走进小学
choose过去分词-预防溺水手抄报
1.
主题网络图与主题墙示例
主题名称
主题活动网络图
主题墙示例
2.
周教学工作计划表
班级教师：
年
月
日
—
年
月
日
本周将以
“
走近小学
”
为主题开展系列活动；<
/p>
1.
开展主题活动，走进小学
2.
初步了解小学生的学习生活，使用的用具及基本的常规，逐步习惯
独立整理和
保管好自己的用品
盥洗：入厕时不推挤，有秩序。
进餐
：学习用筷子吃饭，吃饭时不聊天，一口饭一口菜一口汤，吃完后正确摆放
餐具。
午睡：用正确的睡姿睡觉，尝试叠被子。
一
二
三
四
五
教学
本周工作
重点
生活
星期
内容
晨间活动
户外
户外
活动
特殊
天气
上
午
教学活动
户外活动
自主区域活动
/
功能室活动
来园接待、自然角观察、自由活动……
平衡区
游戏情景：
红灯停绿灯行
室内：建构区
室内：走廊
室内：舞蹈
室内：
科探区
室内：七彩剧
游戏情境：
游戏情境：
房
游戏情境：
我
场
我们的小学
小兔采蘑菇
游戏情境：
爱发明
游戏情境：
我做你猜
小红帽
早操、自助点心、生活活动、自由活动
投掷区
游戏情景：穿越
火线
车类区
游戏情景：
快乐的人们
钻爬区
攀爬区
游戏情景：
游戏情景：
小兔采蘑菇
勇夺第一
语言活动：上学
第一天
数学：
图形找家
科学：区分
左右
社会：
专心听
讲我最棒
语言：上课
下
教学活动（含规
则游戏）
新授游戏：木头人、挑西瓜
可选游戏：老鹰抓小鸡、捕鱼、编花篮……
< br>大功能室活动：
图书室、土棋室、建构室、……
班级重点区域
：
美工区：我上小学了绘画、剪纸、
建构区：我心目中的小学……
餐前游戏、午餐、餐后自主活动、户外散步
< br>美术：我的
音乐舞蹈：
小
体育：
飞快行动
音乐：上学歌
小学
机灵之歌
安全：吃安全
健康的食品
午
户外大自主活动
< br>/
功能室活动
家长工作
玩沙
攀岩区
车类区
平衡区
钻爬区
游戏情境：
游戏情境：
小小
游戏情境：
游戏情境
：
稳
游戏情境：
我的梦想
运球员
勇闯车
“阵”
步前进
汽车前进
（
1
）家长利用双休日带领幼儿参观小学的生活，使孩子有前期的经验。
< br>
（
2
）向家长宣传做好入学准
备的重要性，了解应为孩子做哪些准备。
3.
区域活动计划表
大班第二学期区域活动计划表
班级：
时间：
主题名称
区域设置
走近小学
预
设
人数
发展目标与区域设置
1.
主动参与阅读活动，
能
按要求翻阅图书。
阅读吧
人
2.
喜欢
参与图书活动，
并
能认真看图书。
<
/p>
3.
乐意与同伴一起分享
书籍，共同阅读
。
1.
学习认真倾听故事，
理
解故事内容。
主<
/p>
题
下
区
域
活
动
设
置
我
眼
中
的小学
美
工
区
（绘画）
人
来。
2.
喜
欢美术活动，
并大胆
进行创作。
3.
尝试用多种材料进行
绘画，并展示作品
。
记号笔、白纸、
彩纸。
1.
学习将自己对小学参
观后的感受与印象画出
视听区
人
2
.
大胆讲述自己创编的
< br>故事并进行表演。
3
.
乐意与同伴分享交流
自己的感知与理解。
<
/p>
1
．鼓励幼儿发挥想象
力，
自主选择材料进行
创作。
2.
肯定幼儿的作品，
鼓
励其大胆表现
，
有一定
的自信心，
在游戏结束
时养成整理的好习惯。
3.
通过活动，激发幼儿
对美术创作的积极情
绪。
小闹钟
（手工
制作）
人
1.<
/p>
学习与同伴合作，
两两
搭档合作制作小闹
钟。
2.
大胆操作，
能利用不同
的操作材料固定时针和
纽扣、即时贴
1.
引导幼儿对小闹钟
的装置有初步的认识
与了解。
2
.
鼓励幼儿积极动手
动脑，
通过动手能
让钟
幼儿名字配对的
书籍字体等。
<
/p>
《我好担心》
《快
睡吧小田鼠》等
等绘本。
1.
引导幼儿安静阅读。
2.
鼓励幼儿通过绘本
了解大概故事情节并
产生兴趣。
3.
指
导幼儿看完书籍
后能进行简单的讲述。
时间安排
材料投放（按星
级）
幼儿预期行为指导
阅
读
区
分针。
3.
体验与同伴合作的兴
趣。
各色雪花片、泡
1
．
学习明确自己的搭建
内容，大胆拼搭积木。
2.
