小学音乐：六年级《瑶族舞曲》
pose什么意思-计量员
小学音乐新课程标准教材
音
乐
教
案
( 2019
—
2020
学年度第二学期
)
学
校：
年
级：
任
课
教
师：
音乐教案
/
小学音乐
编订：
XX
文讯教育机构
小学音乐教案
文讯教育教学设计
六年级《瑶族舞曲》
教材简介
:
本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，
社会上对学音乐的人最
常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力
，音乐是声音的表现艺术，本教
学设计资料适用于小学六年级音乐科目
< br>,
学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容
是按照
教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
重难点
：在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产
生学习兴
趣。
教学过程：
一、
引入教学：
1.
复习学过的几种速度标记；
2.
让
学生听辨
三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）；
3.
引入并提出问题：刚才
欣赏的三个音乐片段是
我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏
《瑶族舞曲》
里的三个音乐
主题，
同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几
个音乐片
段呢？
二、
初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；
三、
复听，出示挂图，
提出问题：
1.
瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人
民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼
睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样
的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢
快……）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题；
2.
复听后，
请同学回答老师提出的问题；
四、
细听三个主题
引入：刚才，我们已经初步地感受了三个
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文讯教育教学设计
主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：
1.
第一部分之第一主题
1)
先
听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（
3
次）？每次出现
时在什么方面（乐器的音色和力度）
有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美
丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出
现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢
（越来越多的姑娘加入了舞蹈的
行列）
？
2)
播放第一部分第一主
题，
让学生跟着哼唱旋律。
2.
第一部分之第二主题
1)
接下来，
我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，
这个主题共出现了三次，
三次在音调的高低上有什么变化
（一次比一次高）
？速度和乐曲
（快
速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什
么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，
那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙
子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢
舞）？
2)
播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。
3.
第二部分主题
1)
第二部分
的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们
认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较<
/p>
（平稳）
，
就象人们在亲切地交谈。
2)
播放第二部分主题，
让学生跟着哼
唱旋律。
五、
再
次复听全曲刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组
成的，乐
曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听
听乐曲的哪
个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次
欣赏中可提示
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