2017年河南省郑州巩义市初中小学教师招聘考试教育理论知识真题试卷及详细答案(精品)
谢绝参观打一字-旅游行程
2017
年河南省郑州巩义市初中小学教师招
聘
考试教育理论知识真题试卷及详细答案
目录
2017
年河南省郑州巩义市初中小学教师招聘考试教育理论知识真题试卷
..............................
1
2017
年河南省郑州巩义市初中小学教师招聘考试教育理论知识真题详细答
案
....................
2
1
一、
单项选择题
（下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试
题要求。请在答题卡上将所选选项的字母涂黑。本大题共
40<
/p>
小题
,
每小题
0
.8
分，共
32
分）
< br>
1.
下列对有关作品的说明，有误的是（
）
。
A.
首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课的著作是杜威的
《民主主义与教育》
B.
世界上最早的一部专门论述教育教学问题的论著是《学记》
C.
被称为世界上第一部研究教学法的著作是昆体良的《雄辩术原理》
< br>
D.
反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品
是《理想国》
2.
下列对“教学相长”的说明正确的是（
）
。
A.
最早出现于《论语》
B.
说明了教师教学活动中的主导地位
C.
突出学生的自主学习能力
D.
说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
< br>
3.
主张教育是为了增长智
慧，
发展才能，
生活更加充实幸福的观点属
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2
017
年河南省郑州巩义市初中小学教师招聘考试教育理论知识真题试卷及详细答案
于（
）
。
A.
社会本位论
B.
个人本位论
C.
知识本位论
D.
能力本位论
< br>4.
走上讲台，
致就是课程
这句话深刻地揭示了教师的劳动具有
（
）
。
A.
复杂性
B.
创造性
C.
长期性
D.
示范性
5.
某教育家指出“接知如接枝”
，这体现的教学原则是（<
/p>
）
。
A.
直观性原则
B.
启发性原则
C.
系统性原则
D.
量力性原则
6.
陈鹤琴“活教育”的四个步骤是（
）
。
A.<
/p>
实验观察、阅读思考、创作发表和行动实践
B.
实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨
C.
实验观察、阅读思考、创作发表和革新改进
D.
实验观察、阅读思考、创作发表和指导提高
7.
下列选项中，明确提
出以自由与合作为基本原则的是（
）
。
A.
葛雷制
B.
昆西制
C.
道尔顿制
D.
文纳特卡制
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年河南省郑州巩义市初中小学教师招聘考试教育理论知识真题试卷及详细
答案
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.
最早提出教育要适应儿童发展的年龄，进行德、智、体多方面和谐
发展教育的思想家是（
）
。
A.
柏拉图
B.
亚里士多德
C.
昆体良
D.
苏格拉底
9.
我国最早规定义务教育阶段的学制是（
）
。
A.
壬寅学制
B.
癸卯学制
C.
壬子癸丑学制
D.
壬戌学制
10.
教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知识的
条件。这种评价方式
是（
）
。
A.
形成性评价
B.
差异性评价
C.
诊断性评价
D.
终结性评价
11.
学生必须接受“自由教育”，
受过这种教育的人因为有广博的知
识和理性的能力，
将来也是适
应力最强的，
对未来做了最充分准备的
优秀公民和劳动者。秉持
这种观点的人在课程类型上倾向（
）
。
A.
学科中心课程论
B.
学生中心课程论
C.
社会中心课程论
D.
活动中心课程论
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年河南省郑州巩义市初中小学教师招聘考试教育理论知识真题试卷及详
细答案
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12.
—份合乎规范的教案，其结构主要由四个部分组成，即概括教学
进程、板书、板画设计或教学媒体的运用及（
）
。
A.
教学目标
B.
教学重点
C.
教学方法
D.
教学后记
13.
下列各项中，对外铄论理解有
误的是（
）
。
A.
认为人的发展主要依靠外在的力量
B.
代表人物有荀子、华生、斯金纳
C.
洛克的“白板说”是一个典型代表
D.
认为身心发展是自然而然的成熟和完善过程
14.
陶行知生活教育的方法论是（
）
。
A.
教学做合一
B.
创新思维
C.
活动与发展
D.
要素启发
15.
赫尔巴特说过
:
“
我想不到有任何无教学的教育，
< br>正如在相反方面，
我不承认有任何无教育的教学”
。这说
明了教学过程具有（
）的特
点。
A.
间接经验与直接经验相结合
B.
掌握知识与发展智力相统一
C.
教学过程中知、情、意的统一
<
/p>
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真题试卷及详细答案
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D.
教师主导作用与学生能动性相结合
16.
下列关于皮亚杰的理论的基本
观点的描述，错误的是（
）
。
A.<
/p>
儿童的认知发展是主客体相互作用的结果
B.
认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C.
儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D.
