小学生民族器乐学习音乐社团活动校本课程教案
幼儿园小班游戏活动-小学生黑板报
社团器乐教案
第
8
周
授课教师：王智勇
一、教学内容
学习吹奏竖笛、口风琴
1
、
教材分析
目前，越来越多的家长极其
重视子女音乐方面的培养教育，在经济条件较好的家
庭中，从小就培养孩子学习钢琴、小
提琴、单簧管等各种乐器，但经济条件一般
的家庭，仍有许多少年儿童接触不到乐器，根
据我校现状和新课程标准的要求，
课堂教学要坚持以学生的发展为本，要突出实践能力的
培养，因此在我所教的初
一年二班中，把竖笛、口琴这种简便易学、价格低廉的乐器引入
到音乐课堂中，
激发了学生上音乐课的兴趣，他们积极主动、动手、动脑、动口整体素质
得到了
提高，突出了实践能力的培养，提高了学生的听辨能力，增强了合作意识。
2
、教学对象分析
初中一年的学生，好奇心求知欲很强，他们喜欢新生的事物，接受新生事物的能
力很强，
所以我把竖笛、
口琴引入到课堂，
让他们在音乐课堂中不但学会了唱歌，
而且还学会了竖笛、口琴，提
高了试唱、试奏能力，增强了团结、平等、民主的
合作意识，开阔了音乐视野。
2
、
教学目标
（
1
）
情感态度与价值观目标
通过演唱、演奏、欣赏、辨析等教学活动，使学生掌握了竖笛、口琴的基本吹奏
方法和技巧，使他们了解了一些现代流行歌曲与民族民间音乐、民歌的关系，以
此来
弘扬民族民间音乐，开阔艺术视野。
（
2
）
过程与方法目标
学习竖
笛、口风琴的基本吹奏方法和技巧，让学生自己编创节奏，运用打击乐器
为乐曲编配伴奏
，辨析民乐《烟盒舞曲》和流行歌曲《九百九十九朵玫瑰》、湖
北民歌《小白菜》和流行
歌曲《山不转水转》之间的关系，使每个学生亲身参与
音乐活动的过程中，感受、体验音
乐在合作中所带来的欢乐。
（
3
）
知识与技能目标
通过讲解、示范使学生了解掌握了
竖笛、口琴的基本吹奏方法和技巧，能够创编
简单的节奏型；通过辨析流行歌曲和民歌、
民乐的关系，培养了学生逻辑思维能
力、发散思维能力、创作能力和音乐实践能力，增强
了合作意识，为学生终身发
展奠定了基础。
（
4
）
教学重点
学习竖笛、口风琴的基本吹奏方法和技巧；体验流行歌曲与民
乐、民歌的密切关
系。
（
5
）
教学媒体的选择与使用
多媒体课件、竖笛、口风琴、萨克
斯、钢琴、手风琴、打击乐器等
二、
建议思考的问题
本节课在重视体现新课标提倡的平等、民主、合作、建立情感
纽带、互动的课堂
氛围的前提下，以学生的发展为本，面向全体学生，注重学生的学习过
程和个性
发展，创设良好的情境。恰当评价、调整、推动教学进程，开阔音乐视野，让学
生真正感受和体验到音乐的美，并为之所陶醉，为学生终身爱好音乐、学习音乐
打下良好基础。
三、课例描述
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教学环节
教师活动
学生活动
教学设计意图与评析
学习竖笛《小白菜》
学习口风琴《红星歌》
聆听民乐《烟盒舞曲》，
流行歌曲《
999
朵玫瑰》。
竖笛演奏《掀起你的盖头来》
合奏《彩云追月》
小节
讲解竖笛吹奏方法，
教师范奏
《小白菜》
，
激
发学生学习竖笛的兴趣，
教师萨克斯伴奏，参与到学生活动之中，创设和谐、愉悦的课堂
氛围。
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第
10
周
授课教师：王智勇
教师引导，许多现
代的音乐素材源于民族音乐，因此，我们要继承和发扬优
秀的民族艺术财产。
手风琴伴奏《掀起你的盖头来》
讲解颤音的吹奏技巧，钢琴伴奏。
今
天我们初步学习了竖笛、口风琴的吹奏方法，并学会了颤音的吹奏技巧，
在学习过程中，
同学们的听辨能力、演奏技巧、合作创新意识都较以前有很大进
步和提高。老师希望你们
