小学阅读文章中标点符号的正确使用
网络管理员考试-赢驷怎么死的
文章中标点符号的正确使用
一、知识点
标点符号在文章中的正确填写
二、常见提问方法
（一）给第×××自然段没标点符号的句子补充完整。
（二）给第×××自然段加上标点。
三、技巧解释
（一）标点符号及其作用
标点符号是
书面语里用来表示停顿、语调以及词语性质和作用的符号，它是
书面用语的有机组成部分
。标点符号是无声的语言，和文字一样可以表情达意。
标点符
号的作用是：它能够帮助读者辨明句子的结构和语气，正确理解文章
的意思。它是书面语
言里不可缺少的辅助工具，是语言的组成部分。
我们应该掌握
句号、问号、逗号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省
略号这些常用标点符号的使
用方法，认识破折号和分号。
（二）标点符号分类
1.
“点号”
。
包括句号、问号、感叹号、逗号、顿号
、冒号、分号，主要用
来表示语言中的各种停顿。
2.
“标号”
。
包括破折
号、省略号、引号、书名号等，主要用来标明词语的
性质和作用。
（三）标点符号的用法
1.
句号
句
号表示一句叙述语气的话完了后的停顿，用在陈述句（例句
A
和
B
）和语
气轻的祈使句（例句
C
和
D
）的末尾。例如
：
A.
明天我们年级要去自然博物馆参观。
B.
总理不是一般的浏览，而是一边
看一边在思索，有时停笔想一想，有时
还问我一两句。
C.
小明对我说：
< br>“老师叫你去。
”
D.
这个问题我思考一下，然后再和你讨论吧。
2.
问号
（
1
）问号表示一个疑问句完了之后的停顿。疑问句即带有疑问
语气的句子，
例如：
A.
我看见妈妈急匆匆地走出家门，连忙问她：
“您去哪儿啊？”
B.
你知道这期板报是谁写的吗？
C.
你能说说自己的看法吗？
D.
这道题你用了几种方法解开的呢？
例句
A
和
B<
/p>
都是疑问句，句末用问号表示疑问句完了之后的停顿。例句
C
和
D
都是表示提问语气的句子，句末也用问
号。
（
2
）
反问句虽是无疑而问的句子，句末也要用问号；设问句是自问自答的
句子，在提出问题后
也要用问号。例如：
E.
我见到同学
有困难，怎么能不伸手相助呢？
F.
你难道能不遵守《小学生守则》吗？
G.
海底是否没有一点声音呢？不是的。
H.
火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字
1
/
11
形线路。
（
3
）使用问号应该注意的问题
针对一件事的连续提问，
分句间不能用问号，
因为整个句子还没有完，
意
思不完整，问号只能放在句末。
（见例句
I
）
选择问句中，
第一句分句之后不能用问号，
因为意思不完整，
问号只能放
在句末。
（见例句
J
）
主语和谓语位置颠倒时，问号不能
放在句中，只能放在句末。
（见例句
K
）
有些
句子看上去很像问句，而实际上却没有疑问的语气，此时句末不能
用问号。
（见例句
L
和
M
）
例如：
I.
小达尔文想改变报春花的颜色，他是怎么想，怎么说，怎么做的呢？<
/p>
J.
这次中队活动是放在星期一呢，还
是放在星期四？
K.
你上课听讲怎么
精神不集中呢，小刚？
L.
我不知道你喜欢不喜欢这本书。
M.
老师告诉了我们枫叶为什么秋天会变成红色的原因。
3.
感叹号
感叹号表示一个感情强烈的句子完了之后的停顿。例如：
A.
颐和园的景色可真美啊！
B.
我走出电影院，不觉吃了一惊，雨下得好大啊！
< br>
使用感叹号应该注意的地方是：
（
1
）关键在于感情的表达是否强烈。
（如以上
A
、
B
< br>两例句，表达的感情很强
烈，句末用感叹号）
（
2
）语气强烈的祈使句，句末要用感叹号。<
/p>
（见例句
C
）
（
3
）感情特别强烈时，感叹号可以连
着使用。
（见例句
D
）
（
4
）感叹号还可以用在称
呼语和叹词之后。
（见例句
E
和
F
）
例如：
C.
