农村薄弱学校生源流失原因
昆虫记片段-文员招聘
农村薄弱学校生源流失原因、危害及其对策
当前农
村薄弱学校生源流失日益严重。
据笔者调查，
生源流失方向有：
集聚县城学
校，私立学校及随父母外出就读。如此以往，许多农
村薄弱学校面临自身延续更新“生存”
和外在“被撤并”的双重压力。农村学校的不稳定
，势必给农村教育带来诸多问题，影响农
村教育的发展。
作为一
个从事农村教育的工作者，
笔者常常思考其中的原因、
带来的危
害及
应对策略。
农村薄弱学校生源流失的原因是多方面的，但主要表现为以下几点：
一是经济的发展促使农民对优质教育资源的需求日益增长。改
革开放以来，我国
的经济发展飞速，人民生活水平不断提高。特别是近年来，中央一系列
支农惠农政策出台，
农民收入有了大幅度的提高。作为一个劳务输出大县，我县农村人口
结构出现“空心化”
，
造成大量的留守儿童与老年人生活在一起
，
年轻的农民工父母在外视野开阔了，
他们对子女
教育越来越重视，
对为子女寻求优质教育资源的热情越来越高。
相比较而言，
民办私立学校
不但在教学设施，
师资力量与课程开设上都要优于农村学校，
而且还提供了为大量农村留
守
儿童寄宿的生活条件。
日益增长的对优质教育资源的需求使农
民舍近求远，
舍义务教育而花
费昂贵的学费进入民办私立学校，
或在县城租房陪读。
二是对简陋的教学设施及农村教学
单一的不满使农民无奈之下把子女转出农村薄
弱学校。
农村教学
点多面广，
办学设施非常简陋，
大部分农村薄弱学校仅有一幢陈
旧的教学
楼，有的还是危房。设施好一点的也不过是有厕所、院墙、校门等。实验室与音
体美器材无
从谈起，更不用说多媒体教室、
电脑室等现代化教学
工具了。
农村学校开设课程单一，
语数
教师较多，音乐、体育、美术、英语、科学、计算机等专任教师严重不足。教师年龄结构偏
大，
教学任务繁重。
虽然补充了些大中专院校毕业生到农村薄
弱学校任教，
输入了新鲜血液，
但由于大部分学校无宿舍无食堂
，
外地教师均须寄住在由教室改建的集体宿舍中。
教师吃饭、<
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洗澡等日常生活都十分不便。
工作与生活条件极其艰苦，
毕业生们难以安心工作。
他们中部
分教师通过考
试等途径进入条件较好的学校，
部分教师被行政、
事业单位借调
为名而离开教
师岗位，
部分教师因待遇太低或看不到发展机会而
离开教师岗位。
师资力量的薄弱，
课程难
以开齐，
加之极少数教师由于工资低而家庭负担重而从事第二职业，
< br>教学责任心不强，
教学
能力较差使农村薄弱学校教学质量
低下。
年轻农民工父母对农村教学极为不满而不得不把子
女转走
。
三是私立学校夸大宣传与无序招生
导致农村薄弱学校生源流失。私立学校作为一
种投资行为，
资本
的本性是要追求利润的最大化。
为了赚取更多的钱，
私立学校就
要广为招
生，招生越多带来的利润就越丰厚，
为此，私立学校在
宣传上不遗余力，做足工夫也就不足
为奇了。
其在宣传上表现为
夸大学校办学条件，
师资力量及管理策略，
进行轰炸式的广告派
发，在报纸电视等媒体上广为宣传，部分学校甚至采用一些不正当的手段抢夺生源。
四是部分农民工父母从众心理，攀
比心理因素使他们对子女教育投资缺乏理性。
再穷不能穷孩子。
别人的孩子能上私立学校或县城就读，
自己的孩子也要上。
一位
农民工父
母对笔者说：
“我的孩子基础差，
读不到，
我送子女去县城就读是读名声。
”也不管自身经济
条件允许不允许。
如此跟风也迫使一些无能为力的家长不得不举
债把子女送入私立学校或县
城就读，因为同一个班级的学生流失得仅剩一、二个人，
这个班就无法开办下去了。其中的
无奈与压力如鱼儿饮水，冷暖自知
。
农村薄弱学校生源流失带来的危害是显尔易见的，体现为以下
几个方面：
一是教
育资源的巨大浪费。由于生源流失，一部分农村薄弱学校被撤并，教学设
施闲置，
一部分农村学校由于生源减少，
教学设施没有得到充分利用，
这些都造成了社会财
富的极大浪费。
二是加重了农村学生家庭经济负担，
影响农村经济的可持续发展。<
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虽然农民收入有