二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情况，

在 平时教学中我采取书上的题

2

学生 做完后我逐一批改，

全批全改，

连口算卡上的作业我都尽量自己

批改，

我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，

学生做的思考题每题

必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。 学完一个

单元就进行测验，

测验试卷同家长见面，

以便家长了解学生在校学习

情况。复习阶段，

首先对 课本进行详细复习，然后采取复习与测验相

结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试 三次，不管是练习题还

是考试题，做到每人每题都批改并紧盯学校改错。

三、致力于数学教学的优化

1

、

注重课 堂气氛的活跃。

沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，

为此在课 堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，

尽量给学生

创设 喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2

、注重作业的开放性。开放性的问 题能活跃学生解决问题的思

维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

3

< br>、注重学科的多元整合。如教学解决问题时，引导学生应用语

文里缩句的方法进行 审题并画出重点，

从而使学生能较好地理解题意，

正确地列式解 答。

4

、

注重与学生的交流。

“理解”是建立 师生情感的纽带与桥梁。

理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，< /p>

给他们

一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得 成功时，

要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支

让学生感受到老师在与他们同甘共苦，

使之明 了老师的一片真诚

与苦心。

3

四、对目标完成的效果。

四年级这一学期，我也算满意。班与班的差距越来越小，我想 这

得益于我们的集体备课，

只要我们一个人想到的题型其他人也 一定能

受益，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似平常，可

这正体现了我们的团体意识，

个人的能力是有限的，

集体的智慧是无

穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，

这还不值得一笑吗？真想笑笑，真想！课堂上学生的思维渐趋活跃，

逻辑性、层次性逐渐明显。

如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么

数学课赋予她们的则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思考、

探究的碰撞中， 学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、

价值观开始形成。

< br>

四年级数学教学经验总结

3

本学期，我担任四年级的数学教学工作。一学期来，我努力根 据

学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生

< br>的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，现总结

如下：

一、以课堂教学为核心

1

、备课

学期初，钻研了《数学课程标准》 教材、教参，对学期教学内容

做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分 知识在单

元中，在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什