部编人教版小学语文二年级下册《雷雨》+《雪》教学设计
母爱的作文400字-本兮死了
部编人教版小学语文二年级下册
《雷雨》
+
《雪》教学设计
【
课
型
】
精读引
领课
+
写字指导课
【
教学目标
】
1.
认会“压、乱、垂、虹”
4
个字，拓展认识部分带有部件“工”
的字，掌握一定的识字规律和方法
。会写“垂、乱、沉”等
12
个字。
2.
默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表
现
雷雨前后景象的不同。
3.
用“越
越
”扩词、说话；理解运用“渐渐地”；
背诵积
累描写“雷雨前”的段落。
<
/p>
4.
利用《雷雨》中学到的“通过不同天气情况下，景、物的变化
以及内心的不同感受，进行朗读。”的方法，学习主题学习丛书《祖
国情》中的《雪》。激发观察天气的兴趣，能写观察日记。
【教学重点】
1.
< br>识字、写字。掌握一定的识字规律和方法，养成良好的书写习
惯。
2.
默读想象，培养想象能力。感情朗读，通过声音
表现雷雨前后
景象的不同。
3.
通过“越
越
”和“渐渐地”等进行语言训练。
【教学难点】
1.
想象能力的培养。
2.
激发观察天气的兴趣，写观察日记。
【
教具准备
】课件
<
/p>
【课时安排】
2
课时
第一课时
【教学目标】
1.
< br>会认
“
压、乱、垂、虹
”
四个生字。根据“虹”字拓展带有部
件“工”的几个字。会写一个生字
“垂”。
2.
有感情地朗读课文，感
受雷雨前、中、后的不同景象，并联系
生活，培养学生有观察天气变化的意识。
3.
用“越
越
”扩词、说话；理解运用“渐渐地”；
背诵积
累描写“雷雨前”的段落。
<
/p>
4.
利用《雷雨》中学到的“通过不同天气情况下，景、物的变化
以及内心的不同感受，进行朗读。”的方法，学习主题学习丛书《祖
国情》中的《雪》。
【教学过程】
一、谜语导入，激发情趣
千条线万条线，落到水中看不见。（根据学生回答板书：雨）
这节课我们来学习一篇夏天经常见到的自然现象——雷雨。（板
书并齐读课题）
二、初读课文，理清脉络
（一）提出初读要求。
1.
圈出文中的生字词，多读几遍，把句子读通顺。
2.
给每个自然段标上序号。
3.
边读边想，课文是按什么顺序介绍的？
（二）检查初读情况。
1.
说一说课文有几个自然段。
2.
课文是按照什么顺序介绍的？
根据回答板书（雷雨前、雷雨中、雷雨后）
三、随文识字，读悟结合
1.
指导朗读“雨前”景色
（
1
）读
1
到
3
自然段，边读边划出雷雨前哪些景、物有变化
。
根据回答板书：乌云
树叶
蝉
大风
树枝
蜘蛛
闪电
雷声
（
2<
/p>
）认读“压”字，理解心情变化。
【出
示句子“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不
动，蝉一声也不叫。”】
（出示生字卡片——“压”）认读“压”字，做一做“压”的动<
/p>
作。说一说乌云压下来时自己的心情怎样。
（
3
）认读“垂”和“乱”字，理解“垂下来”字，指导朗
读句
子。
出示词语“垂下来”，认读。
出示对比句子：
一只蜘蛛从网上跳下来，逃走了。
一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。