用最美的音乐谱写你们的明天，谱写你们的未来。气息
训练，指法训练，音阶练习，用单
吐的方法吹奏《小白菜》，自创简单节奏型用
打击乐器为乐曲配伴奏。
< br>
男同学口琴吹奏，女同学演唱，《红星歌》，用小军鼓伴奏。
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讨论
1
、运用了哪种民族乐器演奏的？
2
、与我们熟悉的哪首流行歌曲雷同。
学生讨论
学生竖笛吹奏，铃鼓伴奏。
竖笛、口风琴、长笛齐奏，用打击乐器编配伴奏
让学生演奏、演唱、用打
击乐器编配伴奏，与同学、教师之间的合作，锻炼了
学生的音乐实践能力和创新
精神增强了平等、民主、合作的意识。
（自评：学生在学习吹奏方法时，有时候手指按不严吹口，所以教师要关注到每
一个学生，进行反复习。）
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通过欣赏、辨析了解了现代流行歌曲与民族民间音乐之间的关系，拓宽了艺
术欣
赏的视野，丰富了土、艺术欣赏内涵，使学生树立了平等、多元的文化价值
观，懂得诊视
人类文明的一切优秀成果。（自评：学生很喜欢流行歌曲，抓住他
们这一心理，结合传统
民乐，让他们知道很多的现代流行歌曲源于传统民族民间
音乐的素材，让他们为我国的民
乐而感到自豪。
《掀起你的盖头来》是新疆风格的歌曲，选用
铃鼓伴奏，使整个课堂气氛轻松、
愉快。使他们对音乐产生了激情，其情感得到了升华。
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（自评：学
生选用自己擅长的乐器，教师的钢琴伴奏，艺术效果较好，音乐
感觉丰满，体现了师生之
间的平等、民主、合作意识，也体现了音乐教育面向全
体学生、以学生的发展为本，同时
也使学生的个性发展。）
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三、
教学后反思
本节课的内容通过两条主线贯穿，其一是通过学习竖笛、口琴
的演奏方法和
演奏技巧；其二是通过辨析一些现代流行歌曲与民族民间音乐、民歌之间的
奥妙
关系，让学生亲生感受到我国的民族音乐具有独特的品性和极高的审美价值，是
创造和发展新中国音乐的根基和取之不竭的源泉，值得我们珍视，更值得我们对
学生在日常学习中的积累和培养，使其具备深厚的民族音乐文化素养，以此弘扬
民族音乐文化。课堂教学中，通过演奏、演唱、欣赏、辨析等教学活动，以审美
教育为
核心，面向全体学生，注重个性发展，提高了学生的试唱、试奏、创作能
力，培养了学生
民主、平等、合作的意识，在教学活动的过程中，自己的收获也
很大。
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（
1
）
教
学观念的转变
让器乐教学左近音乐课堂，改变了音乐课就是唱歌和欣赏的教
学观念，新课程要
求我们音乐教育要以学生为本，面向全体学生，注重个性发展，本节课
在器乐合
奏中，让学生选择自己选择的乐件，自创节奏型，激发了音乐兴趣，每个学生都
使自己完全融入到音乐中。
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（
2
）本节课还体现了重过程、重思维、重实践<
/p>
在教学过程中，注重学生吹
奏的基本方
法和基本技巧，通过流行歌曲与民族民间音乐的辨析，提高学生的音
乐兴趣，音乐感受力
和鉴赏力，使学生终身受益，为其他方面能力的培养奠定基
础。
这节课不足之处表现在，极少数学生没有掌握竖笛、口风琴的演奏方法和技巧，
对于一些能力较差的同学，我只让他们运用打击乐器为乐曲编配伴奏，这远远不
< br>够，必须让他们都学会竖笛、口风琴。
