创意工程搭建教案
讲诚信的名言-五项管理
空中天桥
-----KEVA
创意工程搭建
荆州市中小学生社会实践基地
李
扬
<
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适用年级：
7
——
8
年级
建议时间：<
/p>
80
分钟
活动背景
引导学生深入思考桥的搭建问题，桥坍塌的原因等，进行讨论，
鼓励学生说出自己的想法，进一步激发学生的兴趣及探究欲。美国
KEVA
公司生产的高精度松木条，帮助学生完成创意搭建
课程，通过
造型独特的建筑模型创设学习空间，让学生自由设
计搭建建筑作品，
挑战高度、重力、抗震、轨道等实验，培养
学生团队合作能力、观察
能力、创意设计能力、动手实践能力
，毅力与耐心更是在一块块积木
条的建构中自发培养起来。
活动目标
知识与技能：
激发学生想象力与空间
思维能力
。
基于积木条的
创意搭建是对
空间思考与建构能力的充分锻炼，
既有建筑模型又有建
筑审美，
既有建筑结构又有物理实验，
从多维度对学生的想象力与创
造性提出挑战。。
过程与方法：
为学生创设适合进行创意搭建的学习环境与氛围，
开辟出教室进行创意工
程建造坊的建设，
搭建造型独特、
难度较高的
< br>作品陈列周围，渲染环境。学生利用自己所学的牛顿定律、力和平衡
等物理知识，
小组合作利用
KEVA
木条搭建一座能
最大限度承重的桥。
情感态度与价值观：
让学生在轻松但充满挑战的氛围中学会合作
1
与分享、
培养耐心与毅力。
自由设计搭建建筑作
品，
挑战高度、
重力、
抗震、轨道等实
验，培养学生团队合作能力、观察能力、创意设计能
力、
动手实
践能力，
毅力与耐心更是在一块块积木条的建构中自发培
养起来
。
活动重难点
重点：给学生提供要解决的问题、材料，根据需要提供方法，但
不提供预期结果。<
/p>
难点：
关键点做适当示范讲解，
对学生操作遇到难以解决的问题
给予点拨提示，学生自主探究问题。<
/p>
活动准备
工
具准备
：
按实际参加活动项目人数，
准
备好
KEVA
材料若干片。
知识准备：
学生利用自己所学的牛顿定律、
力和
平衡等物理知识，
小组合作利用
KEVA
木条搭建一座能最大限度承重的桥。
心理准备：
播种“长大要成为建筑师”的种子。学生要明白理解
任务，能说出对任务、
要求、规则的困惑。
活动过程
一、活动导入
1
、趣味分组：
教师准备好一套扑克牌，让学生轮流抽牌，然后
提示学生抽到相同数字的围坐成一组，选出组长。
2
、
播放课件
：
用
KEV
A
木条搭建的中空塔及桥梁组建的空
中天桥，
引出活动主题：用
KEV
A<
/p>
木条来搭建一座空中天桥；
3
、领取材料：
每个学生领取
KEV
A
木条若干；
2
4
、提出要求：
（
1
）
、爱惜积木，不能做敲打、弯折等可能损坏积木的动作。
（
2
）
、保持安静的工
作环境，不能喧哗、打闹。使用积木前后仔
细清点积木数量，做好登记。
（
3
）
、对高度及长度的预估，判断失误可能导致搭建失败；同组
成员搭建速率保持一致。
环节反思：
趣味分组可激发学生活动
的参与情绪，
课件的播放让
学生对
“搭
建”
工作有了一个初步的感性认识，
对材料们领取和要求，
从德育的角度重申了爱惜公物的思想，为学生在活动中树立了一个
“
爱惜”的标杆。
二、提出任务
1
、提出活动任务及规则。
活动任务：
用
KEV
A
木条来搭建一座空中天桥。
设计要求
：
外观整齐一致、结构稳固、摆放规律、承重能力强。
活动规则：
以小组为单位进行搭建比赛，
按照
教师的要求进行搭
建，在规定的时间内完成搭建，时间一到，必须停止工作。
2
、理解任务，鼓励学生说出对任务、要求、规
则的困惑，对学
生的困惑给予适当解答，
或组织学生互相解答，
使每位学生都明确任
务、要求、规则。
环节反思：
教师可以帮助指导学生理解任务，
< br>鼓励学生说出对任
务、要求、规则的困惑，对学生的困惑给予适当解答，或组织学
生互
相解答，使每位学生都明确任务、要求、规则。
3