人教版二年级语文下册《雷雨》教案【市一等奖】
如何去掉页眉横线-恐吓的近义词
雷雨
教学目标：
会认
5
个生字，会写“垂”
、乌；
粗读课文，读通课文，了解课文内容；
学
习雷雨前的相关段落，能有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入：
老师知道我们班同学非
常喜欢猜谜语，今天老师为同学们准备了一个谜语，
看看谁能猜出来？
< br>
出示：千条线，万条线；
数不清，剪不断。
落到地里禾苗绿，
落到水里看不见。
生猜：雨。
（师表扬：真棒！一下子就猜出来了。
）板书：雨
< br>
你能用“雨”
字组词吗？
生说：
（大雨、春雨、雷雨、斜风细雨……）师表扬：真不错！
你还能说四
个字的词语。
3.
揭题：
是啊！在雨的家族里既有斯斯文文的毛毛雨，也有威猛有
力的暴风雨。今天我们就一起来
认识夏天里我们常常能见到的雨——雷雨。
（补
充板书：雷）<
/p>
4.
你能说说对雷雨有哪些了解，或知道和雷雨的有关知识吗？
生
说。
（师评价）
5.
请同学读一下课题。
（指
名读）
，
一起读一下
（齐读）
。
（读出雷雨的力量）
二、
初读课文：
现在让我们走进课文，去感受一下文字给我们带来的这场雨吧！
1.
请同学们打开课文
74
页，听清楚老师的要求：自由读课文，标好自然段，
读准字音，读通句子。
（生自由读课文）
2.
检查生字词：
刚才同学们都读
得非常认真，不知生字词掌握得怎么样了？老师来检查检
查。
出示词语：雷雨
乌云
黑沉沉
压下来
蝉
垂下来
窗
户
迎面扑来
（
1
）教师领读，学生跟读
（
2
）请学生当小老师领读。
（
3
）师：同学们读得都很棒，现在老师把词语宝宝
的小衣服脱掉了，你们
看看还认不认识它们啦？我们来玩“开火车”的游戏吧！
（
“开火车”检查学生认
读词语的情况）
（
4
）课件出示
本课要求会认的生字：雷
乌
黑
压
蝉
垂
户
迎
扑
师：
现
在你们还认识它们吗？你有什么好方法记住它们？
（小组讨论记字方
法。
）
（
5
）交流汇报自己的好方法。
（
6
）
师：
同学
们，
生字宝宝很调皮，
它们藏在了云朵里，
我们一起来玩
“集
云朵”的游戏吧。
(
指名读生字
)
（
7
）
师：
同学们太棒了，<
/p>
我们把云朵都收集起来了，
生字宝宝们开心极了。
3.
理清脉络
老师还想
检查一下课文的朗读情况，请（
3
位）同学读课文，在座的小听
众
也有任务，
想一想他们分别读的是雷雨什么时候的景象？有读
的不准的地方等他
们读完了要帮他们纠正过来，开始吧！
<
/p>
反馈：
1
——
3
自然段
雷雨前
4
——
6
自然段
雷雨中
7
——
8
自然
段
雷雨后
三、精读雷雨前
师：这节课我们一起来学习雷雨前的情景。
自由读
1
——
3
自然段，想一想，雷雨前作者看到了什么？听到了什么？请
用“——”划出相
关句子或词语。
交流第
1
自然段：
（
1
）作者首先看到了什么？（乌云）
师出示图片，问：这是怎样的乌云？你能用一个词语来形容吗？（满天的、
< br>黑沉沉的……）
师：是啊！这样如浓墨般的满天的一大
块一大块的乌云压下来，
会让你感到……（师示意让生举手回答）体会害怕、闷极了
（
2
）师：怪
不得连树叶一动都不动，蝉一声也不叫，这世界仿佛静止了，
一切都在等待暴风雨的来临
。
这是暴风雨来临前的又闷又热，
你能读出这种味道
吗？
a.
展示读
评价：你真是我们班的阅读小能手。
b.
齐读
评价：读得
多好啊！
让老师感觉到有很多块乌云一起压下来了！
（
3
）出示：
树上的叶
子一动不动，蝉一声也不叫。
树上的叶子不动，蝉不叫。
这两句<
/p>
话有什么区别？请你大声地读一读。
3.
交流第
2
自然段：
（
1
）作者还看到了什
么？<
/p>
出示：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来
，逃走了。