存在着相互独立的七种智力
17.
下列描述错误的是（
）
。
A.<
/p>
班主任采用评“五星少年”
，以精神奖励的方式引起学生的学习动
机，这主要是激发学生自我提高的内驱力
B.
通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是替代强
化
C.
以人的社会文化的需
要为基础的动机是外在动机
D.
儿童
做了好事之后，
老师及时给予表扬，
这在行为主义中被称为强<
/p>
化
18.<
/p>
下列有关最近发展区的解释，正确的是（
）
。
A.<
/p>
心理发展所达到的解决问题的最小可能水平
B.
近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平
C.
个体不依赖于外界帮助，独立解决问题的能力
D.
在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间
的差异
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年河南省郑州巩义市
初中小学教师招聘考试教育理论知识真题试卷及详细答案
第
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页
19.
下列表述正确的是（
）
。
A.<
/p>
悲喜交加”
“百感交集”是人的情绪和情感的可变性的表现
B.
“忧者见之而忧，喜者见之而喜”是激
情的表现
C.
“触景生情”是无意回忆
D.
范进中举故事中，当范进得知考中时的情绪状态是体验
20.
通过创设问题
情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的
教学策略是（
）
。
A.
合作学习
B.
发现学习
C.
情境学习
D.
指导学习
21.
下列关于“晕轮效应”的解释，不正确的是（
）
。
A.<
/p>
如果你和一个人有数次交往，并以第一次的印象对该人做出判断，
这在社会认知中属于晕轮效应
B.
日
常生活中所说的“情人眼里出西施”反映的就是晕轮效应现象
C.
当一个人的外表具有魅力时，
他的一些与外表无关的特征也
常常被
肯定，这种现象被称为晕轮效应
D.
对知觉对象的某一特征形成判断后，
不加分析地推及到这
一对象的
其他方面，一好百好，
“一糟百糟”
< br>。这种泛化或者扩张的心理效果就
是晕轮效应
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年河南省郑州巩义市初中小
学教师招聘考试教育理论知识真题试卷及详细答案
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2
2.
杨老师上课时，经常将教学重点内容全画出来，加强学生对这些
重点内容的理解，这体现了知觉的（
）
。
A.
强度律
B.
差异律
C.
活动律
D.
对比律
23.
下列选项体现出垂直迁移的是（
）
。
A.<
/p>
汉语拼音的学习影响英语字母的学习
B
.
“角”的概念的掌握影响“钝角”等概念的学习
C.
“石”字的学习影响“磊”字的学习
D.
在学校形成的爱护公物的习惯影响到在校外的行为表现
24.
下列对教学评
价的主要功能的描述，不正确的是（
）
。
A.
诊断功能
B.
反思功能
C.
调控功能
D.
教学功能
25.
下列属于以直接感知为主的教
学方法是（
）
。
A.
参观法
B.
讲授法
C.
练习法
D.
发现法
25.
下列属于以直接感知为主的教学方法是（
）
。
A.
参观法
B.
讲授法
C.
练习法
D.
发现法
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26.
在教学中，整个教学技能的核心是（
）技能。
A.
备课
B.
课堂教学
C.
学法指导
D.
教学反思
27.
最常见的、几乎适用于所有学
科的板书形式是（
）
。
A.
词语式板书
B.
表格式板书
C.
纲要式板书
D.
线索式板书
28.
教师采用讨论、
实验、
演示、
竞赛等形式进行结课的方法是
（
）
。
A.
归纳结课
B.
比较结课
C.
活动结课
D.
悬念结课
29.
某教师上课过程中发现一个学
生分心，便在讲课的同时用目光凝
视这个学生，引起他的注意，促使其重新专心听讲，这
位教师运用的
是（
）
。
A.
直观技能
B.
体态表达技能
C.
提示技能
D.
批评技能
30.
学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助
学习，是指（
）
。
A.
探究学习
B.
自主学习
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年河南省郑州巩义市初中小学教师招聘考试教育理论知
识真题试卷及详细答案
第
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C.
合作学习
D.
主动学习
31.
以集体备课为主要形式，为突
破重点难点、寻找解决问题的方法
而进行的说课是（
）
。
A.
研究性说课
B.
示范性说课
C.
检查性说课
D.
评比性说课
< br>32.
在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这
主要有利于落实课程三维目标中的（
）
。
A.
知识与技能目标
B.
方法与过程目标
C.
情感态度与价值观目标
D.
课堂教学目标
33.
在新课程中，教师的教学行为
将发生变化。以下正确的是（
）
。
A.
在对待自我上，新课程强调反思
B.
在对待师生关系上，新课程强调权威、批评
C.
在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
D.
在对待与其他教育者的关系上，新课
程强调独立自主精神
34.
当今的课程标准与以前的教学大纲有一个显著不同之处，那就是
确定（
）
。
A.
