周的反 思有指定的骨干教师评议和探讨，

通过骨干教师的引领，

老师< /p>

们自己反思能力的提高，

目前我校教师对文本的解读能力逐步增强 了，

老师从实践到理论的水平也提高了。

三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养

语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文 素养的培

养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的

初就针 对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，

让老师有目的、

有意识地去培养。

对于学生的语文学习成绩，

改变一张试卷定终 身的

观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对

学生进行考核。

语文组进行了各个年级的语文素养考核，

检测方法由

老师自主检测和学校抽测相结合，

集体检测和个别 检测相结合，

平时

检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字 、说话或习作，评改同

年段交互流水批阅，每次检测教研组总结情况，反思问题，找出改 进

的措施。

平时老师就特别注重学生各方面素养的培养，

学校参加了庐

阳区开展的诵读经典等比赛活动，

五年级参加了庐阳区组织的汉字大

赛活动。

四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动

教学工作以做好常规为基本，

在老师们做好每天的日常教学中，

语文组定时定点安排好老师们的教研活动。

开学初教研组根据年级课

务的安排，

自主安排好 集体备课时间，

商讨每周的教学任务以及教学

中的困惑，

每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动，

每次活

动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。语文组

xx

老师代表学校参加了语文教师素养大赛并获一等奖，

教研组课堂教学

研讨就帮助她为大赛做准备，

其他老师参与听课和评课。

到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也多。在教研 活动

课堂教学研讨课中，

老师们展示的课堂教学都比较精彩。< /p>

本学期语文

组开始探讨作文教学，

从开始 的尝试作前指导到现在语文组作文教学

基本形成模式，

老师们在 教研活动中成长。

学生们在教研活动中收获。

在

xx

市暑假学生征文活动，我校二年级的

xx

获一等奖，

xx

等六位

同学获得三等奖，

xx

老师获得优秀教师指导奖。

xx

老师在

xx

区语文

教研论文赛中特等奖和一等奖。

xx

、

xx

和

xx

在中国 基础教育学会教

学论文大赛中获二等奖。

xx

< br>老师在

xx

市教学论文赛中获得二等奖。

五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设

学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面 。推进阅

读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然

主借阅 ，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，

开展阅读知识竞赛，

评选阅读之星，

读书节中根据每班阅读情况还评

选了书香班级。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。

在提倡学生大量阅 读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。

< /p>

追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在

本学 期踏踏实实工作的基础上，

相信以后的语文教学教育工作还会做

得更细致，更成效。

小学教研活动总结

篇

2

一、课堂教学评比

1

、区课堂教学评比展示活动

在我区第二届“聚焦课堂实践、打造有效课堂”教学比赛中获

一 等奖的教师进行教学展示活动（共两次）

。

20xx

年

x

月

x

日，华府骏苑小学陈娟老师和潜山路学校方莲老

师在潜山路学校展示了四上的《做个聪明的消费者》和五上的《各族

儿女手拉手》

。

5

月

x

日，安居苑小学的刘娟老师和西园小学的李婷

婷老 师在安居苑小学展示了四年级的《走近残疾人》和五年级的《各

族儿女手拉手》