(完整版)小学生作文训练经典教程
改写木兰诗-士兵服役条例
小学作文训练教程
（词句导引作文训练法）
第一讲
序
什么是词句导引作文训练法
一、人人都能出口成章
我们小朋友个个都能出口成章，大家信不信？
不信么？我们举一个例子来看看。
小龙满五岁了。
生日那天，妈妈带小龙到动物园里去玩了一趟，
小龙玩得开
心极了。
第二天，
小龙见到了好朋友小凤。
小龙知道小凤没去过动物园，
就很得意地向小
凤讲起游动物园的经过：
昨天是我的生日，我妈妈带我到动物园去玩了一趟。动物园太
好玩啦！里面
有好多好多可爱的动物，我玩得可开心了。
（多好
的开头。）
一进动物园，
我们就看见一群丹顶鹤在湖里游来游去。
它们的头顶是浅红色
的，
羽毛是白色的。
突然，
我吃了一惊，
怎么丹顶鹤只有一只脚呢？妈妈说：
“丹
顶鹤的另一只脚缩到洁白的羽毛里了。”我也学着丹顶鹤缩起一条腿站立，
不一
会儿就摇晃起来。我只好马上把脚放下。我在心里想：哇！丹顶鹤真厉害！
在动物园里，
我看见了顽皮的猴子，正在
树枝上荡秋千；看见了小巧玲珑的
珍珠鸟，它那“叽叽”的叫声真好听，好像在唱歌呢。
最贪吃的是两只狼了。我们
买了一包水泡饼，扔进狼住的地方。它们马上
像疯了一样抢着吃。一只狼抢到后，
把水泡饼刚放进口里，
另一只狼飞快地扑向
他
，结果它们打起来了。
猩猩是
最可爱的动物。
它口里咬着一个没有水的矿泉水瓶子，
不停地向
我们
点头。我们拍手，猩猩也拍手；我们对着它挥挥手，猩猩也对着我们挥挥手，样
子又滑稽又可爱。
在大象馆里，我第一次
看见了真的大象。大象的耳朵像两把大蒲扇，
“扑哧
扑哧”扇动
着，腿像四根大柱子，真是一个好大的家伙！
（经过——多么生动
有趣。）
动物园里的动物太多了，
太好玩了，一下子真是说不清楚，你还是自已去玩
一趟吧。
（结尾多么自然得体）
小凤听得津津有味，羡慕极了。
怎么样？是不是很棒的一篇《动物园游记》？
二、“三大要素”和“三大块”
写文章好比是做房子。
做房子，首先
要考虑三个问题：
1
。为什么要做这个房子？
< br>2
。做一个什么
样式的房子？
3
。用什么样的材料和技术来做这个房子？
写文章，首先也要考虑三个问题：
1.
为什么要写这篇文章
？
2.
写一篇什么样
式的文章？
3.
用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇文章？
< br>
这就是文章的三大要素：主旨、结构、语言。
胡老师认为，小龙这位“说者”<
/p>
主旨
很明确。什么是主旨呢？
主旨就是作
者
为什么要写这篇文章
。在这里就是：
小龙为什么要对小凤说这番话
。
小龙
为什么要对小凤说这番话呢？因为小龙游了动物园，
看到了好多好多可
< br>爱的动物，玩得很开心，他想把自己看到的情景和自己的感受讲给好朋友听。
结构
也很完整。什么是结构呢？
所谓“结构”，也就是文章的样式。一般说来，
文章的基本样式就是
“三大
块”
：
“头——身——尾”。<
/p>
画一个图来表示：
古人说的“凤头、猪肚、犳尾”，就是讲的文章的基本结构，西方的大哲学
< br>家亚里斯多德在《诗学》一书中也是这样描述文章结构的。这是最基本的、最简
单
的结构。
头
身
尾
所谓
语言
，就是用来写文章的语言材料和语言技能。做房子，没有砖瓦、沙
石、水泥、钢材，是做不成的，写文章没有材料，也是写不出来的，“巧妇难为
无米之
炊”。做房子，没有很好的工艺，就做不出美观适用的房子；写文章，没
有很强的语言技
能，
也写不出漂亮的文章。
文章语言，
有叙述语言，
有描绘语言，
有抒情语言，
有议论语言，
有说明语言。
描绘语言又分为：
外貌描写、
语言描写、
动作描写、心理描写、景物描写
等。
学做房子，是先从做最简单的
房子学起，循序渐进，从简单到复杂，一步一
步地学，功到自然成，就是规模宏大的建筑