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第
12
周
授课教师：王智勇
电子琴教案《娃哈哈》
教学内容：电子琴曲《娃哈哈》右手部分
活动设计意图：
《娃哈哈》这首具有
民族性的乐曲，节奏朗朗上口，如何让学生了解的更多
我国民族的内涵，经过精心的思考
，我设计了《爱我中华》为主线，引入课题，
介绍我国的民族特征，以歌曲《娃哈哈》为
中心，通过歌曲的学习，让学生感受
乐曲情绪，培养学生对祖国的热爱之情，
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器乐组活动教案
。以打击乐器贯穿整个活动流程，并运用多种感官参与，采用了比较法、游
戏操作法、谈话、讨论法等教学方法，用多媒体、图片等教学辅助手段，让学生
进入
一个五彩斑斓、丰富多彩的世界。
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活动目标：
1
、情感目标：能用活泼愉快的心情弹奏《娃哈哈》
，初步了解新疆舞曲的节
奏特点。
2
、技能目标
：通过《娃哈哈》乐曲的学习，让学生掌握
|x xx
xx|
节奏型。
3
< br>、能力目标：通过分组合作练习，培养学生相互协调合作的能力。
4
、德育目标：通过《娃哈哈》乐曲的学习，扩充学生的视野，培养学生对<
/p>
祖国的热爱之情。
活动重点：轮指的灵活运用
活动难点：掌握
|x xx
xx|
的节奏
活动准备：
1
、课件
2
、学生经验准备
< br>3
、教室环境布置、材料准备：笑脸图片、打击乐器等
活动过程：
一、导入
1
、环境布置
(
新疆风景、新疆特色
)
[
让学生身临其境，对新疆有个初步的了解
]
2
、播放课件《爱我中华》
，
学生欣赏。思考：我国有多少个民族
?(56
个民族
)
[
开门见山。以歌曲导入，营造了一种欢快、
轻松的氛围，既引出了课题，又
为下面学习埋下了伏笔。
] <
/p>
3
、教师由民族
--
维吾尔族引出新疆，简介新疆。
[
从图片中的民族形象引入到新疆。
介绍民俗风格：如饮食、着装等，扩充学
生的视野，激发学生兴趣，引起学生的探索欲望。
]
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4
、播放课件《娃哈哈》
，感受乐曲情绪。
(
快乐
)(
展示快乐时的心情写照
--
笑
脸图片
)
[
根据
学生的学习特征，利用图片教学，形象易懂
]
二、讲授新课。
(
< br>一
)
温故知新：
1
、师示范演奏《娃哈哈》
，学生聆听思考：乐曲的
节拍。
(2
/
4)
< br>2
、引导学生回忆
2
/
4
拍强弱关系，并能用肢体语言表现。
(
●○
)
[
对于一年
级的学生，
他们的思维正从具体形象性思维向抽象性思维发展，
我
让学生用肢体语言来表示强弱关系，这样学生更容易直观的理解强弱关系的内
涵。
]
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(
二
)
掌握节奏
1
、带领学生进行
2
/
4
拍的节奏组合复习。
< br>(
出示图片
)
2
/
4|X X|
|
走走
|
2
/
4|X XX X|
|
跑跑跑跑
|
2
/
4|X XX XX XX X|
|
快快快快快快快快
|
2
、引导学生进行乐曲《娃哈哈》中节奏型练习。
(
出示图片
)
2
/
4|X XX X|
|
跑快快走
|
2
/
4|X XX XX|
|
跑快快跑跑
|
2
/
4|X XX XX X|
|
跑快快跑快快
|
< br>[
在这里我将节奏组合从基本的开始，
让学生循序渐进的
掌握两拍子的节奏构
成形式。对于抽象的节奏组合，学生不容易掌握。我将四分音符、八
