中班语言集体备课情况记录1
三年级上册数学第一单元-拜伦简介
曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表
时
间
主持人
2015
、
朱如静
年级组
中
班
主讲人
地点
说课人
多功能厅
活动名称
语言：
夏天的歌在哪里
参加教师
活动方案初稿
活动目标：
1
、
理解诗歌内容，
能够有
感情地朗诵
诗歌。
2
、
能够主动寻找并模仿夏
天的各种声音。
活动准备：
朱如静：
活动目标要有三维
中班语言组教师
活动方案修改稿
活动目标：
1
、
理解诗歌内容，
能够有
感情地朗诵
诗歌。
2
、
能够主动寻找并模仿夏
教师讨论记录
目标：情感、知识、能
天的各种声音。
3
、
激发幼儿对夏天的喜爱
一、出示挂图，自由讲述。
力的三方面提升，本次
之情。
-----
“图片上画的是什么季节
活动目标
需要改进。
活动重难点：
的事情？你从哪里看出来是夏
重点：激发幼儿对夏天的
天？”
“夏天里会有谁在歌唱？让我
们来听一听。
”
二、听赏散文，感受理解：
欣赏配乐散文诗（两遍）
-----
你听到了什么？有什么感
觉？
理解散文诗的内容：
顾舒艳：
活动中还要体现活
动的重难点。
李石兄：
喜爱之情。
难点：理解诗歌内容，能
够有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
教学挂图、幼儿用书
活动过程：
这一活动中教师的
1
、
教师出示教学挂图，
激发幼
提问要有效，其中教学
儿探索的欲望。
目标有一个是：能够主
教师出示教学挂图，模防<
/p>
图中夏天各种动物的叫声，让
幼儿说说是什么动物发出的声
音，并带领幼儿模仿。
-----
夏天的歌在哪里？它们分
动寻找并模仿夏天的各
别是怎样唱的？
种声音。在初稿的设计
小朋友们喜欢夏天吗？他们在
中没能体现出来教师没
2
、
教授诗歌
《夏天的歌儿在哪
有具体根据目标设计。
里》
干什么？
。
三、学习郎诵，经验交流：
幼儿随着
教师和配乐散文诗录
音轻轻跟吟。
1
）
教师和幼儿以问答的方
式熟悉诗歌内容。
教师：草丛里
窸窸窣窣，
曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表
活动方案初稿
引导幼儿交谈经验：
-----
你喜欢夏天吗？为什么？
夏天的歌还会是怎么样的？在
夏天里你还听到哪些声音？
教师讨论记录
李普红：
在幼儿理解并学
会诗歌的基础上，教
师
还可以引导幼儿进行创
活动方案修改稿
窸窸窣窣
的，是谁在唱歌？
大树上
知了知了
叫个不
停，是谁在唱歌？
池塘边
呱呱呱呱
< br>叫个不
停，是谁在唱歌？
小花
伞下
哈哈哈哈哈
，
2
）教师完整地朗诵诗歌，
然后以
问答的方式向幼儿教授
诗歌
3--
5
遍。
教师：夏天的歌在哪里？
（幼儿扮演相应的角色并回
答下一句）
3
、教师和幼儿一起创编诗歌。
教师以问答的方式请幼儿
大胆创编诗歌。
教师：夏天的歌儿还在哪
里？四季的歌儿在哪里？
春天的歌儿子哪里？
秋天的歌儿在哪里？
冬天的歌儿在那里？
活动延伸：
让幼儿把创编的儿歌用绘
画的形式表现出来。
编诗歌，同时在活动后
是谁躲在下面啊？
并进行延伸活动，来满
足不同幼儿的需要。
曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表
时
间
主持人
2015
、
朱如静
年级组
