老师集中学习《新课程标准》

、

《基础教育课程改革纲要》

，读教

育理论，

读与语文教学有关的一切书籍。

认真解读，

并写 出学习体会

集中交流汇报，

使新课程理念进入教师的心，

真正进入了践行教改课

改的状况。

教师的教育教学观念的转变体现在：

1

、教师角色的转变：教师们在新课程条件下自觉的转变为课堂

教学活动的组织者、

引导者、

合作者，

逐渐过渡到

“伴奏者”

的角色，

构建以 学生学习为中心、以学生自主活动为基础的新型教学模式。

2

、

教学观 的转变：教师在课堂上要为学生提供丰富多彩的教

学情境，引导学生自已进行探索、交流 、思考、评价，以关注

情感、态度和价值观为先，其次要关注过程和方法，最后才关

注知识技能。

3

、

学生观 的转变：承认学生的差异，尊重差异。如果作为教

师的我们，在评价学生时，不仅仅是关 注学生学习的结果，而

是更多地关注学生在学习活动中所表现出来的情感态度。

我们学校全体语文教师的教育教学观念是彻底转变了，

多数语文

教师在教法上几乎都能注重以学生为学习主体，

能在课堂上开展小组

自主合作探究学习，

能恰当地抛出问题引 导学生思考、

交流……仔细

对比，感觉我们学校的语文教改渐渐 接近了“三疑三探”教学模式，

只是还缺少“三疑三探”教学模式的系统学习和运用操作 。

二、不断加大教师培养力度，丰厚专业知识，优化师资力量。

1

、积极派教师外出观摩学习，拓宽视野。

本年度，

语文组的教师在学校领导的支持下，