分音符、十
六分音符按照时值的长短采用了走、跑、快三个字来生动表现，目的让学生更
好
的区分各种音符的时值
,
最终掌握乐
曲中出现的节奏型。
]
6ewMyirQFL
(
三
)
识谱视唱
1
、学生尝试视唱乐谱。
2
、学生在教师伴奏下视唱。
3
、教师通过歌词简介引导学生有感情地视唱。
(
快乐、活泼、轻松、速度稍快。
)
(
歌词：我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳，
和暖的阳光照耀着我们，
每
个人脸上都笑开颜。
)
[
视唱乐曲时，我给予学生主动、探索
的机会，先让学生主动唱乐谱，
：让学
生找出乐谱中出现的节奏
型，目的让学生仔细视唱乐谱，从唱乐谱的过程中找出
节奏型，接着个别表演，在表演的
过程中教师适时的给予补充与纠正
]
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/p>
4
、教师引导学生分析乐句异同点。
(<
/p>
四个乐句，第三和第四句相同。
)
(<
/p>
四
)
练习弹奏
1
、教师示范，学生观摩。思考：哪些是已经学习过的指法
?(
扩指、缩指、轮
指
)
2
、教师结合乐曲，带领学生复习扩指、缩指、轮指<
/p>
(
重点
)
。
[
视唱乐曲时，
我根据新课标理念：
给予学生主动、探索的机会，
先让学生主<
/p>
动唱乐谱，让学生找出乐谱中出现的节奏型，目的让学生仔细视唱乐谱，从唱乐
谱的过程中找出节奏型，接着个别表演，在表演的过程中教师适时的给予补充与
纠正
]
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3
、学生自主练习第二乐句。
4
、部分同学面对全班演示，教师讲解纠正。
[
第二乐句让学生运用已学指法，
尝试
弹奏，
我给予学生主动探索的机会，
给
予他们一个平台，从主动探索的过程中发现并解决问题。并在个别表演的时候，
我让学生
之间互相评价
,
并说出具体的好的点上或者不好的地方。争取有
则改之
,
无则加勉
]
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5
、分组练习第三、四乐句，集
体讲解指法
(
讲解重点：轮指
)
。
6
、教师示范全曲，学生观摩。
7
、学生练习全曲，教师个别辅导。
三、学习拓展。
1
< br>、打击乐器节奏练习。
(
出示图片
)
铃鼓：
|
大大
< br>|
大
|
碰铃：
|
大大
|
大大
|
三角铁：
|
大
-|
大
-|
2
、用打击乐曲为乐曲《娃哈哈》伴奏。
[
在此换一种形式让学生感受乐曲的旋律和节奏，
通过反复、
反复、
再反复的
弹奏练习，
让学生在做中学，
潜移默化的掌握乐曲的旋律、
节奏。
通过分组练习，
师生合作
,
培养学生的合作精神。
]
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四、活动延伸：
1
< br>、带领学生学习简单的新疆舞动作。
(
教师示范，鼓励学
生创作
)
[
器乐教学本是一个很枯燥
的学习
,
让学生一直全神贯注的进行弹奏练习
< br>,
兴趣
会大大减弱
,
于是我设计了这样一个环节
,
动静搭配
,
让学生有的放失的进行活动
,
< br>培养一个全面发展的新型人才
]
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2
、跟随《娃哈哈》音乐，学生自由舞蹈。
五、情感教育：
1
、
师：
小朋友们，
今天我
们学习了新疆歌曲
《娃哈哈》
，
新疆维
吾尔自治区，
是我们中华大家庭中的一员，我国的每一个民族都是勤劳、勇敢、智慧的民
族，