中
班
主讲人
地点
说课人
多功能厅
活动名称
语言：夏天的荷花塘
参加教师
中班语言组教师
活动方案初稿
活动目标：
1
、感受夏天荷花塘的美
景，学会有表情的朗读诗歌。
2
、认读诗歌中一些常用
字，如：荷花、青蛙、蜻蜓。
活动重难点：
重点：会有表情的朗读诗
歌。
难点：认读一些常用字。
活动准备：
教学挂
图、有关的汉字卡
片、
各种姿态荷花图片、
《小夜
曲》音乐磁带、录音机、幼儿
用书《夏天的荷花塘》
活动过程：
1
、欣赏照片：
（
1
）
幼儿自由表述对荷花的感<
/p>
受。
（
2
）
引出诗歌名称：
荷花是季
节开放的，在哪开放的？
2
、听赏诗歌：
（
1
）
教师有表情的朗读配乐诗<
/p>
歌一遍。
（
2
）
出示教学挂图，
师再次有
表情的朗读诗歌。
3
、学习朗读：
（
1
）
师生共同朗读诗歌：
你喜
欢哪一句诗歌？
（
2
）师生共同配乐朗读诗歌，
读出
诗歌中的欢乐、优美的意
境。
4
、认读汉字：
（
1
）
幼儿念诗歌，
教师出示诗
歌中相应的字词卡片。
朱如静：
从本次活动的目
< br>标设计来看，
还应该
有个情感目标，
让幼
儿能大胆的表达自
己的情感。
顾舒艳：
在欣赏
过程中
教师设计的过程过
于简单，
没有
有效的
提问。
李石兄：
在理解诗歌的
过程中教师要尽量
的提供机会让师幼、
幼幼之间互动。
教师讨论记录
活动方案修改稿
活动目标：
1
、感受夏天荷花塘的美景，
学会有表情地朗读儿歌。
2
、小组协商、合作大胆地用
形象的肢体动作儿歌。
3
、通过动作表演，发展幼儿
的想象力，激发幼儿的学习兴趣。
重点与难点：
重点：有表情地朗读诗歌，感
受夏天荷花塘的美景。
难点：用形象的动作表现荷花
塘水里、
叶上、
空中的风采，
有较
丰富的想象力。
活动准备：
课件：夏天的荷花塘。
荷花塘
背景图；
鱼、
青蛙、
蜻
蜓等图片；
（三人合作操作）
诗歌字卡（荷花、鱼、青蛙、
蜻蜓、拍照、捉迷藏、漂亮）
。
活动过程：
一、欣赏照片（荷花）
，幼儿自由
表述对荷
花的感受：
1
、
T
：这是什么花？你觉得哪里
特别美？
（鼓励幼儿用肢体动作表现荷花
的婀娜多姿，教师提升）
2
、
T
：
荷花生活在什么地方？
（池
塘）师出示池塘照片。
3
、
T
：这个池塘长满了荷花，我
们可以
给它起一个好听的名字，
想
一想，
叫什
么名字？
（幼儿互相讨
论、商量）
<
/p>
4
、
T
：谁来说
一说你们给它了一
个什么好听的名字？
出示荷花塘背景图，盛开的荷花。
5
、
T
：你们看到的荷花塘是怎么
样的？
二、欣赏图片，理解诗歌：
曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表
活动方案初稿
（
2
）
幼儿在幼儿用书
《夏天的
荷花塘》中听字、找字。
（
3
）
看动作猜字游戏，
进一
步
识记汉字。
5
、引导幼儿交谈经验：
-----
你喜欢夏天吗？为什么？
夏天的歌还会
是怎么样的？在
夏天里你还听到哪些声音？
教师讨论记录
李普红：
这一活动结
束后如果有幼儿还
想游戏可以加
延伸
环节让幼儿尽兴的
游戏。
活动方案修改稿
1
< br>、师：今天我们一起来欣赏一幅
图片
T:
夏天的荷花塘里有谁？它
们在干什么？
2
、
（鱼儿来到了哪里）
你
觉得他们
在荷花塘里游来游去在干什么？
（捉迷藏）是什么表情
呢？
3
、
（
青蛙来到了哪里？）
小青蛙坐
在荷叶上唱歌，
