小学体育与健身学科新教材教师培训方案
如何写辞职书-寒假日记100字
小
学
体
育
与
健
身
学
科
新
教
材
教
师
培
< br>训
方
案
文档编制序号：
[KKIDT-
LLE0828-LLETD298-POI08]
松江区小学体育与健身学科新教材教师培训方案
松江区教师进修学院
顾永明
前言
实施小学体育与健身课程改革实验，推进实验工作的顺利进行，为实现课程实验的
预期效果，师资培训是关键。因此，坚持“先培训，后上岗”的原则，对上一年级体育
与健身课教师开展培训活动，培养一支具备执行新课程能力的教师队伍
。
一、培训对象、时间
培训的对象：<
/p>
04
学年度第一学期担任一年级体育与健身课教学的教师。
时间：
04
年<
/p>
8
月
20
日——
8
月
22
日<
/p>
集中三天
二、培训目的
更新教育观念，提升
教师职业道德水准，增强现代教育理论修养；理解并认同新课
程的基本理念，能够整合课
程理念与课程实施，学会教学设计，变革教学行为；明确体
育教师专业发展内涵，养成教
学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动研究能
力，具有一定的专业水平。
三、培训的内容
采用“大平台、多模块、小专题”的内容组合模型培训。
大平台：指处于模型的底部，是这次集中的培训内容的集合
，或延续在整个学科
教研活动之中。
多模块：是指建立在“大平台”之上，以模块结构形式呈现的一个个课程组合。本
次培训有三个模块：
理论学习、实践体验、案例教学。
小专题：是课程模块的具体呈现方式，即每个模块都分为若干专题进行教学
。本次
培训列有若干个专题内容。
理论学习
1
、内容：
△通式培训：课改方案
△课程标准的解读、教材教法、评价方式等
△新课程与教师行为
△走进新课程
2
、方式：
△讲座
△分组讨论学习
△试点校教师谈新课程体会
3
、形式：
△分小组互动让学习者参与内容开发和教学设计
△教师小组内试讲与相互评析
△实施“工作坊”式合作活动
△在一定“主题”下搜集信息或进行综合作业
实践体验
1
、内容：
观摩试点校的课堂教学并教材分析与教法研究
——
教学设计操作
根据学校实际制定、
具体要求：
教案要求、场地要求、器材要求、
教师要求、学生要求、环境要求
2
、方式：
△问题探究
△主题组合
△自主学习
案例教学
1
、内容：
提供
3
个案例（实验小学提供）供分析讨论、提出问题并解决问
题
教学问题会诊每人，（提供一例）分阶段搜索完成
带着问题，捕捉事例（录像资料、案例收集）交流
在教师培训中运用反思。
2
、方式：
△案例教学
△现场诊断
△参与
-
分享
△头脑风暴
△合作交流
△反思
四、培训的评价与管理
实验的培训活动，事关新课程实施的成败，为防止培训走过场，确保培训的实
效，建立相关评价和管理制度是十分必要的。
1
、出勤考核
2
、考试
2004
年
6
月
附表：
松江区小学一年级体育与健身课程培训计划表
时间
培训形
式
课程设置
培训（学习）方式
形式
8
月
20
日
通式
上午
培训
课程方案介绍
集中学习
大会集中
8
月
20
日
下午
8
月<
/p>
21
日
上午
8
月<
/p>
21
日
理
论
学
习
实
标准解读
教材教法研究
新课程与教学设计
走进新课程
观摩教学录像
专题讲座
分组讨论
试点校教师
谈体会
自修反思
研讨笔记
教材分析
教案设计
讨论互动
观摩体验
下午
践
体
验
教学设计操作
合作研讨
备课说课
教学诊断
制定本校教学计划
集体备课
教案设计
制定计划
8
月
22
日
上午
8
月<
/p>
22
日
案
下午
开学后
活动
例
教
学
案例分析
合作研讨
问题会诊
收集案例
教学诊断与反思
诊断反思
集体评议
讨论、分析
头脑风暴法
撰写案例
撰写教学反思
2010
年中学体育骨干教师国家级培训方案
一、培训背景
根据“教育部关于印发《
2010
年中小学教师国家级培训
计划——示范性项目实施方
案》的通知（教师
[2010]1<
/p>
号）”精神，为使全国广大体育教师有机会参加高水平、专
业化的
国家级培训，获得自身的专业化成长，促进自身专业化发展，实现基础教育的均
衡发展，
教育部组织了
2010
年全国中学体育骨干教师国家级培训。此
次培训的对象为
全国
700
名中学体育
骨干教师，目的是提高全国中学体育教师的专业水平和教学能力，
促进体育教师教学技能
、专业素养和综合能力的提升，有效提高体育骨干教师实施素质
教育和驾驭新课程教学的
能力，推动全国学校体育科学有效落实中央七号文件，提高体
育教学质量，增强学生体质
。
二、培训目标
1
．总目标
以课程改革与体育教学为主线，以聚焦课堂、更新知识、提高质量为核心，以专业技
能
、实践拓展、教学研究为主体，达到阔视野、创教学、拓技能的目的，实现中学体育
教师
厚基础、专业化发展。
2
．具体目标
阔视野：以课程改革与阳光体育为主线，
帮助体育教师转变观念，拓宽视野，更新知
识，丰富专业，准确把握新课程学校体育
中的问题和实效，培养一批有理论水平、有学
科知识、有潜能开发体育引路人。
