一年级语文教研活动记录
惊险的反义词-我的建议作文
正阳路小学教研活动记录
时间
参加人
议题
3<
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月
5
日
张文萍、王桂琴
地点
主持人
一年级办公室
张文萍
过程记录：
一年级识字教学中遇到的问题及反思。
1
、刘老师教学中遇到的问题：
（
1
）量大。
（
2
）运
用不灵活。
（
3
）记字音，不记字义。
（
4
）记得快忘得也快。
2
、产生问题的原因及解决办法：
（
1
）原因：学前教育，生活教育没跟上。
（
2
）方法：课内课外紧密结合，教学中抓住字词句，不能离开文
本。
3
、王老师由于识字量，年龄等
原因，阅读较困难，理解不易。方法：
（
1
）要让学生对阅读感兴趣，教师先要心中充满童趣。
<
/p>
（
2
）根据课文设计一些游戏活动。
（
3
）即使对学
生进行鼓励和表扬。
（
4
）教学生阅读时，教师应制定难易程度不同的阅读点。
< br>（
5
）鼓励学生展开联想，叙述，表达。
（
6
）调动家长开展“亲子
阅读”，扩大学生的阅读面。
活动小结：
提出关于备课的要求。
（
1
）建议
备课备详细些，具体些，备教法，及时反馈。
（
2
）组员
间资源共享。
< br>（
3
）轮流发言，确定中心发言人。
图片资料：
正阳路小学教研活动记录
时间
参加人
议题
3<
/p>
月
19
日
张文萍、王桂琴
地点
主持人
一年级办公室
张文萍
过程记录：
张老师提出了自己的困惑
：班里的孩子书写马虎，怎么办？王老师也有这样的同感：原来教
高年级，学生们写得可
认真了，现在看到一年级的孩子书写这么马虎，真不知怎么教呢？对此，
大家认为，很多
孩子在幼儿园时养成了不好的书写习惯，还有很多孩子没有写过字。针对这一现
象，老师
们献计献策，纷纷述说自己教学中的好方法，以解决这个问题。
王老师的做法是每天书写既正确又认真的同学发一颗作
业星，激励孩子们，提高他们的写字
兴趣。
活动小结：
作业满
< br>5
次优，就可以换一张贴纸，并提出在教室外面的走廊上举办优秀作业展示，学习
幼
儿园的做法，拉起红线，把优秀作业用夹子夹起来，让走过、路过的老师、同学、家长
，都来欣
赏、参观，成为校园里的一道风景线，让书写认真的同学成为小朋友身边的“小
英雄”，起到榜
样示范的作用，
引领更多的孩子加入到这个群体
中来，
创设一个大家争当
“作业小明星”
的氛围。
图片资料：
正阳路小学教研活动记录
时间
参加人
议题
过程记录：
4
月
7
日
张文萍、王桂琴
地点
主持人
一年级办公室
王桂琴
今
天的教研活动我们一年级五位语文老师一起研讨了如何指导孩子们写日记。
王老师认为：
要想让孩子写好日记，
我们首先要做
的应该是引导孩子去观察生活，
积累生活经验，
把孩子的目光引
向更加丰富多彩的家庭、
学校以及社会生活，
指导学
生处处做生活的有心人。
生活的观察点是无处不在的，
如平时看到的某些现象，
听到
的的一些趣事，
偶然冒出的一个想法等，
都可以帮助他们及时积累与提升，
< br>让孩子在
对事物与社会的认识中产生新的灵感：
原来这事
也都可以写啊！
于是生活中的点点滴
滴，便汇集成了他们笔下一
个个美妙的、跳动的音符。我以前常常告诉我的学生，如
果你是一个生活的有心人，
那么从早晨醒来开始，
一直到晚上睡觉，
这
当中值得我们
写得事情会很多很多，多的甚至可以写成一本书。
王老师认为：之所以很多孩子认为难，其中一个重要的因素是因为大部分孩子
写句的起步太晚，
或者说是写日记训练缺少了一些流程，
< br>比如很多孩子在该写好一句
话的时候，
没有得到有效的落
实。
试想，
一个连一句话都写不完整的孩子怎么可能写
好几句话，
然后从几句话到一段话，
再到篇，<
/p>
局部与整体的关系从来就是这么的密切，
息息相关。
活动小结：
我们不妨
把写日记看成一个系统工程，让我们指导孩子从局部做起，从细微做
起，踏踏实实，一步
一个脚印，我们只要把每个流程中的关键环节做好、做到位了，
结果应该是不言而喻的。
图片资料：