陶行知二三事
林清玄最有名的散文-中秋节起源
.
《叶圣陶先生二三事》
教学目标：
1
、
通过略读，
理解文章，
掌握文中所
记述的叶圣陶先生的过人
品性：待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。
（重点）
2
、了解本
文所记述的叶圣陶先生在语文方面的两项重要主张：
“写话”和“简洁”及其内涵。
3
、
通过细读，
体会作者在文中流露的思想感情，
以及本文平易
朴实、明白如话的语言特色。（难点）
教学方法：
阅读法、讲授法、讨论法
教学过程
一、读课题
出示课题：叶圣陶先生二三事，齐读课题，理解题目含义。
“叶圣陶”：文章主要写作对象
“先生”：读出对叶老的尊敬
“二三事”：本文主要写有关叶老的几件小事
再次读课题，带着崇敬之心。
今天咱
们就走进这篇写人记事的回忆性散文，走进叶圣陶先生
的二三小事，从更多角度认识他，
感受他的人格魅力。
.
.
二、略读
感知二三事
本文约
< br>2000
字，
请同学们使用略读的阅读方法，
在
5
分钟内读
完课文，用
自己的语言说一说作者
主要
回忆了叶圣陶的哪些
事？
勾画
文中评价叶老的语句，概括叶老的品德？
文字方面——描写文章标点；修润课文文字。
日常交往方面——告辞时远送客人；
举手打拱；
真诚复信，
为
友人颠沛流离的处境悲伤。<
/p>
写作方面——写文章用写话风格
文风方面重视简洁
重视细节力求完美
三、精读
景仰叶圣陶
同学们
，现在请你使用精读的方法，说一说你读到了
什么样的叶圣陶？
预设：
1
、待人宽厚的叶圣陶
例如：
一次听吕叔湘先生说，
当年他在上海，
有一天到叶先生屋里去，
见叶
先生伏案执笔改什么，走近一看，是
描
他的一篇文章的标
点。
运用删改法，体会
“描”的意蕴。一字传神。
.
.
——叶圣陶默默为他人修改文章，连标点也仔细认真的修改。
他说：
“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语<
/p>
言，有什么不妥
都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不
妥再改回来。
”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃
客气，比如有一两处他认为可以不动的，就
一定
亲自来，谦虚
而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：
“您看怎么样好就怎么样，
千万不要再跟我商量。
”
他说：
“好，
就这样。”可是
下次还是照样
来商量，好像应该作主的是我，
不是他。
——创设师生对话，请学生扮演的叶圣陶与老师扮演
的张中行
进行人物对话。感受叶老先生对学生的平易近人，在学问上的
< br>谦虚。叶老让张中行不必客气，可自己却是处处客气。在两千
年封建文化的熏陶下
，且不说长者为尊，就是顶头上司，也一
直是高高在上的呀，有叶老宽厚至此，能不让人
感动至深？
他说他非常悔恨，
真不该
到天坛去看花。
他看我的地址是公寓，
以为公寓必是旅店一类，
想到我在京城工作这么多年，最后沦
为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是
为自己的
颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人
< br>竟
越来越少了。
——资料链接
，
“文革”后期，张中行被遣送乡下，其境极惨。
几乎无路可走
了。
有一次张中行从乡下回城见他，
却交臂失之。
.
.
叶圣陶知道后特写信给他，依然那么热情。
没有因为对方落魄
而显出架子。这让张中行颇为感动。他在绝望的时候。在这位
长者身上感受到了天底下的温情。
体会副词的意蕴。
到东四八条他家去
看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他
一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外
。告别，他鞠躬，
口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
——创设春夏冬情境朗读，日常生活中，张中行对任何人都是
一以贯
之、礼节周到。
体会语言的干净，简洁。句式的简单，短句子的节奏。
2
、律己严格
他不只一次地说：
“写成文章，在这间房里念，
要让那间房里
的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”
他是带着一些感慨说的：
“你写成文章，给人家看
，人家给你
删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
——感受叶老的写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，
念，顺
口，听，悦耳。这不仅是叶老的写话主张也是张中行的
写话风格——简明如话。
作者写道：“我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一
次地说……”“常常”、“不止一次”说明多次，为何要反复
地说呢？因
为语文的乱象多，难以控制，这使得心忧语文发展
.
.
的叶老寝食难安。叶圣陶先生对自己的要求很高，同时他也要
把这种
对写作的要求推广出去，所以“常常、不止一次”地说。
叶圣陶先生心怀天下，他历任教
育部副部长，他规范了现代汉
语的语法、修辞、词汇、标点、简化字，他使学习汉语言变
得
简单。他为废除繁琐复杂的古汉语旧制和改良封建教育理念不
停做斗争。他一直在坚持的一件事就是
:
删繁就简。这就是“己
欲立而立人，己欲达而达人”！
零碎
的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，
他都同样认真，不做到完全妥帖
决不放松
。
——叶圣陶不仅重视文章
的语言、风格，也重视语文的各个细
节方面，力求完美。
资料链接：全国解放后，叶圣陶先生提出将“国语”和“国文”
合二
为一，改称“语文”。
叶圣陶先生规范了现代汉语的语法、修
辞、词汇、标点、简化字，他
编纂了汉语拼音方案，使学习汉
语言变得简单。
师总结：
待人厚
律己严
四、悟读
高情厚谊
平实的文字，却寄寓着张中
行对叶圣陶先生的浓厚深情，你读
出来了吗？你从哪里读出来的？
.
.
赞美——
叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
我常常跟别人说：
“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人
不倦，所以确是人之师表。”
怀念——
记得那是旧历丁卯年除夕，
晚上得知这消息，
外面正响着鞭炮，
万
想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双
层的悲哀。
< br>
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
配乐朗读，体会古典语汇的作用。
师
总结：那些旧事在作者笔端娓娓道来，有种醇厚的味道。文
字简练，但内蕴深，需要细细
品味。
五、课堂小结
1988
年
2
月
16
日，一个清清楚楚的日期，一个刻骨铭心的日
子。陪伴着喜庆的鞭炮声，一位老
者孤身一人走向了人生的归
路。在作者张中行文字里，老师读到了涓涓细流的语言，读到
了撕心裂肺的悲哀。
云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！在张中行先生的
.