创教学：以教学技能与课例分析为形式，帮助体育教师掌握过硬教学基本功，创新教
< br>学设计，丰富教学方法，开发教具器材，确保每一节体育课的水平和质量，培养一批扎
根体育教育、精通教学、敢于创新的体育敬业人。
拓技能：以运动技能与专项特点为基础，对学生体能改善与提高、健康意识与锻炼能
力的增强，进行引导、点拨，培养一批有运动能力、运动教养和运动热情的体育教师。
三、培训内容
根据培训理念和目标，培训内容分为四个模块：体育教师专业
成长、教学技能提高拓
展、专题研究小组强化和体育教学
PK<
/p>
论坛，共计
100
学时。
表
1
培训模块与课程设置表
模块
专题或课程名称
我国学校体育发展新形势
阳光体育运动理论实践解读与深度推进策略
体育教师
专业成长
（
16
学时）
文化底蕴与体育教师专业发展
优秀体育教师成长规律与促进因素探析
怎样上好一节体育课
科研与体育骨干教师成长
运动
技能
菜单式
选修
素质
拓展
菜单式
选修
田径类教学技能与课例分析
体操类教学技能与课例分析
球类教学技能与课例分析
民传体育教学技能与课例分析
体能素质拓展训练项目
跳绳、花毽教学技能与拓展
乡土体育教学技能与拓展
校园定向运动的实践与拓展
体育教学质量强化小组
内容要点
中央
7
号文件对学校体育工作的要求
怎样落实阳光体育运动；如何每天锻炼一小时
教师专业素养与专业智慧；专业发展与文化底蕴
特级教师教学经验和成长感悟；促进成长的因素分
析
体育课程十个要点问题分析；体育教师的真本事
科研在体育教师成长中的作用；学术论文的基本格
式与写作
< br>
1.
各运动项目类教学技术、方法、手段的创新
2.
教学课例分析与实践
3.
各类教材教法的研究
4.
怎样利用各运动项目有效提高中学生身体素质
1.
掌握体能素质拓展训练的技能和技巧
2.
丰富跳绳、花毽教学花样、手段和方法
3.
拓展空竹、脚斗士等乡土体育类教学和训练
4.
校园定向运动体力与智力的结合
1.
学校体育教学质量
2.
学校体育器材自制
3.
学校体育资源开发
1.
把握教材的基本功
2.
备课的基本功
3.
驾驭课堂的基本功
4.
教学设计的基本功
1.
集体运动竞赛的指导
2.
阳光伙伴的训练指导
3.
学生锻炼的有效指导
4.
体育园地的开发指导
1.
剖析中学体育教学中的基本问题
2.
研讨解决体育教学基本问题的策略与方法
< br>
3.
体育教学与教师发展论坛
4.
将培训的理念、方法等运用到培训展示中
< br>
教学技能
提高拓展
（
56
学时）
专题研究
强化小组
（
16
学时）
基本功强化小组
阳光体育运动强化小组
体育教学
PK
论坛
（
12
学时）
与专家、优秀教师交流体育教学基本问题
中学体育课例研究与教学
PK
体育教学质量提高与体育教师专业发展论坛
培训成果交流与展示汇报
四、培训形式与管理
（一）培训形式
1
．“学教研”一体化培训
从中学体育骨干教师需求出发，以“学中思、教中研、研促教”为指导，聚焦课改，
贴近实践，整合学员的教学、研究进行培训，找准体育新课程实施中的重点、难点问
题，实现教学实践与培训研究的统一。
2
．“2+2”菜单式选修
结合学员情况和需求，将专业技能与教学技巧实践相结合，通过自主选修
2
项基本运
动技能、
2
项素质拓展技能，以学练体育运动项目，掌握专项运动技能，学习课堂教学
技
能，实现课内教学与课内实训的结合，增强培训的针对性。
3
．“专题式”强化小组
针对学员的专业特长和培训需求，学员自主选择强化小组，每个小组配备
4
名指导教
师，体育专家
1
名，特级教师
1
名，优秀教师
2
名。围绕合作反思下的专题研修模式，
形成研修共同体，
通过讲座、互动、提炼形成研究专题，梳理和升华既有的经验，进行
个性化、多元化的培
训。
4
．“双论坛”PK
式研讨
结合培训主题，在对代表性难点、热点问题的专题研修、互动
研讨的基础上，通过典
型性的个案分析，通过互动式的
PK
，通过体育教学和体育教师发展的主题式论坛，确保
培训的实效性。
（二）组织管理
< br>此次培训由教育部体育卫生与艺术教育司主办，北京教育学院、西北师范大学、福建
师范大学、成都体育学院共同承担。教育部体卫艺司做好统筹协调和组织管理，北京教
育学院组建一支专业扎实、素养深厚、管理科学、能战能胜的项目团队，全面负责培训
的
课程设置、教学安排、学员管理、成果展示、质量监控、经费管理等各项工作。
项目组确定统一培训目标、统一培训内容、统一操作步骤、统一培训成果形式和检测标
准、统一质量监控。西北师范大学培训点的具体培训工作委托西北师范大学体育学院负
责，福建师范大学培训点的具体培训工作委托福建师范大学体育科学院负责，成都体育
学院培训点的具体培训工作委托成都体育学院负责，北京教育学院培训点的具体工作由
北京教育学院体育与艺术学院负责。
五、培训计划与安排
1
．培训对象
培训对象为全国
29
个省（直辖市、自治区）和新疆生产建
设兵团共
700
名中学专职体
育骨干教
师。参训体育教师须满足以下条件：
（
1
）对学校体育工作的主要问题有较为深入思考并有一定研
究意识的体育教师。