操作性目标
B.
体验性目标
C.
过程性目标
D.
知识性目标
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35.
教师提高研究技能的三种途径包括（
）
。
A.
自主、合作、探究
B.
阅读、合作、行动研究
C.
学习、讨论、创新
D.
兴趣、发现、研讨
36.
下列评价方法中最适合动作技
能领域的是（
）
。
A.
纸笔测验
B.
档案袋评价
C.
终结评测
D.
表现评价
37.
某教师在课堂时，学生不声不响。而当老师离开课堂以后，学生
纪律立即松懈。
与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是
（
）
。
A.
专断型
B.
民主型
C.
放任型
D.
无法确定
38.
根据《中华人民共和国教师法》的规定，对学校解聘教师的情形
规定不正确的是（
）
。
A.
不按时完成教学任务的
B.
体罚学生经常教育不改的
C.
品行不良
,
侮辱
学生影响恶劣的
D.
故意不完成教学
任务，给教育教学工作造成损失的
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39.
《中华人民共和国义务教育法》规定，教育教学工作应当
符合教
育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人
,
将德育、
智育、
体育、
美育等有机统一在教育教学活动中，
注重培养学生
（
）
，
促进
学生的全面发展。
A.
辩证分析问题
的能力、创新能力和实践能力
B.
团
队合作能力、创新能力和实践能力
C.
沟通能力、创新能力和实践能力
D.
独立思考能力、创新能力和实践能力
40.
学生刘某扰乱课堂秩序，
班主任张老师将其赶出教室，并罚其在
操场上跑
20
圈，
刘某体力不支，
头部磕伤，
< br>下列说法正确的是
（
）
。
A.
刘某对其头部所受伤害负主要责任
B.
张老师将刘某赶出教室不应实施体罚
C.
学校可依法给予张老师相应的行政处罚
D.
张老师侵犯了刘某的受教育权和人身权
二、
多项选择题<
/p>
（下列毎题给出的四个选项中，至少有两个选项是符
合题目要求的
。请在答题卡上将所选选项的字母涂黑。错选、多选、
少选或者未选均不得分。
本大题共
20
小题，
每
小题
1.1
分，
共
22
分）
41.
下列有关教育的论述，出自《论语》的是（
）
。
A.
不愤不启，不悱不发
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卷及详细答案
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B.
教也者，长善而救其失者也
C.
上所施，下所效也
D.
学而不思则罔，思而不学则殆
42.
现代三大教育理论包括（
）
。
A.
大教学理论
B.
教学与发展理论
C.
范例教学理论
D.
结构主义教学理论
43.
以下属于泰勒课程设计模式的
是（
）
。
A.
学校应该达到哪些教育目标
B.
提供哪些教育经验才能实现这些目标
C.
怎样才能有效地组织这些教育经验
D.
怎样才能确定这些目标正在得到实现
44.
美育的实施途径主要有（
）
。
A.<
/p>
通过各种教学和课外文艺活动实施美育
B.
通过大自然实施美育
C.
通过社会的日常生活实施美育
D.
通过综合实践实施美育
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5.
德育过程是一个长期的、
反复的、
逐步提高的过程的原因是
（
）
。
A.
由人类认识规律决定
B.
青少年处于成长时期，可塑性较强，其发展具有双向性
C.
社会家庭的多种影响
D.
意识形态领域斗争中的复杂性
46.
下列属于个性心理特征的是（
）
。
A.
认知
B.
能力
C.
气质
D.
性格
47.
以下关于自卑感的说法正确的是（
）
。
A.<
/p>
自卑的人热衷于与人比较，对自己的期待很低
< br>B.
自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己
< br>
C.
自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定
D.
对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方
法之一
48.
处于形式运算阶段的特征有（
）
。
A.
获得了守恒概念
B.
不能有针对性地提出假设
C.
演绎推理等形式解决抽象问题
D.
其认知活动达到抽象思维水平
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4
9.
教学中能促进学习的迁移策略有（
）
。
A.
精选教材
B.
合理编排教学内容
C.
合理安排教学程序
D.
教授学习策略，提高迁移意识性
50.
下列有关创造性与智力的基本
关系的解释正确的有（
）
。
A.
低智商不可能具有高创造性
B.
高智商可能有高创造性，也可能有低创造性
C.
低创造性者的智商水平可能高也可能低
D.
高创造性者必须有高于一般水平的智商
51.
下列方式
中能有效激发学生学习动机的有（
）
。
A.
创设问题情境，实施启发式教学
B.
根据作业难度，恰当控制动机水平
C.
充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
D.
正确指导结果归因，促使学生继续努力
52.
—般来讲，教师的成长
历程需经历的阶段包括（
）
。
A.
关注教学阶段
B.
