人教版四年级语文下册《八组 语文园地八 我的发现：日积月累》公开课教案_9
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人教课标版小学语文四年级下册：
《语文园地
八》——我的发现
.
日积月累
教材解析
：四年级下册《语文园地八》中“我的发现”通过
对话的形式，向学生讲述了怎样把课文
内容用自己的话说得
清楚，即了解课文的主要内容。这是中年级阅读教学的一个
重点，也是一种重要的读书方法。概括按课文的主要内容不
是通过某一篇
的训练就能掌握方法，而是要在每篇文章的教
学过程中，都要指导学生练习抓文章主要内
容，揣摩概括的
方法。
“日积月累”
安排的内容是歇后语，目的是使学生认识
积累一些歇后语，并且激发学生积累歇后语的兴
趣。
学情分析
：抓住课文主要内容的
训练对中年级的学生来说，
仅是初步的，要求不可过高，应在抓准上多下功夫，对概括<
/p>
内容的语言，不要操之过急，语言的简练是需要在平时教学
过程中
来加以训练的，开始时学生概括的语言不够精炼是正
常的；抓主要内容的方法不只一种，
我还向学生们推荐了题
目扩展、要素归纳、摘录主要句子三种方法，让学生的读书
方法及富个性化，允许学生用既行之有效、又适合自己需要
的方法，鼓
励学生在学习中创造了好的学习方法。
歇后语不是单纯地让学
生背下来，而是让学生体会它们
在语言环境中的形象传神的作用。所以在背的同时，我设
计
1
了许多让学生根据情境运用歇后语的句段。
教学目标：
1
、学习“我的发现”
，运用自己的发现练习概括课文的主要
内
容。
2
、引导学生初步了解歇后语的
作用，激发学生学习歇后语
的兴趣。
3
、培养
学生运用歇后语进行说话、写作的能力。
教学重点
：
1
、学习概括课文主要内容的方法并练习运用这种方法概括
其他
课文的主要内容。
2
、引导学生更加
深入的了解歇后语，培养学生学习歇后语
的兴趣。
教学难点
：培养学生运用歇后语进行
说话、写作的能力。
教学时间
：
1
课时
教学准备：<
/p>
搜集生活中常见的歇后语以及古典名著中出现的
歇后语。
教学内容：
我的发现
一、谈话导入，激发兴趣
发现是荒漠
里的一抹绿，
让我们看到一线生机；
发现是山涧
内的一眼泉；滋润着我们的心田，发现是苍穹中的一颗星，点缀
着一角的天空。
今天我们又要跟着学习伙伴小林和小东去看看有
2
什么新的发现？
< br>（设计意图：
简洁、
富有激情的排比句将学生引向新课的
学
习。
）
二、说出发现，总结方法
1
、请学生自读“我的发现”
，用笔圈画出你的收获，看看有
什么发现？
2
、请生分角
色读小林和小东的对话，说说有什么发现。
3
、请学生上台圈画。
预设一：
我发现小林小东交给我们概
括课文内容的方法。先把课文读
两遍，对课文内容有个大致了解，再一部分一部分认真地
阅读，
了解每一部分主要讲什么，
然后把各部分的主要意思连起
来，
就
抓住了课文的主要内容。
（
1
）
引导学生说出步骤。
（课件出示）
（
2
）
再次集体总结概括课文的几个步骤。
（先通读，然后
了解，最后串联。
）
（
3
）
对比出示概括课文内容的方法和
《普罗米修斯》
的主
要内容。
预设二：我发现小
东就是这样做的。他概括《普罗米修斯》
时就先初读课文，
知道
普罗米修斯为人类拿取火种而受到宙斯惩
罚的事。然后一部分一部分的认真读，知道每一
部分讲的内容，
最后把三部分内容串联起来就是主要内容。
3
预设三：
我还能用这样的方法概括出
《普罗米修斯》的主要内容。普
罗米修斯为人类拿取火种，
宙斯
知道后气急败坏要火神严厉处罚
普罗米修斯，火神不敢违抗命令，只得将他锁在高加索山
上，普
罗米修斯受尽了折磨。
大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯
，
使他
重获自由。
< br>（设计意图：
通过第八单元的学习，
学生已经初步具备概
括课文
的能力，通过圈画、批注、
、个人说、集体总结多种形式
让学生
将这种方法内化于胸。
）
三、学以致用，概括新篇
1
、
出示课本
175
页的
选读篇目——
《武夷山和阿里山的传说》
，
练习用段意串联法概括短文的主要内容。
2
、生默读短文，概括主要内容。
3
、指名说主要内容。
（设计意图：重视自读自悟，培养学生自己阅读的能力，让
学生把段意串联法
运用到阅读中，
选读课文中的
《武夷山和阿里
< br>山的传说》是与本组课文相关的民间故事，这样的训练，体现了
学法的迁移，加强
了整组课文的联系与整合。
）
四、总结归纳，不断发现
今天我们学
习了概括课文内容的一种方法——段意串联法，
巧用这种方法，你会有更多的发现。
（设计意图：再次总结，强调本次发现的的内容，用“发现”结<
/p>
4