小学道德与法治_不同区域的民族风情教学设计学情分析教材分析课后反思
宽厚的反义词-青黄不接的意思
泰山版品德与社会五年级下册《不同地域的风土民情》
教学设计
【教学目标】
1
、知道我国少数民族有着各自的传统节日和习俗。这些习俗反映了不同民族的文化
习
俗和别具风情的民族艺术。
2
、知道
几个少数民族的节日习俗和来历。
3
、培养学生学会收集资料的初步能力。
【教学重点】
从服饰、饮食、住所、
节日四方面了解不同民族的生活习惯和风土人情
,
进一步感受我
国民
族文化的博大精深
,
传承并发扬优
秀传统文化，增强民族自豪感。
【教学难点】
培养学生学会收集资料的能力和交流展示能力。
【教学准备】
1
、
老师准备：多媒体课件、视频、习题。
2
、学生准备：相关教学资源。
【教学过程】
活动一
播放视频，激趣导入
1
、播放苗族竹竿舞视频。
（
1
）让学生猜一猜这是哪个民族的舞
（
2
）视频中人物的
头饰、服装和我们有什么区别？
。
在收看视频的基础上，小组讨论，指学生回答。
2
、师
:
“百里不同风，千
里不同俗”，各民族的衣、食、住、行各具特色。这节课，让我们
一同去领略我国不同地
域地文化和多姿多彩的民族风情吧！
【
设计意图
:
激发学生兴趣
,
为学习教材内容作铺垫。
】
活动二
展示汇报，欣赏服饰
1
、让学生自读课文
,
结合已有材料，讨论交流
:
课文中主要介绍了哪两个民族的服饰
?<
/p>
他们有什么特点？
2
< br>、课件展示侗族、、白族、傣族、瑶族、苗族、蒙古族、彝族等艳丽多姿的民族服饰。
3
、说说自己最喜欢的民族服饰
。
师：因为各族人民居住地气候、地
理条件、生活习俗、欣赏美的标准不一样，就形成了
各民族艳丽多姿的服饰。
【
设计意图
:
小组合作、交流、探讨，提高学生自主学习能力。
】
活动三
趣味问答，了解饮食
教师：
由于各民族居住地区的气候环境、
地理条件不一样，在长期的生产和生活
环境中，各
民族形成了自己独特的饮食文化。
1
、小组讨论：
你吃过哪些少数民族的风味食品？请把它的特色介绍给大家。
先分小组说，然后全班交流。
2
、课件展示各少数民族独特的饮食文化。
3
、趣味问答：
请说出下列特色饮食分别是哪个民族的：
吃手把肉、喝奶茶
赫哲族
烤羊肉串
藏族
吃糌粑、喝酥油茶
苗、侗族
鱼刨花
维吾尔族、乌兹别克族
吃腌鱼和腌肉
牧区少数民族
竹筒饭
佤族、黎族
【
设计意图
:
小组合作、交流、探讨
，提高学生自主学习能力。
】
活动四
图片展示，领略风格各异的住所
1
、生介绍课前搜集的资料。
2
、课件展示传统的藏族民居、陕北窑洞、云南纳西族民居、傣族竹楼
等
3
、学生欣赏图片，并说说自己最
感兴趣的一处住所。
5
、人们的住所
反映着不同地方的自然条件和生活习惯。这些民族为什么会形成各种风格独
特的住所？你
知道其中一些奥秘吗？
总结：
由于每
个民族所处环境的不同，
为适应自然条件以及生活的需要，
各民
族建造出了独
具民族特色的住所。
【
设计意图
:
小组合作、交流、探讨，提
高学生自主学习能力。
】
活动五
交流汇报，感受多姿多彩的节日
1
、
各民族
都有自己传统的节日。课间展示那达慕大会、壮乡歌会的场景。
2
、
小组交流汇报：
（
1
）
你还知道那些少数民族节日？能不能介绍一下节日盛况？
（
2
）
将各少数民族和他们的节日用线连接。
古尔邦节
白族
火把节
回族、维吾尔族
泼水节
彝族、白族、纳西族、拉祜族
过赶节
傣族
三月街
土家族
3
、
少数民族能歌善舞，下面我们一起欣赏一个少数民族舞蹈。
4
、
你能否一展歌喉？
【
设计意图
:
小组合作、交流、探讨，提高学生自主学习
能力和展示才能。
】
板书设计：
不同地域的民族风情
一、
缤纷艳丽的服饰
二、
风味独特的饮食
三、
风格各异的住所
四、
多彩的节日
泰山版品德与社会五年级下册《不同地域的民族风情》
学情分析
五年级二班现有学生
30
人，分为
6
个教学小组。该班学生思维活跃，学生
合作交流
的氛围浓厚，积极性高；
课上与教师的互动交流热烈；
本节课学生已经进行了提前预习，通
过各种形式搜集了部分学习资源，为本节课的教学打
下了较好的铺垫。
（
1
）分析学生的年龄特征：小学高年级学生已经有了自己的认知水平
,
但是认知水平不一。
采用小组合作，可以相互取长补短，提高教学效率。
（
2
）分析
学生的知识基础。相同年龄段的学生会有大致相同的认知方式、思维方式以及情
感体验、
情感需求和学习动机。
可以根据学生的知识储备，采取适当的策略，促使学生知识
的迁移，从而提高教学效果。
（
3
）分析学生的生活经验。很多时候教学内容是和生活内容相关的，这时
候学生的一些生
活经验能很好地为教学服务。
教师应清楚学生有
哪些生活经验是有助于教学的，
在讲解时可
以例举一些有利于学
生理解的例子。
（
4
）分析学生的学习兴趣及学习动机。在教学中教师要充分分析、了解学生的心理需求，
以调动学生的学习积极性，激发他们的内在学习动机，从而提高教学效率。
泰山版品德与社会五年级下册《不同地域的风土民情》
效果分析
一、在激发学生对本课程的兴趣方面
教师运用了有趣、形象生动和新颖的教学视频和课件，激发学生学习的认知兴趣。增
强了
学生积极的认识活动，
引起学生理解、
掌握知识或解决问题所带
来的喜悦心情，
激发学
生的好奇心，
激
发学生的学习兴趣。
美中不足之处在于课件中部分内容不很清晰，
影响了学
习效果。
二、注意教学方法设计方面
多媒体课
件中直观、形象的动画、录像是传统的板书所不及的。多媒体课件教学中，
可以紧密结合
学生的知识水平和思维能力，
采用设疑问的启发式教学方法、
小
组合作、
交流、
探究的方法，
不仅激发
了学生的求知欲望，
而且提高了学生自主摄取知识和分析问题的能力。
< br>不足之处在于教学过程中教师的引导还不够到位，使学生理解上出现了偏差。