小学语文课外阅读知识积累、数学知识
可圈可点什么意思-励志小文章
重基础
抓规范
培兴趣
促进学生全面发展
<
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——
全县小学语文课外阅读知识积累、数学知识应用、
趣味英语活动以及语文、数学、英语书写活动圆满结束
为进一步丰富小学生的语言积累，激发学生的读书兴趣，开发
学生的数学智力，
提高学生学习英语口语表达能力，
培养学生良好的
书写习惯，
县教研室于
4
月
20
日举办了全县小
学数学知识应用活动、
趣味英语活动、
语文课外阅读知识积累活
动以及语、数、
外三科书写
活动。全县共设了
< br>14
个活动地点，共有
750
余
名学生参加。这次活
动自始至终本着公平、公正、公开的原则，严格程序，严肃纪律、从
活动安排到活动结果，
各个环节都严格按要求有条不紊地进行。
具体
情况通报如下：
一、全县小学语文课外阅读知识积累、数学知识、趣味英语
（一）
语文课外阅读知识积累
语文课外阅读知识积累活动共有
26
0
名学生获奖，其中
107
名
获一等奖，
153
名获二等奖。本次活动试题较
前几届有了明显变化，
在考查古诗词、
成语俗语、
名言警句、
文学文化常识、
语文经常知识、
读书知识等死记硬背的知识基础上，
增加了名家短文阅读理解，
重在
考察学生的读书能力，
按照文中的示例给重
点语句加批注，
此类试题
受到了广大师生的好评。虽然整体成绩
较去年有所下降，仍然有
40
多名同学取得
90
以上的好成绩，特别是附小的王鲁皖同学取得了
96<
/p>
分的成绩，在短短
60
分钟内取得这样的
成绩实在是很不简单。
课外阅读积累是提高学生语文素养的必
由之路，需要学生长期
不断的积累，不是一朝一夕的事情。
多年
来，我县一直非常重视小学
生的课外阅读积累，
今年举办的课外
阅读知识积累活动已经是第七届
了。事实证明，
通过开展课外阅
读积累活动，我县的小学生语文水平
有了明显进步，
并且为以后
初中高中的学习打下了坚实的基础。
通过
活动发现多数学校都能
够按县教研室要求积极准备，
特别是
“大量读
< br>写、双轨运行”实验搞的深入、持久、扎实的学校如实小、附小、电
小、张华、王
打卦等单位成绩一直非常突出，值得一提的是三唐小学
的成绩进步很快，
已经跨入先进行列，
其它学科包括书写成绩也都不
错，
这与他们坚决贯彻县教研室关于教学的指导精神，
持之以恒抓大
量阅读和课堂教学是分不开的，值得各单位认真学习。
阅卷过程中也发现一些问题，同时也暴露出教师在教学中的纰
漏：首先
，学校早已大力倡导加大课外阅读量，教师也多想办法加以
实施，
可是没有调动起学生课外阅读的积极性，
还没有把阅读转变成
学生一种内在的需要，学生完全是在被动的完成老师布臵给的任务，
没有兴趣的学习也就
没有质量可言。
其次是课外阅读还没有形成一种
可行的检测手段
，
对学生的阅读处在一种安排但失控的状态，
检测跟
不上，阅读就会自流。
再有就是阅读方法指导不到位，没有系统的阅
读方法的训练，
学生读书存在盲目性，学生只是一味的读，一味的摘<
/p>
录，到用的时候，又成了大海捞针，不知从何下手。
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，
问题虽然存
在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要
性，并在努力的实践中，摸索提高
学生阅读能力和阅读兴趣的方法，
希望各单位结合试卷上反映出的问题，
及时调整教学策略，
使学生爱
上阅读，从读中提高语文
综合素养。
（二）小学数学知识应用
这次数学知识应用活动全县共
242
名
学生获奖，其中一等奖
89
名，二等奖
153
名，和往届相比，本次活动试题量大，知识面广，考
试时
间短，全县最高分达到
99
分。从获奖情况来看，实小、电小、
龙门办、王庙、王打卦继续领先，三唐进步幅度很大，不仅获奖人数
明显增多，而且平均分也跃居前列。
通过这次活动我们也
发现了不足，主要表现在以下几方面：
1
、
数学史重视程度不够，
大部分学生失分于此，
数学史可有效
培养学生
的数学学习情感，希望任课教师有效利用教材的数学史部分。
< br>2
、学
生的认真审题习惯有待于提高，题目会做却得不了
分，实在可惜。
3
、