关注生存阶段
C.
关注情境阶段
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D.
关注学生阶段
53.
潜在课堂主要是指（
）
。
A.
学生在人际交往中受到的影响
B.
教学过程中的思想品德教育内容
C.
校风、班风等制度化和非制度化的影响
D.
学校物质文化所构成的各种影响
54.
下列有关导人的说法正确的有（
）
。
A.
导人是课堂教学的第一步
B.
课堂教学中最常用、最简单的导人方法是问题导人
C.
教师通过提出富有启发性的问题进而引人新的教
学内容的方法是
复习导人
D.
教师从探究题意人手导人新课的方法是审题导入
55.
教学反馈在课堂教学中的作用
表现为（
）
。
A.
激励作用
B.
预测作用
C.
调控作用
D.
媒介作用
56.
教师教态语言的类型分为（
）
。
A.
身姿变化
B.
口语变化
C.
外表修饰
D.
面部表情
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试卷及详细答案
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57.
以下对班主任工作阐述正确的有（
）
。
A.<
/p>
做好班主任工作的前提和基础是培养优良的班风
B.
班主任了解学生的基本方法是观察法
C.
班主任做好班级工作的中心环节是组织和培养班集体
< br>
D.
班主任的工作必须坚持以学生的发展为本
58.
下列哪些环
节可以组织学生合作学习？（
）
。
A.
在教学内容的难点和生点处
B.
在教学内容的易混淆处
C.
在思维的交锋处
D.
在思维的发散处
59.
在教学中，收尾的主要方法有（
）
。
A.
梳理脉络
B.
各抒己见
C.
启迪探索
D.
作品展评
60.
下列人员属于未成年的是（
）
。
A.
十四周岁的张某
B.
十六周岁的李某
C.
十八周岁的周某
D.
二十周岁的王某
三、论述题
（本大题共
3
小
题，共
16
分）
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61.
材料：
新课改十分重视培养学生提出问题、
分析问题、
解决问题的能
力。
在课堂教学实践中，
宋老师经常在解释课题后，
特意安排让学生自主
提出探究那些问题的环节，
然
而，
学生们总是在这一环节上反应冷淡
或者泛泛而谈，所提问题
丝毫没有价值，不仅浪费时间，也没有现实
效果，宋老师对此感到十分苦恼。
问题
:
请你结合自己的
教学实践，谈谈如何培养学生的问题意识，让
学生提出有价值的问题。
< br>
62.
材料
1:
生活中我们时常听到家长抱怨
学生太累，
作业量偏大，
而学生也经常抱怨作业太多，根本没空
闲玩。杜克大学研究表明，小
学阶段的家庭作业不过是多余的劳动，
甚至在初中阶段，
家庭作业和
成功之间的关系也非常小，家
庭作业对年幼的学生来说确实有影响，
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却
不是积极的影响。
刚刚开始上学的孩子需要有机会建立对学习的热
爱，
然而家庭作业让年幼的孩子反感学校，
进而反感功课和学
习本身，
一个孩子从幼儿园开始将面临着长达
13
年的家庭作业之旅，这是一
条漫长的路途。
材料
2:
现在很流行“微信作业”
，一些老师要求学生每天去班级
微信群里打卡，交作业、读拼音、背单词、
说感受等，都能被布置成
微信作业。
家长们每天都要给孩子录制
语音和视频，
为了完成这种家
庭作业，
每天要消耗一两个小时，
但很多时候仅仅是为了完成任务而
完成
它。
材料
3:
有些老师上课时不合理规划，只讲个纲目大概，而把大
量教学内容、功课等重头戏都留
到课后，布置家庭作业多，同时也让
家庭作业承载的功能过多，让未成年学生负担过重，
难以招架，只得
由家长出面应付，使得家庭作业成为家长作业。
问题
:
你认为应该如何正确合理地布置
家庭作业并充分发挥家庭作业
的积极作用？
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63.
材料：
据北京教科院基础教育研究所的一个调查显示：
78.5%
的
教师主张教师为了教育孩子，
应做孩子的知心人。
但与此同时<
/p>
,50.2%
的教师认为自己所在学校存在着教师体罚、讽刺、挖
苦学生的现象，
并有
38.6%
的教师
认为教师经常批评、惩罚学生是出于对学生负责和
对学生有爱心。
虽然反映教师经常发脾气的小学生、
中学生的比例只
有
7.3%
和
9.8%
，但是反映教师不发脾气的小学生和中学生的比例也
只有
20.
6%
和
13.4%
，
< br>也就是说有
79.4%
的小学生和
86.6%
的中学生认
为老师在他们面前发脾气，只是
经常”
“有时”
“偶
尔”之间的程度
不同而已。
问题
:
对以上调査现象，你有什么感触，请用当代学生观的理念进行
分析。
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