《海底世界》教学设计概要
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《海底世界》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1
、
学会本课
19
个生字，
会写其中的
10
个生字。
能读准多音字
参
。
理解
“依然”
、
“窃
窃私语”等词语，能结合重点词语理解句意。
<
/p>
2
、在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰
富的海底世界。
3
、能正确、流利、
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：
1
、通过班级网站、互联网络自主查寻、收集资料，拓宽学生视野，让学生了解丰富多
彩的海底世界；
2
、培养高级思维能
力和信息搜集、处理和加工的能力；
3
、在“班级网站”这个学习平台上进行小组合作，展开探究性学习。
情感、态度、价值观：
激发学生热爱自然，探索自然的兴
趣。在网络环境的帮助下，激发学生自主学习的
兴趣，逐步培养学生运用现代信息技术帮
助学习的意识。
教学内容及重、难点：
本文生动有趣地介绍了海底的景色
奇异、物产丰富。第一段提出问题，激起读者的
兴趣。
第二至六
段，
紧扣第一段提出的问题，
具体而生动地描述了海底的景象。
最后一段是
全文的总结。
引导学生了解、感受海底的景色奇
异、物产丰富是本课的重点，也是难点。教学时
我将利用网络为学生提供丰富的学习资源
，
引导学生自主阅读、
自主感悟，
积累
和运用语言。
教学理念：
《语文课程标准》指出：
“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文
课程应该是开
放而有活力的。
”在这节课的设计上，我努力遵循“媒体组合教学设计整体优
化”的原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用网络，为学生提供多样化学习资源，创
设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
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学情分析和学法指导：
三年级的学生对海底世界的有关知
识知道得不多，
但求知欲强，
他们对
《
海底世界》
这篇课文充满了浓厚的兴趣。
为了满足学生的学习需
求，
本课采用了在网络环境下学生自主
探究的学习方式，让学生
自主学习，获取知识。
在理解课文内容、体会课文情感的基础上，学生根据课文内容
质疑，提出自己还不
太理解的地方，
然后带着问题利用专题网站
进行关于海底植物、
海底动物、
海底矿产等方面
的探究，
解决自己的疑问。
最后在交流汇报的过程中进
一步理解课文内容，
并受到语言文字
方面的训练。
教学媒体设计
2003
年
6
月，我为自己所带的班级建立了一个班级主页“嫣然的家”
，利用网络，
为我们班的学生、家长、老师搭建了一个全新的、
宽广的交流、学习平台，也带领孩子们第
一次走进了网络。
在这
片广阔的天地里，
我和孩子们一次又一次地感受着网络带给我们的精
彩。学生写得好的日记、
作文，
我在网站上发表以示鼓励；
家长有什么意见和建议尽可在留
言板上与我倾谈；
孩子们有什么
困惑和快乐，
也可以发布在网站里与我们交流和分享。
同时，<
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结合语文教学的实际，
我常在网站中添加一些相关的学习资料，<
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还设置了一些寓教于乐的小
栏目，调动学生学习的兴趣。为本节课
所制作的主题学习网页就设置在我们的班级网站中，
帮助学生消除了陌生感，
也让“到自己的班级网站中去学习”
逐渐成为学生们的习惯，
让网
络真正走近学生的学习生活。
我国古
代大教育家荀子早已提出：
“不闻不若闻之，闻之不若见之”
。
由此可见，闻、
见是教学不可或缺的手段。本课的难点之一是要使学生了解海底景色“奇
异”在什么地方，
由于距离学生生活实际较远，学生很难理解这一点。为了平缓教学的坡
度，突破这个难点，
在教学中，
我采用了多媒体网络技术，
有效地化抽象为具体，
把难以理解的内容或者对理解
课文起重要作用的内容，
通过各种手段直观地展现出来，
调动学生视觉功能，通过形象、生
动的感官刺激，
让学生最大
限度地发挥潜能，
在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提
高教学效率，
激活学习的内因。
同时，
也为学生创设自主学习环境，
充分调动各类情感因素，
促使学生
形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。
第
2
课时教学过程：
一．课前游戏激趣：
师：同学们，上
课之前先让我们一起进入咱们的班级主页“嫣然的家”
，到“玩中学”
< br>栏目里去轻松一下吧！
你会填这些带“海”字的成语吗？
海阔天（
）
（
）南海北
（
）如东海
（
）山人海
海市蜃（
）
海枯石（
）
（
）海茫茫
（
）海桑田
师：看来大家在课外积累了不少带“海”字的成语，今天，我们将继续学习第
8
课《海
底世界》
。
二．复习导入：
师：上节课我们学习课文的
1--
3
自然段，现在让我们一齐来回顾一下：
师：海面上波涛澎湃的时候，海底——
（生：依然很宁静）
；
师：当我们潜入海底，看到了漆黑的深海里却仿佛有星光在闪烁，那是——
（生：有发光器官的鱼在游动）
；
师：海底是否没有一点儿声音呢？——
（生：不是的，动物们常常在窃窃私语）
师：如果你用水中听音器一听，就能听见各种声音——
（生：有的像蜜蜂一样嗡嗡……）
师
：动物们发出的声音不仅奇特，还很有特点。它们吃东西的时候——
（生：发出一种声音……）
师：海底
的景色真是让人大开眼界！
让我们继续这次的海底之旅，
去那个
景色奇异、物
产丰富的美妙世界里看看吧！
三．学习四——六节：
1
．指名读四至六节，说说分别介绍了海底哪些方面的内容。
2
．默读课文，看看自己能读懂些什么，勾画自己觉得有趣的词句，在不理解
的地方用
铅笔做上记号。
3
．指名质疑。
4
．师：看来，大家对海底的动物、植物、矿物非常感兴趣，但由于海底世界离我们
现
实的生活比较远，在理解语言文字方面有一定的困难，因此产生了不少疑问。现在，让
我们