尝试与同伴协商，运
建
构
区
我
心
目
中
的
小
学
人
沫积木、等建构
< br>材料、方形圆形
建
构
图
片
及
步
表平稳的“站”
起来。
3.
表扬认真操作的幼
儿。
1.
引导幼儿
大胆拼搭，
积极动脑。
2.
鼓励幼儿多人合作
拼搭、并尝试用平铺、
围合、
镶嵌、
垒高、
架
空等技能搭建自己心
中的小学，
或引导幼儿
< br>用废旧材料装扮“校
园”。
3
.
引导幼儿在游戏结
束时养成自主整理的
好习惯。
用圆形、方形、三角形、
骤。
长条等形状，
发挥想象和
创造力，
组合进行拼搭各
种形式的小学。
3.
体验与同伴共同搭建
的乐趣。
根据主题内容，
指导幼儿利用不
同材料进行搭建
不同的花园，并
能与同伴协商确
定搭建主题。
★提供纸、笔、
1.
初步感知数字的特性
与意义。
数字。
★★提供日历、
笔学习记录数字
等
学
会
梳
写
整
理。
★★★提供打乱
的日历表页码、
数字卡片进行排
序。
★
大小不一的书
1
．初步感知书包的功能
与作用。
本，学习整理图
书。
★★提供各种文
具，对文具盒里
的材料进行收拾
整
理
并
摆
放
整
齐。
1.
引导幼儿用笔写数
字。
2.
鼓励幼儿用数字去
对应相应的意义
。
3.
激发幼儿的兴趣，
产
生探究的兴趣。
日历表、
数字卡
2.
愿意进行探究活动，
感
人
受探究的乐趣，
理解数字
所代表的不同含义。
3.
乐
意与同伴合作，
体验
科
探
区
合作的快乐。
1.
< br>引导幼儿学会整理
摆放。
2.
引导幼儿根据功能
摆放整理。
3.
鼓励幼儿摆放整齐。
书
包
探
秘
人
2
．尝试将书包内盛放的
物体进行归类摆放。
3.
乐意与同伴分享自己
的所获所得。
★
★
★
< br>提
供
书
包、文具盒等，
对文具书本等进
行
有
层
次
的
摆
放。<
/p>
1.
尝试将各种文具进行
益
智
区
角
色
区
整
理
衣
裤、袜、
人
叠被子
1.
幼儿学习整理衣服、
裤
子、袜子，叠被子。
2.
主动分配角色，
并能根
据角色开展游戏。
3.
< br>乐意参与游戏，
体验与
同伴一起合作的乐趣。
衣服、裤子、袜
子若干
区
分
左
右
1.
初步学习区分物体的
左右，
了解左右的方位顺
序。
人
2.
喜欢
参与活动，
乐意与
同伴分享自己的发现。
3.
乐意用语言表达自己
排序的方
法。
小小文
具店
人
分类。
2.
学习用数字对物品进
行统计，用数
字进行记
录。
3.
< br>乐意与同伴合作，
相互
配合，共同完成任务。
★各种文具（认
识文具）
★★各种文具和
1.
引导幼儿积极动脑，
认真探索。
2.
鼓励
幼儿对学习用
操作卡（连线）
品进行数据统计。
★
★
★
各
种
< br>文
具、记录纸、笔
（学习统计）
3.
引导幼儿按制定要
求对相应需要统
计的
数字进行统计。
1.
鼓励幼儿将左右对
称的兔耳朵进行区分。
2.
引导幼儿按指令在
材料中找到左的物体<
/p>
和右的物体。
3.
激发幼儿的学习兴
趣，
能在物体中迅速找
< br>出代表不同方位的左
右的物体。
1.
引导幼儿学习如何
当好小学生，
以及小学
生的一天生活。
2.
引导幼儿根据正确
的图片学习折叠衣服，
并
放在指定位置。
3
.
引导幼儿在游戏结
束时养成自主整理的
好习惯。
★带有左右物体
的动物头饰。
★★只有一边左
或者右需要配对
的动物头饰。
★★★在空白表
格上拼贴的左右
模型。
活动内容
语言活动：上学第一天
通过故事的演
讲使幼儿对小学生活有一定的向往，
初步了解小学生
教材分析<
/p>
活的一般特点，了解了很多有关于幼儿园与小学的不同之处。让
幼儿懂
得自己长大了，很多事情要学会控制自己，约束自己，自己管好自己。
活动目标：
1.
理解故事内容，懂得小学学习生活的基本特点
2.
