小学语文部编人教版2二年级下册：16雷雨教案
开学啦手抄报-珠海白莲洞公园
雷
雨
教学目标
1
.
会认
5
个生字
,
会写
8
个生字
,
并注意积累课文中喜欢的好词
,
赏析好句。
2
.
正确、流利、有感情地朗读课文
,
背诵课文。
3
.
能按一定顺序观察图
画
,
培养观察能力
,
< br>养成留心观察事物的习惯。
4
.
理解课文
,
知道雷雨前、雷雨中、雷
雨后的景象变化。
教学重点
1
.
学习生字、新词。
2
.
初步认识雷雨前、雷雨中、雷
雨后景象变化的特征
,
有感情地朗读课文。
教学难点
抓住重点
,
理解课文
,
感悟课文<
/p>
,
培养想象力。
教学准备
生字词卡片、课件。
教学课时
2
课时
教学过程
第一课时
一、结合生活
,
导入新课。
1
.
同学们
,
你们注意过
雷雨天气吗
?
2
.
< br>雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨
,
谁能说说雷雨的情景
?
3
.
今天
,
我们学习的课文就是《雷雨》。
(<
/p>
板书课题
)
二、仔细看图
,
了解内容。
1
.
出示图
,
指导学生观
察。这幅图中都画了哪些景物
?
2
.
这幅图是什么时候的景色
?
概括地说出
来。
三、自读课文
,
学习生字。
(
一
)
自读课文要求。
1<
/p>
.
大声读课文
,
圈出不认识的字并用自己的方法认识它。
2
< br>.
难读的句子多读几遍
,
将课文
读正确
,
读流利。
< br>3
.
给自然段标上序号。
(
二
)
学习生字。
过渡
:
老师
将蜗牛上的生字宝宝放到卡片上
,
你还认识它们吗
?
1
.
加拼音指名读生字
。
2
.
不加
拼音读。指导
“
蝉
”
< br>:
怎么记住
“
蝉
”
字
,
板书
< br>“
单
”
并对比。
3
.
快速读。
4
.
看表演猜字。
四、朗读感悟
,
雨前画面。
(
一
)
天
“
闷
”
。
1
.
< br>过渡
:
课文中是什么压下来了
?
读课文第一自然段找一找。
——
乌云<
/p>
(
板画
)
从哪句话中知道的
?
出示
:
“<
/p>
满天的乌云
,
黑沉沉地压下来。
”
从这句话中你感觉到这压下来的云怎样
?
从哪个词语中感受到的
?
黑沉沉
:
黑、多、厚、沉
满天
:
多
指导词语朗读后再放入句子。
2
.
出示
:
“
树上的叶子一动不动
,
蝉一声也不叫。
”
过渡
:
这么沉的云压得树上的叶子一动不动
,
压得蝉一
声也不叫啊。
(1)
读句子。
(2)
蝉
:
见过蝉吗
?
就是
“
知了
”
。为什么称
“
知了
”
?
爱唱歌的蝉为什么不叫了
?
——
引出
:
闷
(
板书
)
(
二
)
风
< br>“
乱
”
。
这种沉闷被什么给打乱了
?
读第二
自然段找。
——
风
(
< br>板书
)
出示句子
:
“
忽然一阵大风
,
吹得树
枝乱摆。
”
1
.
指导朗读
:
读了这句话
,
你会在风前面加什么字
?(
狂
)
从哪个字中感受到的
?
——
乱
抓住这个
字
,
把风的狂猛读出来
,
注意朗读要加入表情和动作。
(1)
自由读
(2)
指名读
(3)
齐读
2
.
引导感悟
:
风好狂哪
,
吹得树枝乱摆
,(
课件出示
)
这样的风吹到了蜘蛛身上会怎样呢
?
3
.
句式
训练
:
风仅仅吹到了大树和蜘蛛吗
?<
/p>
还吹到了谁
?
大风吹得树枝
大风吹得蜘蛛
大风吹得花儿
大风吹得
小结<
/p>
:
用一个字说说此时的场面
——
乱。
(
三
)
电闪雷鸣。
出示句子
:
“
闪电越来越亮
,
雷声越来越响。
”
是呀
,
此时的乌云越积越厚
,
黑沉沉地压下来
,
狂风又席卷着大
地
,
更可怕的是闪电和雷声也来凑
热闹
了。
闪电一道比一道亮
,
雷声越来越响。用一个成语形容就是
:
电闪雷鸣。
小结
:
乌云
压
,
狂风吹
,
电闪雷鸣
,
天气的闷
,
场面的乱
,
都告诉我们谁要来了
?(
雷雨
)
但是现在来了没
?(
没
)
那我们就说
这是雷雨前的景象。
(
板书
:
前
)
齐读。
雷雨中和雷雨后又是怎样的一种景象呢
?
咱们
下节课再来学习。
五、布置作业
,<
/p>
巩固知识。
1
.
有感情地朗读课文。
2
.
把雷雨前的情形讲给家长听。
第二课时
一、复习旧知
,
导入新课。
1
.
指名朗读课文。
2
.
朗读词语。
二、看图理解
,
品词析句。
(
一
)
雷雨中。
1
.
默读第四至
六自然段
,
想象一下雷雨中的情景。
2
.
观察插图
,
你看到了什么
?
3
.
找出这些自然段中描写雷雨变化的句子。
雨下起来了
——
雨越下越大
——
渐渐变小