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搞笑作文评语
【篇一：爆笑雷人小学生日记及老师评语】
爆笑雷人小学生日记及老师评语
2011-3-22 11:40
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下一篇：谨以此来记录这次
...
2
月
30
日
星期一
晴
今天一天都没有出太阳，真不好，爸爸买回两条金鱼，养在水
缸淹
死一条，我很伤心。
老师评语：我也很伤心，我活了这么大，
2
月还
从来没有遇上过一
个
30
号呢！也从来
没有见过不出太阳的
１
.
题目：一边
……
一
边<
/p>
……
小朋友写：他一边脱衣服，一边穿裤子。
老师批语：他到底是要脱还是要穿啊？
２
.
题目：
其中
小朋友写：我的其中一只左脚受伤了。
老师批语：你是蜈蚣吗？
３
.
题目：
陆陆续续
.
小朋友写：下班了，爸爸陆陆续续的回家了。
老师批语：你到底有几个爸爸呀？
４
.
题目：
难过
小朋友写：我家门前有条水沟很难过。
老师批语：老师更难过。
５
.
题目：
又
……
又
……
小朋友写：我的妈妈又矮又高又胖又瘦。
老师批语；你的妈妈是变形金钢吗？
６
.
题目：
你看
小朋友写：你看什么看！没看过啊
老师批语：没看过
7.
题目：欣欣向荣
小朋友写：欣欣向荣荣告白。
老师批语：连续剧不要看太多了！
８
.
题目：好吃
小朋友写：好吃个屁。
老师批语：有些东西是不能吃的。
９
.
题目：
天真
小朋友写：今天真热。
老师批语：你真天真。
10.
题目：果然
小朋友写：昨天我吃水果，然后喝凉水。
老师批语：是词
11.
题目：先
……
再
……
，例题：先吃饭，再冼澡。
小朋友写：先生，再见！
老师批语：想像力超过了地球人的智慧。
12.
题目：况且
小朋友写：一列火车经过，况且况且况且况且况且况
老师批语：我死了算了
【篇二：作文评语大全】
：
1.
内容
紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
2.
脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
3.
详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主
题量身
定制。
4.
叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰
满，跃然纸上。
5.
以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
6.
想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的
联想，
拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
7.
景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景
交融，
呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
8.
想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，
开阔读
者的视野，充满了艺术魅力。
9.
事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，
体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
10.
外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人
物性
格的一面镜子，真是所谓
“
相由人生
”
。
11.
环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物
性格形成过程中的来龙去
脉。
12.
神态描写生动传神，寥
寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无
遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。<
/p>
①前后内容关联不够紧密，部分内容
过于孤立，与文章主体联系不
够密切
②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
③详略安排不当，主次不够分明。
④内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
⑤与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
主题：
1.
重点突出，中心明确，立意鲜明。
2.
观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
3.
主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
4.
主题严肃，思想高尚，进取心较强。
⑴
.
中心不够明确，立意不够清晰。
⑵
.
主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
⑶
.
虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
⑷
.
主题不
够严肃，思想之中尚有糟粕。
情节
：
1.
情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线
美，引人入胜。
2.
情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
3.
情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意
外，事
件的发展过程体现了作者的创新构思。
⑴
.
情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
⑵
.
情节变化平淡无奇，缺乏新意。
⑶
.
情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
⑷
.
过程
详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
⑸
.
构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
⑹
.
情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
修辞：
1.
比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣
味性与说服力都大大增强了。<
/p>
2.
适当地运用对比、比较等手法，通
过事物相互间的悬殊与差异，有
力地佐证文章的中心。
3.
不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，
既增强
语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
4.
巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征
、人的
思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
1,
简单交待时间
,
地点和结果
…
语言简练
,
规范
,
开篇吸引人
.
<
/p>
…
以
…
开头
,
较有新意
.
前因
后果娓娓道来
.
< br>开篇简明扼要
,
精炼有序
;
重点描述
…
给人留下深刻印象
.
以景喻情
,
开头颇有新意
;
倒叙开
头
,
渲染意境
.
开头直奔主题
,
也是一种写法
.
开头很活泼
.
拟人化手法的运用使开头显得活泼
,
反问句
开头
,
吸引读者
.
开头直奔主题
,
让人一目了然
.
开头点题
,
用词很吸引人
.
2,
场面和气氛描写为文章增色不少
;
…
对精彩地方进行简单描述
;
点面结合
简单介绍情况
,
自然过渡到下一段
;
情境描写调动起悬念
;
充分运用语言
,
动作
,
心理描写
,
使事情具体
,
生动
.
简要叙述前因
,<
/p>
进行铺垫
.
这一部分可以加入对话或者一些心理描写
.
将
…
改成
…
更合适些
,
自然承上启下
,
细节描写突出人物品质
,
令人感动
< br>.
叙事中夹写景
,
以已度人
,
将心比心<
/p>
.
拟人化语言使文章更显得生动活泼
.
外形描写十分有趣
,
突出了
…
的可爱
.
介绍中融入了自己的思想
,
有感
< br>染力
.
用了列数字
,
举例子的方法
,
很形象
.
过渡自然
,
每一段交待得很清楚
.
这部分参照课文中
的例子
,
语言过于平板
,
可适当修改
,
使语言更生动
.
采用比喻
,
拟人等修辞手法
,
形象地写出了<
/p>
…
的美
.
这部分
还可以展开
写
.
以小见大
,
表现
…
比喻句用得精当
.
< br>加入了古诗进行联想
,
富有韵味
.
…
和<
/p>
…
形成鲜明对比
,
突出
…
小学生能有这样的体会
,
令人刮目相看
.
对
…<
/p>
的比喻用得妙
.
运用多种感官
,
描写十分仔细
.
孩子的气的语言很有意思
.
加入人物行为
,
使画面生动
.