最新小学语文三年级上册《我们的民族小学》教学设计
英文版简历-历史人物评价
小
学
语
文
三
年
级
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们
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族
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学
》
教
学
设
计
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《我们的民族小学》教学设计
一、
教学内容分析
1.
课程标准依据
《语文课程标准》指出
：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分
析来代替学生的阅读实际！”为此，让学生
在阅读实践中主动地、富
有个性化地学习，从而培养学生的语文学习兴趣和信心，增加积
累，不断提高学生的语文素养。
2.
教材分析
《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教
材的一篇精读课文。文章
通过描写西南边疆的一所民族小学，反映
了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之
间的友爱和团结。
课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和
课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。课文
中
词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提
示。目的是引导学生读到
这里对所提示的内容要进行思考。
除对学校美丽与团结的描
写是本文的特点外，在语言表达上也很有
特色。作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力
，呈现画面的能力
也更强。
本课的教
学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词
句的理解，了解我国各民族儿童的友
爱团结以及他们幸福的学习生
活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外
的安静
和小动物凑热闹的句子的表达效果。
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3.
学情分析
三年级是第二学段的起始段，本篇
课文是本册教材的第一组课
文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的
接口
处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学
< br>习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为
稳定的学习习惯
，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文
学习的能力。如何给第二学段的学习打
下坚实的基础，培养较为浓
厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。
在教学中，
我除了注重学生个性成长，营造宽松的学习氛围外，
还重视学生在读书习惯、发言的积极
响亮等学习习惯方面的培养。
在阅读教学中，将字词教学的重心向词语过渡，将字典引入
日常教
学，重视对词语的理解，将段的教学不断加强，学会略读、默读等
读书方法，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内
容，体会文章
表达的思想感情”，指导学生对读书进行积累，特别是
应以课内带动课外阅读的积累。<
/p>
二、
教学目标
1.
教学目标
（
1
）会认
“
坝、傣
”
等
5
个生字，会写
“
坪、戴
”
等
12
个生字。正确
读
“
坪坝、穿戴、打扮
”
等词语。
（
2
）正确、流利、有感
情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（
3
）了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞
< br>美之情，并受到民族团结的教育。
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（
4
）抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
（
5
）培养学生的想象
能力、思维能力、语言表达能力。
2.
重点难点
重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我
国各民族儿童的友
爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、
赞美之情。
难点：
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
三、教与学策略分析
1.
教法设计
在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我
设计以下手段：
（１）品味重点
词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味
“
安静
”
、
“
热闹
”
这两个词，并注意教学方法的变化。组织学生
从树
枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们
读课文，这些句子中体会当
时的安静；并进一步引导学生想象
“
校
园里为什么这么安静？
”
，从而懂得这些表现安静的句子的含义
。
在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、
摔跤、做游戏外，还有可能作什么？通过学生大胆而丰富的想象，
使下课后的热闹与
上课时的安静形成强烈的对比。
（２）加强读的具体指导，我们不赞成纯技巧的朗读指导，但
是
我们认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。
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注意读的
层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，
再指导。在反复朗读中，引导感
悟，激发情感。
2.
学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生
会学。时刻牢记
“不动笔墨不读书”。通过圈划，让学生理清文章思
路；通过读，体会文章的思想内容，
表现文章的思想感情；通过比
较句子，促进语感。
四、教学环境和媒体设计
1
、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
张贴部
分少数民族图片，营造学习氛围。
2
、教师准备具有民族特色的音像资料、图片资料、教学课件。
五、课时安排：
一课时
六、教学过程
师：同学们，我国是一
个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六
朵花。我们是属于哪个民族，哪一朵花呢？<
/p>
师：除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？
下面我们通过一组图片了解一些其他民族的情况。
[
< br>课件展示
]
[
介绍课文中涉及
的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，
并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌
族、德昂族。
]
师：同学们，五十六个民族组成了我们幸福的
大家庭。在我国云南
省有这样一所学校，这所学校的景色可美了，有来自各种民族的同<
/p>
学，他们每天穿着不同的民族服装，坐在教室里上课。同学们愿意
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