< br>还在干什么？
（扇
扇子）
你感觉
小青蛙心情怎么样？
是什么表情呢？（乘风凉）
4
、
（花蜻蜓来到了哪里？）
它来干
什么？为什么它要拍照片？它拍
得照片怎么样？花蜻蜓
又是什么
表情呢？
T
：夏天的荷花塘真美，水里：鱼
儿欢跳捉迷藏；
叶上：
小青蛙呱呱
唱，
坐上草荷叶乘风凉；<
/p>
空中：
花
蜻蜓来拍照，拍了很多真漂亮。
三、听赏诗歌，表情朗读：
T
、夏天的荷花塘真热闹，王老师
把他们有趣
的故事编了一首好听
的诗歌，我们一起来听一听！
1
、播放诗歌的配乐录音。
T
、这首诗歌听着有什么感觉？
T:
、刚才你们听到了什么？
2
、师边播放课件，边有表情地朗
读诗歌。<
/p>
3
、你喜欢诗歌中的哪一句？为什
么？（好听在什么地方）
4
、找个好朋友一起去试试，用什
么动作、
表情来表现
儿歌，
看看哪
一组动作最好看，
表情最
丰富，
念
得也最好听！
5
、有哪一组愿意上来试一试？他
们表现的怎么样？
好在什么地方
（动作、声音、表情）
6
、分小组表现儿歌。
7
、集体一起来表现儿歌。
四、延伸活动，仿编儿歌：
1
、师：小朋友，我们也来布置一
个荷花塘吧！
2
、师：小朋友，请想一想，除了
鱼儿
、
小青蛙、
花蜻蜓到荷花塘里
来，
还有谁也会到荷花塘里来呀？
3
、幼儿仿编儿歌。
曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表
时
间
主持人
2015
、
朱如静
年级组
中
班
主讲人
地点
说课人
多功能厅
活动名称
语言：
太阳妈妈的七个宝
参加教师
宝
中班语言组教师
活动方案修改稿
活动目标：
1
、
通过活动，
知道彩虹有
红、黄、绿、蓝等七种颜色。
2
、
引导幼儿学说
“我给太
活动方案初稿
活动目标：
1
、
知道彩虹有红、
黄、
绿、
蓝等七种颜色。
2
、
学说句式：
“我帮你找
到了
XX
颜色宝宝、体验集体
游戏的快乐。
活动重难点：
重点：彩虹的七种颜色。
难点：学说
“我帮你找到
了
XX
颜色的宝宝”的句
式。
活动准备：
< br>场景布置——花园、
有七种
颜色的红衣服一件、欢快的音
乐、录音机。
活动过程：
1
、情景讲述：
（
1
）
幼儿随音乐进入花园，
教
师扮演太阳妈妈从花园里
“升”
起来：我是太阳妈妈，你们知
道我有几个宝宝？
（
2
）
“太阳
妈妈”请幼儿帮忙
找宝宝。
2
、找颜色宝宝
（
1
）幼儿在花园里找颜色宝
宝，
找到后相互交流，
学说
“太
阳妈妈，我帮你找到了
XX
颜
色宝宝”
。
（
< br>2
）幼儿把颜色宝宝送回家。
（
3
）
太阳妈妈和幼儿共同检查
颜色宝宝是否找对了家。
3
、联欢活动
幼儿与
“太阳妈妈”
一起随
音乐唱歌跳舞。<
/p>
教师讨论记录
顾舒艳：
活动方案目标是围
。
绕：情感、知识、能力
阳妈妈找到了
××颜色宝宝”
3
、
幼儿能在联欢活动
、
寻
的三方面来制定的，本
找活动中体
验集体生活的乐
次活动目标有三方面的
趣。
目标但是比较笼统，将
活动重难点：
重点：彩虹的七种颜色。
三部分分开来制定。
难点：学说“我帮你找到
了
XX
颜色的宝宝”的句式。
活动准备：
场景布置——花园、
有七种
颜色的红衣服一件、欢快的音
乐、录音机。
活动过程：
李石兄：
1
、情景讲述：
情景讲述能激起幼
1
）
在一个美丽
的花园里，
住
儿的活动兴趣，小朋友
着
太阳妈妈和她的孩子们，他
肯定也很想知道太阳的
