实学习目标三的达成。

4.

通过朗读，想象画面，标画语句等方式，完成评价单第四题，落实学习目

标四、五的达成。

【教学过程】

一、

学习第一组导语

我们的生活丰富多彩，既能在学校里读书游戏，还能走出校门，走进自然，

去参 观，去游玩，我们就是在这样快乐的生活里，一天天长大。

（齐读导语）

下面，我们就走进第一篇课文，去感受不一样的学校。

二、揭示课题，激发兴趣

1

．师谈话导入。

轻声播放音乐《爱我中华》，师：我国是一个多民族的大家庭 。五十六个民

族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请你展示 自己找

到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、 生活习俗。

2

．教师补充资料。

3

．揭示课题。

在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和 睦相处。不同

民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师向大家介绍这样的一所民 族小

学，大家愿不愿意去参观？

4.

板书课题，齐读。

5

．教师范读。

三、自学生字新词，试读课文

1

．顺势切入，初读课文。

这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请 你自己试着读

课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍 。

2

．趣 味识字。（落实目标

1

）

(1)

读完之后，课件逐组出示词语：

第一组：蝴蝶、坪坝、打扮、铜钟。

这些词，你发现了什么？（每组词的两个字偏旁相同）蝴蝶都 是虫字旁，

“铜钟”都是金字旁。

第二组：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族。

引导学生发现这组都是名族的名称，顺势引导学生说出我国有

56

个民族。

第三组：穿戴

欢唱

招呼

飘扬

敬礼

好奇

热闹

古

老

粗壮

洁白

摇晃

孔雀舞

凤尾竹

这些词语你会读吗？同位轮读。

3

．再读词语。

（二）初读课文，整体感知

1.

自读课文，读通句子，思考：民 族小学和我们的学校有什么不同？

总结概括：民族小学里很很多少数民族的学生，民族小学里很热闹，民族小

学里还有小 动物…..

预设：你觉得我们的民 族小学是一所怎样的小学？用一句话来说？用一个词

说出来？

生成：我们的民族小学是一所同学们团结友爱的小学。我们的 民族小学是一

所非常美丽、有趣的小学。

生成：团结的、友爱的、热闹的、有趣的、边疆的。

（三）精读课文，品味语言

1

．学习第一段：上学的路上和来学 校的情景。

（

1

）默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。

（

2

） 学生汇报，总结并逐句出示句子：

（出示第一句）：……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌

族和德昂族的 ，还有汉族的。

齐读句子，体会到 了什么？（学生可能会回答：小学生很多，小学生来自不

同的民族。）继续追问你从哪里 可以看出？再抓住“有……有……有……还

有……”让学生再次体会小学生的多。然后出 示：下课了，操场上可热闹了。有

______

有

______

有

______

还有

______

。深刻体会民族学校的学生多，而且都来自 不

同的民族。

用“有……有……有……还有……”造句。

预设：

A.

下课了，同学们在操场上活动起来，有跳绳的，有打篮球的 ，有打乒乓球

的，还有抖空竹的。

B.

春节的时候，我们家做了很多好吃的，有饺子，有糍粑，有 炒花生，还有

我们麻城的特产肉糕。

(

出示第二句

)

：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好朋友。

齐读句子，问学生体会到了什么？（学生可能会回答：大家都非常友好

< br>等。）继续追问从哪里可以看出？学生各抒己见；然后抓住“大家”指的是谁？

（ 各民族的小学生。）

比较句子，说说不同，理解“穿戴”。