转正申请报告-蔺相如列传

舞蹈心得体会

张晨思

中国舞蹈包括中国古典舞，

民族民间舞蹈，

这个学期我们主要学习的是中国

民间舞蹈的教学，了解了各种民间舞蹈的教学元素。

中国民族民间舞蹈，泛指我国

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个民族的各种舞蹈的总称。由于各民族人

群在生存的自然环境的影 响下，其生产、生活、历史、习俗在民族性的基础上必

然带有自然界给予的印记，

尤其民间舞蹈文化更是具有地域性，

有着各民族自身

< br>独特的色彩和风格。

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、介绍 民族舞蹈的民族文化、地域特点、生活环境及民俗风情。

一个地区、

一个民族的民间舞蹈的生 成演化，

与其他传统艺术门类一样，

是

与其相应的生存地域、民族习俗、地形气候、历史制度、文化背景，甚至宗教信

仰紧密相 联的。经过数千年的发展、演变、整合，最终形成民间舞蹈各自稳定的

结构和特点，

并符合民族自身独特的美学追求。

因而，

在 学生学习不同民族舞蹈

前，

教师应首先向学生介绍本民族的民族 文化、

地域特点、

生活环境及民俗风情

对舞蹈风格形成其特点的影响，让学生从感性上有基本的民族认知。

< br>对“中国民族民间舞”课程教学方法的认识，

舞蹈动态的形象示范，

要经过两个

过程：

一、

第一过程要全面示范，

全面把动作做出来，

手、

脚、

身体和面部都同步进行，

它给学生的印象应当是美好的总体印象。

这样做，

不仅让学生对 舞蹈动作有全面

的理解，

同时，

也对老 师产生尊敬喜爱的心理，

使教师的威信一开始就牢固的树

立起来 。

二、

第二个过程要使动作逐步简 化，

有时可以用手比划。

这样做可以锻炼学生的

反应能力，

对学生智力的提高具有极大好处。

开始是模 仿，

要求学生模仿得越象

越好。

当学生 逐步掌握了身体运动规律后，

模仿的对象开始淡化，

进一步调动 学

生的想象。

当教师逐步过渡到很简化的示范时，

学生可以完全依靠自己的理解去

塑造他自己了。

< /p>

舞蹈教师在舞蹈教学中，

要有什么样的语言表述能力呢？也就是说 ，

舞蹈教学对

教师的语言表述有什么要求呢？

< br>

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、准备：无论讲解动作还是传递知识，舞蹈教师 的语言最怕似是而非。

一个学生完成其动作时长期不得要领 ，

得不到提高，

究其原因，

常常是因为 在最

初教学时教师的语言不准确，

从而学生产生错觉和误解。< /p>

在这种情况下，

学生越

努力越糟，

如果教师的语言准备够充分，

不仅可以避免误解，

而且有助于完成学

习进度，

能达到事半功倍的效果。

教师的语言表述能否准确，

除要有扎实的语文

基础，善于使用语言外，还要学好舞蹈教学法课。

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