“同志们，投手榴弹！
”连长给战士们下了命令。
D.
走啊！走啊！越过大雪山，就是胜利！
E.
连长大声喊道：
“同志们！咬紧牙，挺
起胸，保证按时完成任务！
”
F.<
/p>
哎呀！向日葵几乎连根拔了，东倒西歪地躺在地上。
以上介绍的句号、问号、感叹号这三种标点有一个共同的特点：它们都是表
示句末的停顿和全句语气的。
4.
逗号
逗号是我们用得最多的一种标点符号，它表示一句话中间的停顿。判断句
子之间能否用逗号，关键是看未说完的一句话之间的各个分句是否联系十分紧
密
，若不太紧密，需要停顿时，就可以用逗号。例如：
（
1
）表示一句话的语意未完。例如：
A.
班长看出了我的情绪，找我谈心来了。
（
2
）用在主语部分和谓语部分之间。例如：
B
．地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
（
3
）用在谓语部分和宾语部分之间。例如：
C.
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠
的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配
合起来探路的。
（
4
）用在关联词语之间。例如：
< br>
2
/
11
D.
赵州桥不但坚固，而且美观。
（
5
）用在主语后面，为的是强调主语，引起读者注意。例如：
E
．雨，像落叶一样轻，像针尖一样细。
（
6
）用在并列词语之间。例如：
F.
亲爱的党，亲爱的祖国，纵然远隔重洋，我们的心和您永
远在一起。
（
7
）用在句首或句中称呼语之后。例如：
G.
妈妈，我要去小红家一趟。
（
8
）用在带“第”字或是“首先”
、
“其次”
、
“最后”等等次序语之后。例
如：
H.
我们保护视力要做到：第一，……第二，……
5.
顿号
（
1
）顿号表示句子中并列词语之间的停顿。例如：
A.
田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花。
B
．作者准确地运用了“拿、拌、投、穿、放、提、注视”这
些表示动作
的词，详细地介绍了钓鱼的方法。
（
2
）顿号还可以用在序数词的后面，例如
:
C.
写作时，要特别注意：一、审清题意
，明确要求；二、确定中心，选
择材料；三、列作文提纲；四、语句通顺，前后连贯；五
、初稿写好后，要
认真修改。
（
3
）使用顿号时，一个特别要注意的问题是：顿号和逗号关系很密切
，但
是又有本质的区别，要学会划清界限。我们可以通过例句来体会一下：
D.
小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树…
…几百里连成一片，就像绿
色的海洋。
E.
我们买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
F.
西沙群岛一带，海水里显出种种色彩，有深蓝的，淡青
的，绿的，杏
黄的，一块块一条条地交错着，异常美丽。
从例句
D
中，我们可以知道顿号用在并列的
词语之间；从例句
E
和
F
中，
我们可以知道逗号用在并列的词组之间。
G.
我们学校设置齐全，条件优越。教学楼里有电化教室、语
音教室、舞
蹈教室、试验室，操场上有双杠、单杠、鞍马、平衡木，应有尽有。
H.
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿
的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，
都和太阳有密切的关系。
例句
G
和
H
说明，并列的词语表示事物的不同类别，同类之间用顿号，不
同类之间
用逗号，逗号起了分组的作用。
6.
冒号
（
1
）冒号表示提示语之后或总概括语之后的停顿。例如：
A.
老师笑着说：
“我们将和澳门的小朋友一起参加联谊会。
”
B.
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸
，没有牙齿；
一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
< br>（
2
）书面提出的要求、步骤、方法、注意事项等提示语
后面要用冒号，书
信和发言稿中的称呼语之后也要用冒号。例如
:
C.
读懂一篇文章的方法是：……
D.
使用逗号要注意以下几个问题：……
E.
亲爱的爸爸、妈妈：
3
/
11
我很想念你们……
老师们、同学们：
我代表少先队大队部……
7.
引号
（
1
）引号表示文中引用的部分。例如：
A.
老师问：
“读了这篇课文后，
你们有什么问题吗？”
B.
毛主
席在天安门城楼上高呼：
“人民万岁！
”
（
2
）
引用谚语、格言等要用引号，句子中需要特别强调或者有特殊含义的
词语，也要用引号。
例如：
C.