能仔细观察图片，猜测贝贝上学时的心情，并讲述自己对上学的
活动目标与重难点
感受。
活动重点：懂得小学学习生活的基本特点。
活动难点：讲述自己对上学的感受目标。
活动准备
PPT
幼儿用书。
一、导入活动
（一）再过几个月，小
朋友们就要上小学，做一名小学生了，假如
明天就是你上学的第一天，你会有什么感觉呢
？
（二）为什么会有这样的感觉呢？教师小结小朋友的感受。
<
/p>
（三）有位小朋友叫贝贝，他比你们大一岁，去年上的小学，我们
一起看看他上学的第一天是怎样的？
二、学习故事
（一）出示
PPT1
1
．明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢？
活动过程
2
．看对话提问：贝贝为什么会问妈妈这些问题？你会有这样的担
心吗？妈妈的回答你满意
吗？为什么？
（二）出示
PPT2
1
．一大早贝贝就起床了，他在干什么呢？从他的表情中你知道
他
怎么了嘛？如果是你你会怎么做？为什么？
2
．贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢？
（三）出示
PPT3
1
．第一节课开始了，老师在讲课时，贝贝在干什么？这样能听好
老师上课吗？
如果是你，你会怎么做？
2
．贝贝知
道小学生上课是不能玩的，他控制了自己，继续听老师
上课。
（四）出示
PPT4
1
．下课了，贝贝马上就把拼图拿出了拼给大家看，这样做对吗？
为什么？你认
为小学生下课要做些什么？
2
．贝贝这样做会发生什么情况呢？
（五）出示
PPT5
1
．第二节是数学课，你看到了什么？为什么会发生这样的情况？
2
．我们听听老师是怎么说的？
三、完整欣赏
教师朗诵
（一）现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗？
（二）知道了这些你还会害怕、担心第一天上学吗？
1
．家长可以提前带幼儿渗透感知上小学一年级时的不同状态。
活动建议
2
．
通过视频、
和一年级的小朋友的交流使幼儿
有一个初步的经验。
活动内容
科学活动：区分左右
通过本次活动课主要的目的是让幼儿了解左和右的方位顺序，在生
教材分析<
/p>
活中能进行初步的分辨，把抽象的东西形象化，进一步发展幼儿
的空间
方位知觉和判断力。
活动目标：
1
．引导幼儿以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心
区分左右。
活动目标与重难点
2
．培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性，体验游戏的快乐。
活动重点：学会以自身为中心区分左右。
活动难点：以客体为中心区分左右。
活动准备
《小朋友的书
数学》、
PPT
。
一、游戏导入
（一）以自己为中心区分左右
（二）
两个人面对面，
一个当照镜子的人，
另
外一个当镜子里面的人。
当老师说左手，幼儿就伸出左手，当老师说右耳朵时，幼儿就用
手摸右
耳朵。
二、学习认知
（一）教师请幼儿面对
面，引导幼儿认识到正对着他们的好朋友的
左右和他们是相反的。引导幼儿左手拉左手，
右手拉右手。
（二）教师出示毛绒玩具（背对着幼儿）引导幼
儿判断其左右脚。
活动过程
并给毛绒
玩具的左脚系上红丝带。再将毛绒玩具面对幼儿，引导幼儿判
断其左右脚。
（三）当事物和我们面朝一个方向的时候，他的左边就是我们的左
边，当事物和我们面对面的时候，他的左边就是我们的右边。
三、巩固加深
（一）游戏升华
伸出左右手
我伸出右手去，我收回右手来，
我伸出右手摆一摆，右手收回来。
我伸出左手去，我收回左手来，
我伸出左手摆一摆，左手收回来。
我伸出双手摆一摆，双手收回来。
活动建议
在上课之前家长可以让幼儿初步认识了解生活中的左右物体。
活动内容
社会活动：专心听讲我最棒
通过此活
动的教育，使幼儿了解四到的重要性。
学习中遇到困难和
教材分
析
干扰，或碰到不感兴趣的内容，要有自我控制能力，使注意
力服从于活
动的目的和任务。
活动目标：
1
．了解故事情节，知道养成上课专心致志的重要性。
2
．通过课件，帮助幼儿理解
“
墨磨偏
心不端
字不敬
心先病
”
这一
活动目标与重难点
部分内容。
活动重点：知道养成上课专心听讲的重要性。
活动难点：理解“墨磨偏
心不端
字不敬
心先病”等的意义。
活动准备
图片
眼睛、耳朵、口、心。
一、导入
（一）从前有一个叫吴同的
人，从小跟着泥水匠当学徒。他很想有师
傅那样好的手艺，但他很懒，每次做事都拖泥带
水，草草了事。还不肯
从基本学起。一天，师傅考验吴同，要他在一星期内盖好一座房子
，不
到三天，吴同就把房子盖好了。可是，第四天下了一场暴雨，房子被冲
塌了。吴同见自己盖的房子这么不结实，心里很懊恼和惭愧。从此，他
便踏踏
实实地把手艺学好。
（二）我们能不能向吴同学习呢？我们应该怎么做？
二、学习
活动过程
（一）观看
PPT
1
．他们做的对吗？
2
．你们要不要向他们学习呢？
3
．以后我们应该怎么做
（二）小结：做事情要专心致志、不要想东想西、这样才能
认真的
做完一件事情。
三、延伸
（一）活动延伸
（二）引出《弟子规
》
——
墨磨偏
心不端
字不敬
心先病。