郑金波：负责对《白衬衫穿旧了为什么会泛黄？》、《制作“叶脉书签”》、《白花变蓝

花》，《厨房中的化学》的开发。

陈洪涛负责《油条与化学》、《纯酒精为何能杀菌》的开发。

简述所申报校本课程的实施情况，要求明确、具体，限

400< /p>

字以内。

1

、实施对象和课时安排

本课程在九年级开设，将纳入课时计划，共八个课时，保证师资和时间。实施过程中做到

计划落实，人员落实，措施落实，要求实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目

标。

2

、完善课 程的管理机制，促进课程的和谐发展

成立校本课程开发领导小组，具体领导组织、协调校本课程的开发与实施。

根据课改规 划，

制定学校校本课程开发方案，建立相关的课程管理制度和工作制度，确保课程有序运 行。

3

、认真编写《生活中化学》校 本课程教材

按照本校实际情况，根 据课程实施方案与细则，组织老师认真撰写课程设计课案，在这基

础上编写出本课程的教 材。

4

、加强校本课程、校本教材的 科学研究。

就这一课程的开发实施 ，设立相关课题，组织教师参与，以提高课程开发和实施的能力，

提高教师的教科研水平 。

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简述所申报校本课程的自我评价及反思，要求观点鲜明，语言简洁，限

400< /p>

字以内。

一．

自我评价

1.

这一课题在具体实施过程中可以充分发挥每个师生的个性特长。

2.

我们通过常规的课堂教学，化学兴趣活动，化学实 验活动，化学课外阅读等活动使学生

在具体的情境中学习自然中的化学，学校生活中的化 学，科学知识中的化学，家庭生活中的化

学，训练思维。

3.

学生在动手实践、自主探索、合作交流的学习方式 中有条理地、清晰地、多角度的阐述

自己的观点。打破时空范本的限制，以学生的参与与 体验为主，实现学科科学融合。

二．

反思

1.

校本课程的开发过程，使教师对校本课程的构建有了深刻的认识，

并掌握了大概的研

究框架和策略，对教师专业知识的 学习具有强大的推进力。

2.

它符合校情和学情，有很强的实用性，所以可以在九年级开展。

3.

学生在收集问题和解决问题时，能做到大胆的质疑 和分组合作研究，这个过程发挥了学

生的求知欲

。

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县（市、区）教育局推荐意见：

(

盖

章

)

年

月

日

市专家评委会意见：

推

荐

及

评

审

意

见

组长签字：

年

月

日

市教育局审批意见：

（盖

章）

年

月

日

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《

生活中的化学小实验

》课程纲要

课程名称

生活中的数学

适用年级

九年级

总课时

8

课时

《< /p>

生活中的化学》以“体现新课程理念，紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已< /p>

有知识出发，注重与教材的同步性，趣味性与提高性的统一，实践性与理论性的统一”为宗

旨，根据学生的年龄，以及认知特点和生活经验，精心设计内容，对课本知识进行拓展和 延

伸，从而培养学生应用知识解决生活中实际问题的能力。以校本课程为载体，拓宽学生 的学

课

程

简

介

习领域，激发学生学习数学的兴趣。以综合实践为展示平台，培养学生的合作意识，促进 学

（

200

字内）

生综合能力的提高

目的和 意义：

在我校多年的教学实践活动中，我们发现：教师要充分利用学生已有的生