群也会做了；学写文章，也是从最简
单的样式学起，循序渐进，从简单到复杂，一步一步
地学，就是宏篇臣著也能写
出来了。
有人这样做房子吗？不管为什么要做这个房子，不管房子的用途，也不设计
好房子的样式
，连砖瓦、沙石、水泥、钢材这些建筑材料也没有准备好，就找来
几个民工，要他们动手
做房子，
同学们想一想，
这房子能做好吗？有这样做房子
的人吗？
可是，这样写文章的人却不少啊！
不
知道为什么要写这篇文章，也就是不明确
主旨
，又不知道要写成
一个什么
样式的文章，也就是不懂得
结构
，
语言
材料也没准备好，语言技能也不行，怎能
写好文章呢？于是，
有的人两手摸白纸，
两眼望青天
，
不知如何动笔；
有的人呢，
硬着头皮
，提笔就写，写了第一句，不知道第二句怎么写，像挤牙膏一样，东一
句，西一句，七扯
八拉，杂乱无章，写出的东西（不能叫文章）就可想而知了。
写文章，一定要记住文章的“三大要素”：主旨、结构、语言。
写文章，一定还要记住文章的“三大块”：开头、主体、结尾、。
其实，写文章并不难，会说话就会写文章。平时同学们都
能说会道，哪有不
会写文章的道理！写文章，
不过就是用笔把要
说的话写下来而已。
平时同学们说
话，三大要素是把握得很好的
。前面举的小龙的的例子就是明证。
再举例：
对妈妈说：我们的语文老师真好。
对爸爸说：我要买一本书。
向小朋友夸耀：我家有一只可爱的小狗。
对小朋友介绍。我家新买了一台非常好的电视机
对小朋友讲：好有趣的一件事。
和小朋友比：谁的家乡更美？
相信每
一位小朋友都能说得很好。只要会说，也就会写。写文章是很容易、
很快乐的事情。
四、做人、做事和做文章
其实，我们
无论做什么事情，首先都要考虑这样三个问题：
1.
为什么要做
这
个事情？
2.
怎样去做这个事情？<
/p>
3.
有什么条件和用什么方法去做这个事情？这
< br>就是做事的目的、步骤和过程、条件和方法。
做人也一样？你人生的目的是什么？你要做一个什么样的人？
你的人生之
路怎么走？你生活的环境条件是怎样的？你为人处世的态度方式是怎样的？<
/p>
我
们现在正在写开头呢。
做一件事就如同是写一篇文章，<
/p>
人的一生就是一篇大文章。所以人们说，要
书写人生的辉煌篇章。
做人做事做文章，是一个道理，要明白做人、做事和做文章的
关系，明白做
人、做事和做文章的道理。
学做文章，首先要学做人。什么样的人就写出什么样的文章，所谓“人如其
人”，就
是这个道理。人做不好，文章也做不好，人做好了，才能写出好文章。
随着年龄的增长，
我们会越来越懂得其中的道理。
五、词句导引作文——文章描红
人类
的一切技能的学习都是从模仿开始的。写文章也是一种技能，就如同写
字、绘画一样。就
说写字吧，首先要从描红临帖开始，一笔一划地模仿。再说画
画吧，
也是先照着画谱一笔一画地临摹。
那么写文章呢，
也可以从
描红临摹开始，
从模仿开始。先写正楷，再学行书、草书。
<
/p>
我的“词句导引作文训练法”，就是从文章描红、文章临摹开始，从写正楷
字开始然后再写行书、草书。
通过系统的训练，
一步一
步地学习和提高写文章的
技能，使我们每个同学都能出口成章，下笔成文。
词句导引作文训练法
第三讲
写人的文章（一）
一、
为什么要写这个人？
可写的人太多啦
！在家里，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、
弟弟、妹妹；在学校，有老师、同
学、校工；在社区，有街坊、邻居、朋
友；在其他的地方，还有亲朋好友。这些都是你接
触过的人，是你了解认
识的人，还有虽然你没见过而是听别人介绍过的人，或是你从书本
上报刊
上或其他媒体上了解到的人，甚至是偶尔见到的佰生人。
那么，写谁呢？
如果是自由习作，那
写谁都行。如果有特定的要求，就要按要求去选
择要写的人。
