部编版语文二年级下册《雷雨》教学设计
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部编版语文二年级下册
《雷雨》教学设计
[
教材分析
]
《雷雨》是人教版部编本二年级语文下册第六单元第
16
课
的一
篇课文，以简练的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨
前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，写景细致逼真，引人
入胜，
激起了学生对大自然的深刻体验，
为我们的生活增添了许多乐
趣，表达了作者热爱大自然的情感。
[
教学目标
]
1
、会认“压、蝉”等
5
个生字，
会写“雷、黑、垂”等
8
个生
字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，
朗读本课带动词的句子时
重音落在动词上，会说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，通
过朗
读表现雷雨前后的不同景象。
3
、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
[
教学重难点
]
重点：
1
、学会认、写本课生字。
2
、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读带动词的句子时重
音落在动词上。
难点：
1
、联系生活实际体会雷雨前、雷雨时、雷雨后景物是怎样变化
的。
2
、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
[
教法学法
] <
/p>
情境教学法，
通过制作音效、
多媒体课件
在现雷雨前中后的景象，
加强学生对课文的感悟；图文结合法，让学生体会大自然的美。
[
教学准备
]
多媒体课件，生字、词语卡片，乌云、蜘蛛、蝉、树的贴图或简
笔画。
[
教学过程
]
(
一
)
导入新课<
/p>
1
、
我们学
过一首儿歌
《小雨，
沙沙沙》
，
一起来唱一唱好吗？
（学
生齐唱）
2
、同学们知道这首儿歌里的小雨是哪个季节
的雨吗？（春天）
3
、今天老师也
要跟大家一起来欣赏一场雨，但不是春天的雨而
是一场夏季的雨。我们一起来学习第
16
课《雷雨》
。
（板书课题，学
生书空，教师提示雨字头和“雨”单独写的区别）
（二）初读课文，理清课文
1
、出示自读要求：
（
1
）用自己喜欢的方式读课文，遇到难读的句子多
读几遍，把
课文读通顺、读流利。
（
2
）给课文标上自然段，想一想课文可以分为哪几个部分。<
/p>
2
、理清课文脉络
（
1
）
老师这里有两幅图片，
谁能把它们贴到正确的位置上？
预<
/p>
设：生
1
贴对，生
2
贴错，再指明有不同意见的学生来贴。
（
2
）你为什么要把这幅图贴到这儿？
（生
1
：这幅图是下雨时<
/p>
候的景象）
。
（生
2
：这幅图是下雨之后的景象，因为彩虹出现在下雨后。
）
（三）学习课文，随文识字，深入体会
1
、雷雨前
（
1
）聪明的小朋友都能发现黑板上少了一幅图，有雷雨中、
雷
雨后，还差一幅雷雨……（生：前）
（
2
）那我们就一起来为雷雨前配上一幅图吧，请同学们默
读课
文的前三个自然段，边读边思考你想为这幅图配上什么。
预设：
生
1
：我想为这幅插图配上乌云。
生
2
：我想配上蜘蛛、蝉。
生
3
：还有大树。
……
（
3
）看，老师画的大风就藏在……（生齐说：乱摆的树枝里）
（
4
）小朋友们真了不起，这么快就给
雷雨前配上了这么形象的
一幅图，我们就再来一起欣赏欣赏吧：
A
出示第一句，看，一个字宝宝也来凑热闹了，它是？
（出示生字卡片）
①交流识字方法。