中语文教与学》

、

《 初中数学教与学》

、

《中学英语教与学》

、

《中学物理教与

学》

、

、

《中学历史、地理教与学》

、

《中学政治及其他各

科教与学》

。

小学学科教学系列刊：

《小学语文教与学》

、

《小学数学教与学》

《小

学英语教与学》

。

2.

期刊优势与特色

优势：教育部主管、中国人民大学主办，上述

15

种期 刊均为国家权

威期刊，在中小学教师及校长中有很好的品牌知名度；属于中小学教育类< /p>

国家级核心期刊，对中小学教育类教研成果具有评价功能，是中小学教师

< br>专业职称评定最重要的影响因子。

特色：

权威性：基础教育系列刊中的 文章是从数千种公开刊物中精选出来。

文章能被本社期刊转载，是衡量该文章质量的重要 尺度；而被转载文章的

数量，则是教育类期刊评选国家核心期刊的重要指标之一。

针对性：基础教育系列刊从学科和学段两个维度细分读者对象，具有

很强的针对性，小学、初中、高中的各个学科几乎都有相对应的刊物。

< br>

高效性：基础教育系列刊几乎囊括了基础教育领域最优秀的研究成

果，一刊在手，尽览研究精华，不仅节约金钱，而且节约时间。

经验， 有注重理论引领，给读者以思想启迪。基础教育系列刊已经成为基

础教育专业硕博考试的 工具性期刊，也是各图书馆传阅率最高的期刊，具

有保存价值。

3.

选稿原则及流程

原则：

学术独立。

学科覆盖。

策划引领。

质量保障。

流程：

流程图

三、如何写出高质量的文章

（一）准备足

（二）选题新

2016

年各学科选题重点

小学语文：

1.

微课程设计

2.

课程资源开发

3.

古诗文教学与测评

4.

文体教学

5.

课堂教学目标制订

6.

课型研究

7.

互联网

+

语文学习

8.

创新意识培养

9.

学习策略

10.

日记、周记写作指导

11.

习作评改

12.

童漫写作

13.

活动式作文教学

14.

作业与练习设计

初中语文：

1.

教师文本解读

2.

语文味教学法

3.

语文主题学习

4.

写作评价

5.

教学评一体化

6.

微课程设计

7.

古诗文教学与测评

8.

文体教学

9.

创新意识培养

< br>10.

互联网

+

语文学习

11.

课堂教学目标制订

12.

课型研究

13.

作业与练习设计

高中语文：

1.

传统文化专题学习

2.

文言文的内容和形式

3.

高效阅读教学

4.

教师命题能力

5.

学生思维能力培养

6.

学科特长生的培养

7.

材料作文的审题立意

8.

高考复习备考

9.

高考试题评析

10.

微课程设计

11.

教师文本解读

12.

习作评价

13.

教学评一体化

14.

互联网

+

语文学习

小学数学：

1.

数学素养与核心能力培养

2.

“四基”的深入研究

3.

核心概念研究

4.

教材修订与解读

5.

不同课型的教学研究

6.

专题内容的教学研究

7.

教学环节研究

8.

名师教育理念与实践

9.

教学风格建构

10.

学生认知研究

11.

学生非智力因素研究

12.

学生学习相关能力、习惯的培养

13.

信息技术与教学结合

14.

教师发展理论案例研究

15.

评价研究

中学数学：

1.

复习课教学

2.

升学考试研究

3.

教学方法新研究

4.

课程标准概念探讨

5.

数学素养

6.

学生学习心理研究

7.

教学设计研究

8.

课堂评价研究

9.

学业评价研究

10.

课堂教学环节研究

11.

课改与课标修订

12.

选修课教学

13.

数学文化与数学欣赏

14.

数学教师专业发展研究

15.

名师教育教学思想与实践

16.

数学教育研究方法

17.

信息技术与数学课程整合

小学英语：

1.

核心素养

2.

教材修订与比较

3.

语言知识、技能教学

4.

教学方法新研究

5. PRT

模式下的小学英语教学

6.

教材文本插图研究

7.

板书设计

8.

单元整体教学

9.

复习课教学

10.

小学英语课堂的人文体现

11.

小学生英语学习策略

12.

教师专业发展

13.

评价研究

14.

教学数字化应用

15.

国外英语教学

中学外语：

1.

高考英语社会化考试研究

2.

英语核心素养

3.

高中课标修订

4.

初高中衔接

5.

语言知识、技能教学

6.

语言点的教学

7.

文学教学

8.

主题式教学

9.

微课及翻转课堂的再探讨

10. PCK

11.

教师论文写作及教师个性化发展

12.

语用能力培养

13.

英语学习策略

14.

复习教学

15.

中高考升学考试研究

物理、化学：

1.

核心素养研究

2.

核心概念教学

3.

基本观念建构

4.

分层走班教学

5.

原始问题教学

6.

“懂而不会”现象的归因与对策

7.

概念进阶

8.

化学计算教学

9.

学科教学知识研究

10.

说课

11.

观课评课

12.

思维品质培养

13.

学习力研究

14.

复习课教学

15.

高考试题评析

16.

学业水平测试研究

17. SOLO

分类评价理论的应用

（三）搜索资料

< br>中文数据库：中国学术期刊网、人大复印报刊资料数据库等数据库

英文数据库：

Science Direct

、

ProQuest

（四）确定标题

文章标题要做到“简、明、实、新、小”

（五）写作思路

< br>中小学教研论文的写作思路一般遵循：提出问题——分析原因——找寻对

策——实 施成效——新的问题……这样一个循环递进的过程。

（六）格式规范

作为规范格式，一篇 论文包含标题、摘要、关键词、作者简介、基金

项目、正文、注释、参考文献等。

中小学教师在论文写作中容易忽略以下几个方面：

1.

摘要

要 求写出论文的主要内容及文章结构要点，使编辑和读者通过摘要阅

读就能了解全文大意， 从而确定该文是否具有价值。摘要一般以二三百字

为宜，不宜过长。

2.

关键词

< br>往往是从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息的词或名词性

短语，目的是 便于阅读和检索。一般是三到五个关键词。

3.

注释

注 释分为释义注释和引文注释。释义注释是对正文某一特定内容进行

进一步注释或补充说明 ；引文注释包括那些不能在文后参考文献中出现的

引文或某些参考文献的节略形式（不能 出现在参考文献中的情况有：档案

资料、内部资料、未公开发表的个人书信日记、待发表 的文献等）

。

教学论文的引文注释分 为脚注（页下注）

、文内注（行内夹注）

、尾注

（文末注）三种形式，无论哪类注释，都需要注明作者姓名、文献篇名、

书报刊 名称、出版单位和时间、卷期数和页码等。如果是转引，一定要说

明是“转引自”或“参 见”

。

4.

参考文献

参考文献所列的是与论文有关的重要文献，一般标明作者姓名、文献

标题、文献类别、 书报刊名称、卷期数、出版单位和时间、版次和页码等。

参考文献的标注要求可参看

GB/T 7714

—

2005