如：写熟悉的人，写自己，写“我敬佩的一个人”，
写“一个特点鲜
明的人”，写“一个有特点小伙伴”。
< br>
关键的问题还是为什么要写这个人。
如《奇怪的大石头》这篇文章，写的是李四光，体现了李四光勤于动
脑、善于动
脑、不懈追求的可贵品质，主旨是要同学们向李四光学习，使
同学们懂得遇事要勤于思考
、善于动脑，只有执着地追求才会取得成功的
道理。
又如《我不能失信》这篇文章，写的是宋庆龄，主旨是使同学们感受
宋庆
龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上获
得启示。
再如《小英雄雨来》这篇小说，写的是一位抗日战争时期的一信小英
雄，主旨是要我们向小英雄雨来学习，学习他机智勇敢、热爱祖国的可贵
品质。
我们身边的人大多是很平凡的，
< br>我们要善于发现他们身上的可贵品质，
如助人为乐、勤奋好学、勤劳善良、富有爱
心、聪明能干、不怕困难、爱
护公物、多才多艺等等。
学写写人的文章，
也是学做人，学做事。为什么要写这个人呢？就是
我们要向这个人学习，学习他
如何做人，如何做事。这个人身上有值得我
们学习的东西，那么这个人就值得写一写。<
/p>
有的同
学要说了，有毛病、有缺点的人，还有坏人，能不能写呢？当
然能写，为会么要写这样的
人呢？写这样的人，是让我们认识这些人身上
的毛病和缺点，认识坏人为什么坏，要我们
不要做这样的人，不要像他们
那样做人和做事。这是从反面教育我们应如何做人和做事。
俗话说
：
“知人者聪，自知者明。”写自己就是要学会正确地认识自
己
。对自己的个性、特点、优点、缺点，要有清楚的认识。发挥自己的长
处，发展自己的优
势，认识到自己的不足，改掉自己的缺点，克服自己的
毛病，使自己不断地进步，健康地
成长。
人是最复杂的，
有的人很难说他是好
人还是坏人，
好人身上也有很多
毛病和缺点。
< br>
我们小学生，还是写正面的好。我们长大了，认识水平提高了，思想
成熟了，对人的了解和认识也多了，就什么人都会写了。
二、
怎样写？
（一）写开头
请同学们先选好要写的
人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面
的
词句导引
把想到的写出来，
在课堂上交流
。
1.
在我熟悉的人中，
小明
是一位
乐于助人的好孩
子
，
我非常
敬佩
他。
2.
他
虽然不是
一位慈善企业家
，
也不是
舍己救人的英雄
，
更不是
一位伟大的科学家
，他（她）只是
一名普通的清洁工
，但是，他是
我最敬佩的人。
3.
说起
他
来，<
/p>
可真是与众不同，
他
学习成绩好
，他
乐于助人
他
还是个小小“发明家”
，同学们都很喜欢他。
我有一个小伙伴，他的名字叫
小明
，他
学习成绩
好
他
还是个乐于助人的孩子
，我们是形影不离的好朋友。
4.
瞧，他来了，
。
他就是我敬佩的
老师。
5.
每当
的时候，
我就想起了
，
他就是我最
人。
学生习作
1.
你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学
生，今年已度过了九个“六一”儿童节。
2.
你瞧
,
镜子里
出现了一个可爱的小女孩
,
一头乌黑发亮的头发
,
圆圆的脸上镶
着两道又黑又浓的眉毛
,
大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子
,
小鼻子下有一
张能说会道的小嘴巴
,
那不是别人
,
就是我
!
3.
在我们的生活中，有许多人值得
我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成
长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工……。然而使我最
敬佩的是那无私的清洁工。