我看着纷纷扬扬的大
雪，不由得喜上心头，
“瑞雪兆丰年”啊！
D.
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
需要提醒同学们重视的是：
注意引文末尾的标点符号的位置。
引用的是一句完整的话，
原来的标点不
变，句末的标点放在引号内（见例句
E
）
。引文只是句子中的一个组成部分，引文
末尾的标点要服从现有句子结构的需要，而且
放在引号之外（见例句
F
）
。
引号之内又有引语或需要强调的词语，双引
号内要用单引号（见例句
G
）
。
引号是成双成对出现的，不要只瞻前不顾后。
E.
毛主席为刘胡兰亲手写了挽词：
“生的伟大，死的
光荣！
”
F.
俗话说：
“春雨贵如油”
。这是有充分的科学依据的。
G.
爸爸对妈妈说：
“鬼子又‘扫荡’了，民兵都到区上集合，要一两个月
才能回阿里。
< br>”
8.
省略号
（
1
）省略号表示文中省略的部分。如果同类的事物较多，不便
一一列举，
就可用省略号来表示未列举的部分；也可以用省略号略去事情的过程。例如：
A.
集市上的水果品种繁多：香蕉、
苹果、葡萄、梨、柿子……
B.
连长
给了我们一个任务：上山割草搭菜窖。……劳动到了
12
点，每
人
拿着带来的一盒饭，到集市地点去吃午饭。
（
2
）省略号还可被用来表示说话的断断续续，或说话
人的沉默思索，或说
话人情绪激动等。例如：
C.
他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：
< br>“你们要……
好好学习……将来……”
D.
铁人睁大了眼睛，
“哦？……咳！
”
（
3
）省略号如果在句末，省略号后面一般就不用其他的标点符号；如果是
用省略号来表
示同类事物的省略，也就不必再用“等等”
、
“之类”之类的词
语。
9.
书名号
书名号表示文中的书籍、报刊、文章、电影、戏剧、歌曲等的名称。例如：
A.
妈妈给我订了很多杂志，有《少年文艺》
、<
/p>
《我们爱科学》
、
《电脑世界》
、
《小学生作文》等。
B.
学校组织我们看了一场电影：
《一个都不能少》
。
C.
我最喜爱的歌
曲是《让我们荡起双桨》
。
10.
分号
分号主要是表示复合句中并列分句之间的停顿。它的停顿时间，长于逗号而
短于句号。例
如：
A.
天上下雨，地面就湿；太阳
出来，东西就容易晒干。
4
/
11
B.
白天，
老师在学校为我们上课，
解答疑难问题；
晚上，
老师在家中备课，
批改作业。
< br>
C.
保护眼睛应该做到：第一，看书、写字的时候，姿
势要正确；第二，看
书、写字一定时间后，要向远处望一会儿；第三，认真做眼睛保健操
。
11
，破折号
破折号可以表示文中的注释部分、语意的转折、语言的中断或延长，以及提
示和总结等
等。例如：
马克思和恩格斯共同编写了一部著名的巨著——《资本论》
（表示注释）
少年宫建立了航模、合唱、朗诵、舞——共十二个小组。
（总结上文）
体育老师的口令响亮、
清晰：
“向右——转！齐步——走！
”
（声音延长）
我们站在山顶上高声喊
道：
“我们是——泰山，我们是——黄河！
”
< br>
（语言的中断）
说了也没有用，妈，
我们不能等着饿死——再说——万一有人顶了我的差事
呢！妈，把闹钟给我吧。
（语意的转折）
除以上用法外，破折号还可用在文章副标题的前面。例如：
F
．一本叫人大开眼界的书
——
读《心脏的秘密》有感
四、例题讲解
阅读短文，给
3-7
段加上标点符号。
小摄影师
1928
< br>年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个
阳光明媚的早晨，
高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子
上。高尔其打开纸团，上面写着：
“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队
员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让
他们放我进去。我照完
相，立刻就走。”
高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个
10
岁左右
的小男孩，手
里拿着一架照相机。
是你扔的纸团吗
高尔基问
是的
小男孩站起来
鞠了个躬
请让我进去吧
5
/
11