[精]2021小学语文：1-6年级知识点大全
小题大做是什么意思-咱老百姓歌词
小学语文：
1-6
年级知识点大全
第一部分
小学语文
1-6
年级基本知识点
一、汉语拼音
1.
< br>掌握
23
个声母：
b p m
f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2.
掌握
24
个
韵母：
1)
单韵母：
a o e i u
ü
2)
复韵母
8
个：
ai ei ui ao ou iu ie
ü
e3)
鼻韵
母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：
an en in un
ü
n
后鼻音为：
ang eng ing
ong3.
特殊韵母：
er
它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4.
整体
认读音节
16
个：
zi ci si
zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan
ying5.
标调：
a o e i u
ü，标调时按顺序，
iu
并列标在后，
i
上标调去掉点；
ü
与
j q x
y
相拼时去两点，
如
ju qu xu
yu
。
6.
字母表：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W
X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q
r s t u v w x y z7.
隔音符号：以
a o
e
开
头的音节紧跟在其它音节后面时，
音节的界限容易发生混淆，
因此音节间要用隔
音符号（
'
）隔开。如海鸥
h
ǎ
i '
ō
u
二、查字典的方法
1.
音序查字法。如：鼎
d
ǐ
n
，先在“拼音音节索引”中
找出音序（
D
），再查找音节（
d
ǐ
n
）及所对应的页
码。
2.
部首查字法。如查“挥”
字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所
对应的“检字表”页码，在“检字表
”相应部首下及剩余笔画数（
6
画）下找到
要查的字及正文页码。
3.
数笔
画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔
画的方法来查了
。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开
所对应的正文页码就可查
到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（
1
）
画。
三、
理解词语
1.
先弄清词语中每个字的意思，
再联系整个词语的意思来理解。<
/p>
如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔
跑”的意思。
2.
运用
近义词或反义词来解释。如：
（近义）
“焦急”就是
“着急”
的意思。
（反
义
）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3.
联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去
—再回
屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
四、词的感情色彩
褒义词：形容好的，如“顽强”；
贬义词：形容不好的，如“顽固”；
中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
五、选词填空：
先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然
后
联系所给的句子进行判断选。
填。
如
：
正确
准确
1)
勘测地形必须十分
（准确）
，
不能有半点马虎。
< br>2)
这个意见提得非常（正确），我应该接受。
六、常
用关联
词使用列举：
1)
她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。
2)
他（一边）
听音乐，（一边）画画。
3)
（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。
4)
武
松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
5) <
/p>
小明（不仅）学习刻苦，（还）是个
乐于助人的好学生。
6)
（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成
功。
7)
（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
8)
（无论）刮风下
雨，我（都）按时到校。
9
)
（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认
真学习。
10)
（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。
11)
（即使）你这次数
学考了满分，（也）不能骄傲。
12)
凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）
回乡下爷爷
那里。
13)
刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
14)
这
道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
15)
他（一）读起书来（就）废寝
忘食。
七、变换句式
1.
“把”字句或“被”字句。改写时
可这样思考：什么“把”
什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意
思。如：我打死
了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打
死了。
2.
转述：
< br>把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化，
要去掉冒号、
引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。
如：王
老师对小明说：
“我下去买水，你在这里好好练习。”改
为转述句：王老师对小
明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
3.
陈述句和反问句：转换特点：
陈述句
反问句
（肯定）
------
（否定）
（否定）
------
（肯定）如：马跑得越快，离楚国就越远。————
马跑得越快，难道
不是离楚国就越远了吗？
<
/p>
4.
肯定句和否定句。如：
（“肯定句”
改为“否定句”）街上的人很多。——
街
上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，
然后
将“不”“没有”后面的词换成反义词。
八、
扩句和缩句
1.
扩句：
首先找
出句子的主干词，
再在主干词前加上合适的修饰
词。扩写后的句
子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看
电影。
< br>扩写为：
小明
（穿着一件新衣服，
高高兴兴地）
去
（新华电影院）
看电
影。
不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
2.
缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么
样”两部分，然后
找出每部分的主干词，
再去掉修饰性的词语，
把主干词连成完整的句子，
但要保
留原
句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到
鼓声和呐喊声
。
不能缩为：曹操听到呐喊声。
九、修改病句
< br> 1)
句子不完整。如：
战士的英勇顽强，奋不顾身的
优秀品质。改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优
秀品质令人敬佩。
2)
用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔
盒。
“缺乏”用得不恰当，
应改为“缺少”。
< br>
“霞光”
稍纵即逝，
持续两个
小时是不符合现实的。
应把
“霞光”
改
为
“阳光”
。
8)
注意常用修改符号的用法。
十、认识修饰句子的方法
1)
比喻句：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成
< br>了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：
本
体和喻体有些相似，
并且本体和喻体是不同类的。
所以有比喻词
的句子不一定
就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。
2)
拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来
，告诉我清早飞行
的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
3)
夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描
述。如：（夸大）飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照
样锻炼。
4)
排比：把意思相联、
结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三
个以上的句子排列在一起。如：这
庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，
传到天山南北，
传
到白山黑水之间，
传到大河长江之南，
使全国的人民心一齐欢<
/p>
跃起来。
5)
设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
6)
反问：
无疑而问，
问而不答，
答案暗含在问话中。
如：
毒刑拷打算得了什么？
7)
疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？
比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！
拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？
夸张句：桂花十里飘香。
设问句：<
/p>
小明为班级做贡献，
是为了老师表扬吗？不是的，
他是诚心诚意为班级
做贡献。
十一、掌握部分标点符号
的用法
1)
句号（。）：陈述句的
末尾停顿用
句号。如：请你稍等一下。
2)
问号（？）：问句末尾的停顿。
3)
感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！
4)
逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。
5)
分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：
池边还有小泉呢：
有的像大鱼吐水，
极轻快地上来一串水泡；<
/p>
有的像一串珍珠，
冒到中途又歪下去
了；
有的半天才上来一个大水泡。
6)
顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、
松花江是我国
的四大河流。
7)
冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，
提起
下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”
11)
破折号（——）：破折号有三种用法：
a)
表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——
1952
年
10
月
12
日。
b) <
/p>
表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅
的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
c)
表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。
十二、给文章分段（归并法）
1.
按时间顺序分段。
2.
按地点变换分段。
3.
按事情发展顺序分段
4.
按事物的内容性质分段。
十三、概括段落大意
1.
学会摘句法：
A
总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
B
< br>承上启下的过渡句，其中“承上”
部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是
下一段的段意。
C
要摘录几句
才能概
括段意时，要对句子作适当压缩。
2.
采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）
3.
选取主要意
思。在一段中写到
几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时
，就要对
这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。
十四、概括文
章主要内容
1.
用课题发展法概括文章主要内容。
2.
抓重点段概括文章主要内容。
3.
用段意归并法概括文章主要内容。
十五、概括
< br>文章中心思想
1.
概括文章的
中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”
两部分。
2.
概括文章中心思想的常用方法：
1
）用
分析题目的方法概括思想。如：
《董存瑞舍身炸暗堡》
的
“舍身”
二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英
雄气概和大无畏精神。
2
）用分析中心句的方法概括思
想。如：《鸟的天堂》一
课的中心句是：
那
“鸟的天堂”
的确是鸟的天堂啊！
从这句可知作者对鸟的天
堂、
对大自然的热爱之情。
3
）用分析
主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，
母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。
这体现了老麻雀的爱子精神。
4
）用
分
析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员
的身上去分
析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
3.
概括中
心思想
的基本形式：（部分列举）
1
）
课文写了（
）表达了（
）。
2
）课文写了（
）
赞美了（
）。
3
）课文写了（
）说明了（
）。
4
）课文写了（
）告诉了（
）。
5
）课文写了（
）表达了（
）赞美了（
）。
第二部分：小学语文
1-6
年级作文知识点
一、基础知识
作文是字、词、句、段
篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达
能力。那么，怎样才能写好作文
呢？一般说来应做到：
1.
思想健康，中心明确。
2.
内容具体，条理清楚。
3.
语句通顺，意思连贯。
4.
详略得当，主次分明。
5.
善于观察，想象丰富。
6.
书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，
认识和抓住事物特点，
自觉积极地积累写作素材外，
还
必须具备审题、确定中心、选择
材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方
面的基础知识。
1.
审题
只
有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来
才能保证不
偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方
法：
（
1
）分析法：
先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，
理解每个词的意思，
弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、
< br>“多”
四个词，
我们就能写发生在校园里的新鲜的事，<
/p>
至少要写出两件或两件以
上的事。
（
2
）比较法：根据所给题目，自已拟几个
相似的题目进行比较，弄清它们的写
作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老
师》、《我爱您，老师》进
行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点
。
（
3
）设
问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假
设的问题进行条理
清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：
变之前她是怎样的？她变的
原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变
了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，
弄清真正的意义。如《温暖》，就不能
专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护
的感受。
2.
确定中心
中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；第一
,
要根
据题目要求确定中
心。
如
《记一位值得
尊敬的人》
要明确题目的重点是
“尊敬”
。
值得尊敬的原因，
就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心
。
第二
,
要
根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写
《我的好朋友王小
明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
3.
选择材料
材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：
（
1
）中心不突出，要说明的问题很多，头绪
纷繁。