们每天在这里
唱歌跳舞做游戏
家到底是什么样的，还
可开心了。
（教师扮太阳妈妈边
有对于中班的孩子来说
说边从花
丛后面慢慢的随音乐
做客是很开心的，同时
跳舞出来。
）
也知道客人是不
能随便
师：嗨！小朋友，你们好！
弄坏别人的东西的，还
认识我吗？
要为
下面的寻找活动作
师：哎呀，太阳妈妈真高兴
了铺垫。
你们还记得我，今天我是来邀
请你们去我家做客的，愿意
吗？
曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表
活动方案初稿
教师讨论记录
李普红：
活动方案修改稿
< br>幼儿与太阳妈妈一起随音乐
来到预先布置的花园里。
二、认识颜色宝宝
在幼儿操作后一
< br>1
、寻找太阳宝宝
我和孩子们都住在这个美
定要进行验证，可以个
丽的花园里，你们看这里有漂
别验证，
也可集体验证。
亮的花朵、绿绿的草地，小朋
友你们喜欢吗？
师：哎呀！你们看我的孩
子多调皮，
妈妈不在家，他们
又出去玩了，怎么办呢？不如
我们先到草地上
休息一下，再
想想有什么方法让他们回来。
（幼儿随意坐下并讨
论）
2
、找颜色宝宝
（
1
）
幼儿在花园里找颜色
宝宝，找到后相互交流，学说
“太阳妈妈，
我
帮你找到了
XX
颜色宝宝”
。
（
2
）
幼儿把颜色宝宝送回
家。
（
3
）
太阳妈妈和幼儿共同
检查颜色宝宝是否找对了家。
三、联欢活动
幼儿与
“
太阳妈妈”
一起随
音乐唱歌跳舞。
曹甸镇下舍幼儿园教师集体备课情况记录表
时
间
主持人
活动名称
2015
、
朱如静
年级组
中
班
主讲人
参加教师
地点
说课人
多功能厅
语言：
天上七颗星
中班语言组教师
活动方案修改稿
活动目标：
1
、
欣赏绕
口令，
感受绕口
令的有趣及独特的语言风格。
< br>
2
、
学念绕口令，
能大胆在
集体面前表
演。
3
、
通
过朗诵使幼儿喜欢绕
口令。
活动重难点：
重点：欣赏绕口令，感
受
绕口令的有趣。
难点：学念绕口令
，能大
胆在集体面前表演。
活动准备：
1
、
教学<
/p>
CD
《天上七颗星》
；
< br>幼儿读物
2
《天上七颗星》
。<
/p>
2
、体现绕口令内容的图
谱。
活动过程：
1
、
欣赏绕
口令，
萌发学习
兴趣。
（
1
）教师以轻快、有节奏
的语调朗诵绕口令，引导幼儿
欣赏。
（
2
）提问：这是绕口令与
一
般的诗歌有什么不一样？
活动方案初稿
教师讨论记录
活动目标：
1
、愉快地学念绕口令。
2
、感受绕口令独特的语言
李石兄：
风格。
活动重难点：
《天上七颗星》这
能认读一些常用字。
一课的活动目标制定还
活动准备：
幼儿已经学过的一些绕口
欠缺情感方面的培养。
令，挂图，幼儿用书《天上七
颗星》
活动过程：
一、复习绕口令，引起学习兴
李普红：
趣：
——你们会念绕口令吗？能
活动开始部分运用
念一首给大家听吗？
复习的形式，不能够激
交代任务：
<
/p>
——你们有没有学过关于数
发幼儿学习兴趣，需要
字
7
的绕口令？
换一种方式来激发幼儿
二、欣赏绕口令：
1
、
出示教学挂图，
引导观
的学习兴趣。
察画面内容。
2
、听教师快速念绕口令
（一遍）
3
、
教师慢速念绕口令，
边
念边指点相应的画面。
4
、
帮助幼儿回忆理解绕口
令内容。<
/p>
5
、体验绕口令内容的幽
默、灰谐。
三、学念绕口念：
慢速念：
——我们先来慢慢地念清楚
这
首绕口念。
你觉得哪些字容易念错？