题：先用“‖”把句子分
为两部分，再用“═══”画出主语，用“
”画出
谓
语，用“───”画出宾语，用“△△△△”画出补语。
（
1
）
一群骏马在广阔的草原上欢快地奔驰。
（
2
）
活泼可爱的妹妹津津有味地吃着又大又红的苹果。
（
3
）
可怜的寒号鸟在半夜里冻死了。
（
4
）
七十岁的爷爷高兴得小孩子一样又唱又跳。
（
5
）
共产党领导的八路军和新四军是抗日的队伍。
2
、
扩
句
和
缩
句
缩句，就是把句子中表示修饰限制的词删去，保留句子的主干，缩成一个简单完整的
句子
。扩句与缩句恰恰相反，是在句子的主干上加上一些恰当的表示修饰限制的词语，使
句子
的内容变得丰富、具体、生动。扩句和缩句都不能改变原句的主要成分。
例：聪明好学的弟弟在专心致志地看一本雷锋叔叔写的日记。
星期天，我和弟弟去河边钓鱼。
花盆里的那株菊花开得笑盈盈的。
训练题：
（
1
）先用“‖”把句子分为两部分，再缩句（用“——”画出）
①
我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。
②
王大爷的背上扛着一袋黄澄澄的谷子。
- 2 -
③
走廊那一盆盆盛开的杜鹃红得好像一团团燃烧的火。
④
董存瑞像顶天立地的巨人立在暗堡的下面。
⑤
每天深夜，那个清洁女工就悄悄地扫掉人们白天留下的垃圾。
⑥
鲜艳的八一军旗在北京上空高高飘扬。
⑦
我的妹妹到河边叫爷爷回来吃饭。
⑧
我们骑着骏马去广阔的草原打猎。
⑨
今期，我校小王、小红、小李等八位同学获得奖励。
⑩
马克思和恩格斯在四十年的共同斗争中建立了伟大的友谊。
⑪
我的大哥在读一年级时已经是一名镇级的三好学生。
⑫
一场大雨过后，黄泥路烂得不能再走了。
⑬
我的母校太平中心校给我留下了深刻的印象。
⑭
在山腰，我看见那位年轻的挑山工在悠闲地吸着自制的土烟。
⑮
多少劳动人民的血汗和智慧才凝结
成这前不见头后不见尾的万里长城。
（
2
）扩句训练，把句子说得更具体生动。
①
柳树
摆动着
腰
肢。
②
月光
照在
山冈
上。
③
队伍
走在
大道
上。
④
我
们
校
园
美
得
。
⑤
大海不像
西
湖。
⑥
弟弟来到
草地玩
游
戏。
3<
/p>
、
句
子
的
分
类
根据语气和内
容（语言功能）分，有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句四类。
陈述句——用来叙述一件事或说明一个道理的句子。语调平均，句末下调。如：我们都有
一双勤劳的手。
- 3 -
疑问句——用来向别人提出问题，希望别得到别人
回答的句子。语调末尾上扬，书面上使
用问号。如：上面写的是什么？
< br>
祈使句
——
命令、请求、劝告
、催促或禁止别人做什么或不做什么的句子。如：小鬼，快
离开吧！
感叹句——抒发某种强烈感情的句子。语调一般是末尾下降，句末多用叹号。如：
年关难
过啊！
也有用句号的，如：这美丽的南国的树。
训练题：读读下面的句子，按语言功能给句子分类。
①
李大叔在洞里蹲了半天才钻出来。
（
）
②
快回来，你再向前走就危险了。
（
）
③
那件事你到底知不知？
（
）
④
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
（
）
根据句子的结构，可分为单句和复句。
单句——由一个词或一个短语构成的句子。如：加油！
如：我们那时的学习条件很艰苦。
复
句——由两个或两个以上意思上有联系的相对独立的分句构成的句子。意思上在联系，
是
说各分句在意思上有密切的联系，不相干的句子是不能构成复句的。复句各分
句之
间的关系主要有八种。
< br>（
1
）并列关系
两个或两个以上的分句排列在一起，分别说明或描写几件事，几种情况或同一事物的
几
个方面。常用的关联词语有“也”
“又”
“除了„„还有”
“另外”
“既„„又”
“一面„„
一面”
“一边„„一边”
“不是„„而是”等。
例：姐姐学习很认真，也很刻苦。
他既有学好语文的决心，又有学好语文的行动。
夺取登山第一名的不是小兰，而是小王。
今次获奖的除了李老师，还有赵老师。
（
2
）递进关系
- 4 -